Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)
1.Проектор, ноутбук
2.Проекционный экран
3.Колонки
- Образовательные технологии, используемые при освоении дисциплины
Для освоения дисциплины используются как традиционные формы занятий – лекционные занятия (типы лекций – установочная, вводная, текущая, заключительная, обзорная; виды лекций – проблемная, визуальная, лекция конференция, лекция консультация) и практические занятия, так и активные и интерактивные формы занятий - диспуты, решение ситуационных задач, ролевые игры и разбор конкретных ситуаций.
На учебных занятиях используются технические средства обучения – проектор, ноутбук, проекционный экран, колонки для демонстрации слайдов, видеосюжетов и др. Тестирование обучаемых может осуществляться с использованием компьютерного оборудования университета.
12.1. В освоении учебной дисциплины используются следующие традиционные образовательные технологии:
- чтение проблемно-информационных лекций с использованием доски и видеоматериалов;
- практические занятия;
- контрольные опросы;
- консультации;
- самостоятельная работа с учебной литературой;
- подготовка и обсуждение рефератов, презентаций;
- тестирование по основным темам дисциплины.
Активные и интерактивные методы и формы обучения
Из перечня видов: («мозговой штурм», анализ НПА, анализ проблемных ситуаций, анализ конкретных ситуаций, инциденты, имитация коллективной профессиональной деятельности, разыгрывание ролей, творческая работа, связанная с освоением дисциплины, ролевая игра, круглый стол, диспут, беседа, дискуссия, мини-конференция и др.) используются следующие:
|
|
|
- анализ проблемных-аналитических заданий,
- решение ситуационных задач;
- ролевая игра;
- творческие задания;
- сообщения с анализом;
- дискуссия.
Приложение
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«Технологические основы социально-культурной деятельности»
- Паспорт компетенций
| Код оцениваемой компетенции (или её части) | Вид контроля | Компонент фонда оценочных средств |
| ОПК-1, ПКВ-1 | письменный | Решение ситуационных задач, выполнение практических заданий |
| ОПК-1, ПКВ-1 | письменный | Тест |
| ПКО-1, ОПК-1, ПКВ-1 | устный | Вопросы к зачету с оценкой |
Критерии освоения компетенций
В качестве критериев освоения компетенций используются знания, умения, владения.
Критерии оценки знаний студентов (пороговый уровень сформированности компетенции)
| Шкала оценивания | Показатели оценивания компетенций |
| Отлично | - студент глубоко и всесторонне усвоил материал, уверенно, логично, последовательно и грамотно его излагает, опираясь на знания основной и дополнительной литературы, - делает квалифицированные выводы и обобщения; - владеет на высококвалифицированном уровне системой понятий. |
| Хорошо | - студент твердо усвоил тему, грамотно и по существу излагает ее, опираясь на знания основной и дополнительной литературы; - затрудняется в формулировании квалифицированных выводов и обобщений; - владеет на достаточном уровне системой понятий. |
| Удовлетворительно | - студент ориентируется в материале, однако затрудняется в его изложении; - показывает недостаточность знаний основной и дополнительной литературы; - слабо аргументирует научные положения; - практически не способен сформулировать выводы и обобщения; - частично владеет системой понятий. |
| Неудовлетворительно | - студент не усвоил значительной части материала; - не может аргументировать научные положения; - не формулирует квалифицированных выводов и обобщений; - не владеет системой понятий. |
|
|
|
Критерии оценки умений студентов по решению учебно-профессиональных задач и заданий
(продвинутый уровень но овень сформированности компетенции)сформированности компетенции)
|
|
|
| Шкала оценивания | Показатели оценивания компетенций |
| Отлично | студент самостоятельно и правильно решил учебно-профессиональную задачу или задание, уверенно, логично, последовательно и аргументировано излагал свое решение, используя научные понятия, ссылаясь на нормативную базу. |
| Хорошо | студент самостоятельно и в основном правильно решил учебно-профессиональную задачу или задание, уверенно, логично, последовательно и аргументировано излагал свое решение, используя научные понятия. |
| Удовлетворительно | студент в основном решил учебно-профессиональную задачу или задание, допустил несущественные ошибки, слабо аргументировал свое решение, недостаточно используя научные понятия. |
| Неудовлетворительно | студент не решил учебно-профессиональную задачу или задание. |
Критерии оценки владения студентами навыками решения широкого круга комплексных проблемно-аналитических задач профессиональной деятельности (повышенный уровень сформированности компетенции)
| Шкала оценивания | Показатели оценивания компетенций |
| Отлично | даны исчерпывающие и обоснованные ответы на все поставленные вопросы, правильно и рационально (с использованием рациональных методик) решены задачи деловых игр, кейс-стади; при ответах выделялось главное, все теоретические положения умело увязывались с требованиями руководящих документов; ответы были четкими и краткими, а мысли излагались в логической последовательности; показано умение самостоятельно анализировать факты, события, явления, процессы в их взаимосвязи и диалектическом развитии. |
| Хорошо | даны полные, достаточно обоснованные ответы на поставленные вопросы, правильно решены практические задания; при ответах не всегда выделялось главное, отдельные положения недостаточно увязывались с требованиями руководящих документов, при решении задач деловых игр, кейс-стади не всегда использовались рациональные методики; ответы в основном были краткими, но не всегда четкими. |
| Удовлетворительно | даны в основном правильные ответы на все поставленные вопросы, но без должной глубины и обоснования, при решении задач деловых игр, кейс-стади студент использовал прежний опыт, на уточняющие вопросы даны правильные ответы; при ответах не выделялось главное; ответы были многословными, нечеткими и без должной логической последовательности; на отдельные дополнительные вопросы не даны положительные ответы. |
| Неудовлетворительно | не выполнены требования, предъявляемые к навыкам, оцениваемым “удовлетворительно”. |
- Контрольные задания и/или иные материалы для проведения промежуточной аттестации, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и/или опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы
Вопросы, тесты для проверки теоретических знаний студентов (пороговый уровень формирования компетенции):
|
|
|
Тест
Тест
1. Впишите недостающие пять элементов в структуру технологического процесса:
Социальный заказ, цель, содержание…………, материально-техническое и кадровое обеспечение, корректировка цели, конечные результаты
(форма, средства, методы, субъект, объект)
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 239; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!