И вышед Иисус шел от храма. И приступили ученики Его, чтобы показать Ему здания храма. 10 страница
Ну, конечно, что мне хотелось бы сейчас отметить, о чем я не очень много сказал в прошлый раз, - то, что не только литература, не только записанная речь важна, но очень важно искать, находить и общаться с людьми, которые способны прекрасно говорить. Прекрасно, во-первых, по содержанию, ну, и если это и по форме прекрасно, то это вообще, как говорится... как говорится! как именно говорится! ... как говорится, это самое восхитительное, и действенное, и мощное средство воспитания в себе чувства прекрасного, - общаться с такими людьми.
И не только чувства прекрасного, но и вообще получения прекрасного образования. То есть, нужно общаться с мудрыми, и знающими, и хорошо воспитанными и образованными людьми.
Вот еще одно упражнение, нужно находить таких людей, и с ними общаться. Не только... ну, конечно, в путешествиях, в путешествиях встречаешь больше людей, чем обычно, и это тоже один из способов встретить таких людей.
0093. Изречения. Помни о смерти.
В прошлом видео я не успел договорить о кладбище.
Среди прекрасных произведений речи - множество, множество, как мы сказали, прекрасных произведений, но многие из них длинны. Многие из них длинны, и когда вы встречаетесь даже с мудрым человеком... неожиданно, в путешествии, допустим... вы встречаетесь с ним, - бывает так, что у вас нет времени с ним поговорить. У вас нет времени пообщаться с ним как следует.
Для этого, для того, чтобы преодолеть вот эту вот трудность, существует... существует малая форма. Малая форма речи, малая форма общения. Существуют такие краткие произведения словесности, литературные произведения, как скажем, афоризмы или изречения, как они еще называются.
|
|
|
Буквально одним предложением человек может передать весь свой жизненный опыт... ну, не весь, может быть, но большую часть его, центральный ствол, как мы говорили, дерева своих знаний, - может передать внимательному слушателю.
Ну, множество таких изречений записано, и мы можем их читать. То есть, необязательно даже одно какое-то изречение в книге, а их могут быть там сотни, тысячи.
И в предыдущем десятке мы одно из таких изречений сделали центральным стволом нашего курса. "Познай самого себя". Это изречение происходит из древней Греции. То есть, мудрецы древней Греции пользовались этим изречением для того, чтобы передать самое главное - тем, кто готов их слушать.
Так вот, у этих самых мудрецов древней Греции было и второе очень важное изречение, тоже состоящее всего из трех слов. Помни о смерти. Эти два изречения взаимосвязаны. Они связаны друг с другом, они составляют единое целое.
Как мы сказали, все вещи на свете несут нам информацию. Все тела, все физические тела напоминают нам о законе сохранения энергии. Вечный двигатель невозможно, невозможно создать, и, для того, чтобы какая-то машина или организм работал, нужно ему получать энергию извне. Сам по себе он работать может только ограниченное время, произвести ограниченное количество работы, а вовсе не бесконечное.
|
|
|
И, конечно, человек тоже ограничен, как мы сказали, и тело человека, и психика человека ограничены. Человеку необходимо восполнять свои силы постоянно. Не только физические силы, не только есть нужно, дышать, пить воду, но человеку нужно восполнять и свои психичекие, душевные силы. Постоянно восполнять их. У нас есть какой-то запас - его хватает, скажем прямо, ненадолго. Иногда буквально двух-трех часов достаточно, чтобы выбиться из сил и чтобы все тебе надоело. Многие, наверное, испытывали это.
Так вот, мы, люди, ограничены не только, не только по силам, не только по энергии, но и по времени. Не только по способности совершать работу, но и по продолжительности жизни. Вот этот мир, вот эта школа, школа этого мира, - она для каждого из нас ограничена по времени. Как и обыкновенная школа, да, в которой я в прошлый раз снимал свое видео, в прошлом десятке. Там дается одиннадцать лет сейчас на школу, а человеку дается... ну, кому семьдесят, кому восемьдесят лет. Редко кто живет больше.
|
|
|
И важно об этом помнить, чтобы не терять времени при обучении.
0094. Всеохватность смерти.
Продолжаем наш курс. Как мы сказали, все вещи этого мира учат нас закону сохранения энергии, это опытный закон, мы знаем его на опыте. Много раз, много раз люди пытались создать вечный двигатель и ни у кого это не получилось. Именно поэтому мы знаем, что он невозможен.
Точно также, точно также очень многие люди пытались победить, пытались победить смерть. Пытались не умереть. Ну, или сделать так, чтобы кто-то другой не умер. И точно также на опыте мы знаем, что... что люди все равно умирают. Никакие деньги, никакие усилия, никакие материальные средства в этом мире не позволяют человеку жить бесконечно долго. Наша жизнь, как мы сказали, ограничена семьюдесятью или восмьюдесятью годами, у кого-то, может быть, чуть больше.
Это в лучшем случае.
И, как мы уже сказали, если где-то вы слышите о создании вечного двигателя, да, или в каком-то курсе образовательном говорится, что-то противоречащее закону сохранения энергии, - вы можете быть уверены, на опыте уверены, что это скорее всего ложь. На опыте всего человечества.
|
|
|
Точно также всякие попытки продлить человеческую жизнь до бесконечности не вызывают, не вызывают как-то доверия. На разных уровнях технологий люди пытались это сделать. Тем не менее, тем не менее, опыт показывает, что это мало у кого получалось. Точнее говоря, это ни у кого... ни у кого из нас это не получалось. Это опытное знание.
И нужно, и нужно об этом помнить, как мы сказали, "помни о смерти": это очень важная часть познания себя. Это один из... это одна из главных веток, отходящих от ствола нашего курса... Как мы сказали, главный ствол у нас это "познай самого себя" - познай свою ограниченность. Ограниченность, в первую очередь, по времени. Не только по силам, по энергии, познай свою ограниченность. У тебя мало времени, тебе нужно... тебе нужно успеть. Успеть научиться - познать самого себя, да?
И... и, наверное, исправить то, что в тебе неправильно. Да, как мы говорили, нужно научиться отличать ложь от правды. Нужно пересмотреть все свои знания, которые до сих пор мы приобрели, да? - и выяснить, что в них правильно, а что нет.
0095. Вечное значение образования.
Итак, любой курс образования, который не учитывает закон сохранения энергии, - это плохой курс образования, и он ложен, и не подходит к нашему миру. Он будет противоречить каждому предмету этого мира. Потому что каждое тело, как мы сказали, каждое физическое тело при своем движении, при своем взаимодействии с другими телами, просто своим существованием - говорит нам о законе сохранения энергии. О невозможности создания вечного двигателя. Об ограниченности наших энергетических возможностей.
Точно также, любой курс образования, который не учитывает, не учитывает смертности человека, - будет противоречить всему в нашем мире. Потому что весь наш мир так устроен, что люди в нем умирают. Это опыт всего человечества... и не учитывать его, даже просто не учитывать его, - я не говорю о том, чтобы отрицать его, хотя есть и такие существа, которые пытаются это отрицать, - но просто не учитывать и забывать об этом - это уже... это уже очень большой недостаток в курсе образования.
Ну, у нас с вами дополнительное образование, у нас с вами курс ДОбра, и поэтому мы-то с вами обязаны это учитывать, мы-то с вами обязаны это проговавривать и постоянно напоминать друг другу о том, что время наше ограничено, и нам нужно успеть. Успеть чему-то научиться.
Вот так вот.
Именно поэтому, именно поэтому, как мы уже говорили, преподавать нужно разумное, доброе... но мало того, еще и вечное. Преподавать нужно что-то, с чем не стыдно пойти в вечность. Дело в том, что... если мы вот зайдем на кладбище, мы увидим там очень разные, очень разные сроки жизни. Люди умирают в разных возрастах. Иногда они умирают в юности и даже в детстве.
И поэтому, конечно же, конечно же каждый курс преподавания чего бы то ни было должен содержать в себе что-то не только разумное, не только доброе, не только эстетически прекрасное, но еще одновременно что-то вечное. Что-то такое, с чем учителю не стыдно было бы отпустить своего ученика в вечность.
Вот о чем... о чем хотел бы я, чтобы многие из нас задумались. И ученики, и учителя. То есть, чтобы ученики подумали: а действительно ли я учусь чему-то важному? Или: чему настолько важному я сегодня научился, что мне не стыдно было бы взять с собою в вечность?.. Ну, и учителя чтобы продумали свои курсы образования в этом направлении.
Конечно, нужно учить, там, и Present Perfect, и Present Continuous, и даже Present Simple. Но учить их надо на таком материале, на таком материале, чтобы вы не пожалели, что ваш ученик в последний день своей жизни был на вашем уроке.
Конечно, эта задача... о-ох, эта задача, конечно... эта задача очень... очень, очень-очень сложная, большая и, как сказать? - она высока, как небо. Вон, там птички летают... я их наверное разогнал отсюда, и гнезд.
Так вот. Давайте задумаемся об этом, давайте задумаемся об этом. Времени у нас мало. Поэтом давайте задумаемся об этом... задумаемся о вечном.
0096. Вечное знание.
Кстати, помните вы тот букет, который я носил с собой в прошлом десятке видео? В прошлом десятке видео у меня был с собою букет. Так вот, этот букет совершенно неожиданно, - я, собственно, хотел подарить его своей супруге, - этот букет оказался на кладбище, да, вчера. То есть, мы с ней пошли на кладбище, и она там его оставила. Вот.
Ну, вот тут еще есть цветочки, их тут немало. Вот такие удивительные цветы существуют, оказывается, - я вообще не знал о них. Какой-то огурчик игольчатый...
То есть, повторяя, повторяя то, что я говорил, что все на свете несет нам какую-то информацию, чему-то нас учит, - вот, даже этот маленький букетик учит нас тому, что можно неожиданно, неожиданно, знаете ли, оказаться на кладбище. Не только этот букетик может там оказаться, но и каждый из нас.
И конечно, нужно стараться каждый день внимательно, внимательно чему-то учиться. Чему-то разумному, доброму и вечному. Повторюсь еще раз.
Если кто-то сознательно еще этого не делал, то, вот, с сегодняшнего дня можно начать. Вот такое упражнение, - задуматься, что такого я изучаю, что такое я получаю от изучения этого мира, что я такое получаю от того, что я живу в этой школе, - весь мир это школа для нас, - что имело бы значение... что имело бы такое важное значение, что мне было бы не обидно, что я последний день, допустим, своей жизни провел за изучением именно этого предмета.
0097. Небо и земля.
Ну, конечно, нужно в первую очередь, как мы сказали, изучать, изучать человека. То есть, самого себя. В этом нам поможет весь мир. Потому что весь мир устроен целесообразно, то есть сообразно со своей целью, то есть, с нами, с человеком.
Проиллюстрируем мы это на очень простом примере. На примере устройства видимого, видимого горизонта, да? Вот у нас есть, - что мы видим? - мы видим Землю, над ней мы видим небо, да? Атмосферу. Вот так, в принципе, устроен мир, да? Есть Земля, есть небо.
Ну, все, наверное, помнят, что ночью виден еще и космос. Не только атмосфера, но и космос. Видны звезды... темная бездна, в которой сияют эти, как говорят, огненные шары. Вот три отделения всего нашего мира, которые видны на первый взгляд, да? Если прям, не всматриваться. Три больших отделения. Вот такова, такова общая структура нашего мира, нашей вселенной.
Как мы говорили, две части есть, материальная и нематериальная, есть информация, есть сведения...
Ну, и вот они, эти две части мира символизируют такое разделение: у нас есть Земля, которая внизу, и у нас есть небо, которое вверху. И конечно, небо выше находится, и туда сложнее попасть. Ну точно также у нас есть материальное что-то, а есть, есть сведения, да, есть знания, которые нематериальны, информация. Есть у нас физический уровень, есть у нас логический уровень, как говорят в информационных технологиях...
И конечно, конечно, знания более важны, и их сложнее приобрести. Точно так же, как и Земля ниже, чем небо - вот точно также и знания гораздо выше материальных... материальных благ, материальных богатств. И приобрести знания гораздо сложнее.
0098. Аналогия. Ценность знания.
Добрый день! Продолжаем наш курс, продолжаем наше движение. Идет небольшой дождик. Ну, я надеюсь нам он не помешает...
И мы говорили о том, что знания гораздо важнее, гораздо выше ценятся, - как вот небо выше земли, - также знания гораздо выше ценятся, чем какие-то материальные предметы.
И этот прием называется аналогией. Вот весь видимый мир, да, он устроен аналогично, аналогично устройству... устройству человека. Есть земля, да, более низкая часть мира, и более высокая - это небо. Напомню еще раз, что там, что там, за видимой атмосферой находится огромный космос, полный светил.
Точно также в человеке, в человеке есть... у человека есть тело, у человека есть кроме этого физического уровня есть еще и логический уровень. То есть, есть его знания, допустим, его мысли, его мудрость, вообще его... душа. Чувства...
И это конечно, гораздо более важно, и гораздо более высоко, чем просто физический уровень... чем наше тело. Понимаете, телом человек мало отличается от какой-нибудь обезьяны. Но мы же не ценим обезьяну так, как человека... разумного, который много знает? Точно также... точно также, конечно, и сами по себе знания гораздо более ценны, чем материальные предметы, ну, или что-то вообще материальное.
То есть, сама по себе энергия, конечно ценна, но... закон сохранения энергии стоит больше, чем любой Гигаватт-час... или там, Тераватт-час.
Кстати, я говорил о том, что как попасть на небо тяжело, да, тяжелее, чем двигаться по земле, - точно также и приобретать знания иногда значительно сложнее, чем приобретать какие-то материальные предметы.
Кстати, вот вам еще одна формулировка закона сохранения энергии: По данным современной науки, с точки зрения современной науки за всю историю человечества не было создано ни одного джоуля энергии. Мы энергию создавать не можем, мы ее только получаем извне, забираем. Мы не можем создать ни одного джоуля, ни миллиджоуля энергии.
Вот такое вот познание самих себя, такое познание своей ограниченности. Мы не можем ничего создать из ничего.
Так вот, закон сохранения энергии, его окончательная формулировка получена была каких-нибудь сто пятьдесят лет назад, может быть, двести... мне кажется, сто пятьдесят. То есть, тысячи лет, тысячи лет людями приходилось накапливать опыт, трудиться, чтобы приобрести вот эту вот небольшую фразу, в которую можно вместить закон сохранения энергии, - что "вечный двигатель невозможно создать", или "энергия не исчезает в никуда и не появляетя из ничего, а только переходит от одного тела к другому или из одной формы в другую"... Ну, или такая формулировка, которую я вам сказал.
Тысячи лет опыт миллионов людей накапливался, чтобы сформулировать одну эту фразу. Но, заметим, теперь... теперь, имея это знание, мы используем его практически в любой отрасли техники. Нет такого технического расчета, где закон сохранения энергии не помог бы.
Он помогает практически везде.
0099. Объединение всех предметов.
А нам нужно как-то суммировать, суммировать, сделать вывод из этих десяти видео. У нас осталось всего два, восемь прошло. И из всей сотни - какую-то поставить большую точку в этом большом блоке.
Итак, итак, время наше ограничено, нам нужно помнить о смерти. Мы не можем тратить это ограниченное время впустую, нам нужно учиться чему-то важному. Чему-то очень важному.
Чудовищно, чудовищно, если человек учится чему-то, что потом ему никогда не пригодится, - и он тратит зря свое время. Свое ограниченное время. Свои ограниченные ресурсы. Ведь он, быть может... быть может, он умрет молодым, и так и не успеет применить то, чему он учился на этих уроках. Ну, бывает, что жизнь меняется у человека, в старости он начинает заниматься чем-то, чем и не собирался заниматься, да, и начинает использовать те знания, которые казались ему бесполезными. А вот если он молодым попадет на кладбище?
То есть, наша задача, наша задача в нашем курсе образования сделать так, чтобы все отдельные предметы стали единым целым, были объединены общей целью. Стали полезными для жизни. Чтобы ни один из них не отваливался.
Ну, если что-то нам кажется вредным для нашего курса, да, то мы, конечно, его отстраним. Допустим, мы не будем изучать татуировки. Потому что я, например, знаю, что искусство татуировок, пирсингов и забавных причесок - ну ничем не помогло аборигенам Америки, Новой Зеландии, Австралии, вот, - когда к ним приплыли европейцы, которые изучали геометрию, вот, и астрономию.
Поэтому мы не будем изучать искусство татуировок и пирсингов. Мы будем изучать геометрию и астрономию. Вот. Что-то действительно полезное для жизни.
Но в любом случае и геометрия, и астрономия, и биология, и химия - все должны объединены быть в единое целое - чем-то, каким-то общим центром, какой-то общей целью. Чем-то наиболее важным. Разумным, добрым и вечным.
И, как мы сказали, таким знанием является знание о человеке, познание самого себя. Вот у нас центральным стволом дерева нашего курса будет изучение человека. Мы будем смотреть, как все эти предметы, как все эти предметы, та же геометрия, та же астрономия, - что они говорят о человеке. Биология, химия, физика... и очень важно сделать это практичным, чтобы это помогало, помогало ежедневно, да. Чтобы это было не только разумно и направлено на добро, но еще и в любой ситуации помогало. Чтобы оно было полезно всегда. То есть, оно чтобы было с точки зрения вечности - тоже полезным. Не имело какого-то только временного значения.
Вот такие вот некие выводы, а потом у нас будет последнее видео сейчас, в котором мы постараемся все объединить. Не знаю, получится у нас или нет.
0100. Поколения.
Добрый день!
Нам нужно закончить десятый блок, десятый десяток. Сотое видео сегодня.
И я понял, что... вот, вы видите, я сейчас в лесу... я в очередной раз убедился, что чем дальше в лес, тем больше дров. Чем дальше мы продвигаемся, тем больше нам нужно еще сказать.
Поэтому я, наверное, не буду пытаться охватить всё, объять необъятное, но как у нас пошла речь об изречениях, я вспомнил два изречения - из древней Греции, опять же. По-моему, они оба принадлежат Платону, но скорее всего тем, у кого он учился - Сократу, и тем, кто был до него. Первое из них имеет непосредственное отношение к нашему курсу, и оно говорит следующее: "Знает тот, кто может научить другого".
Знает тот, кто может научить другого. Ну, "научить", наверное, тоже значит сделать знающим. То есть, сделать таким же, как его учитель. То есть, опять-таки способным научить другого.
То есть, знающий, тот кто может научить, - он может научить тому, как стать знающим, то есть способным научить. То есть, реально может называть учителем только тот, - ну, в соответствии с этим изречением, - кто может другого человека сделать учителем. А тот, в свою очередь, будучи учителем, тоже сможет другого сделать учителем. И тот, уже третий человек, сможет четвертого сделать учителем.
И вот так вот, поколение за поколением учеников и учителей будет передаваться это знание о том, как стать знающим человеком, как стать образованным человеком. То есть, по сути дела, образованным человеком можно назвать того, кто... кто не только сам по себе образованный, да, но и другого может сделать образованным.
И в общем-то, так оно и есть. Так оно и происходит в семье. Семья состоит из старших поколений, из младших поколений... Старшее поколение учит младшее поколение, а потом младшее поколение вырастает и само становится старшим, и учит тех, кто придет за ними. И так знание о том, как жить, как быть - оно передается из поколения в поколение тысячи лет. Ну, если всё идет правильно, конечно.
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 42; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!