И вышед Иисус шел от храма. И приступили ученики Его, чтобы показать Ему здания храма. 5 страница
Итак, собственно, цель оказывается связующим, связующим центром системы, она, получается задает вот эту всю... организует вот эту всю систему связей. У нас есть система элементов, система модулей, да? из которых состоит нечто... нечто, какая-то совокупность... Но, оказывается, у нас еще будет и система связей между элементами, между модулями этой системы. Так вот, поскольку у нас именно на цель все завязано, то цель и будет задавать систему этих связей и, таким образом... таким образом задавать форму нашей системе... как бы... Создавать ее образ... ее вид... ее схему. То есть, это зависит именно от цели... поскольку на нее завязаны все элементы, все части системы связаны с целью, то именно цель и задает, задает образ нашей системе. Задает, ну, как мы говорим, "образование", она задает форму, вид нашей системе.
И это называется целесообразное устройство. Устройство, сообразное с целью. То есть, система принимает такой образ, такой вид, чтобы подходить к своей цели.
0046. Целесообразность образования.
Итак, вот мы ввели понятие о целесообразности и сказали, что любая система должна быть устроена сообразно со своей целью, то есть, раз у нас все элементы, все части, все модули системы связаны с целью, все стремятся к этой цели, и все пути сходятся, получается, пути всех элементов сходятся на этой цели, - то наша цель, получается, является главным связующим центром всего в этой системе, и, с другой стороны, получается, она определяет форму, вид этой системы.
|
|
|
Далее... далее очень простой вывод. Получается, что раз у нас, мы сказали, цель всего мира - это человек, его образование, как человека, да? - то весь мир должен быть сообразен с человеком. Ну, то есть целесообразен, сообразен со своей целью. Сообразен с человеком, весь этот мир должен быть как-то связан с человеком, во-первых, а во-вторых, все его устройство должно быть таким, чтобы человек в нем мог получать хорошее образование.
Ну, то, что это действительно так, все знают на опыте, потому что множество существует наук, изучающих этот мир, благодаря которым мы все больше и больше знаем и становимся все более и более образованными.
С другой стороны, если у человека тоже есть цель, то и он, будучи целесообразно устроенным, должен быть похож на свою цель. То есть, быть сообразен со своей целью, как-то принимать определенный образ, - в чем и заключается образование.
0047. Цель человека какова.
Итак, оттого, какова цель человека, - от этого будет зависеть, какой образ примет человек, какое он получит образование. В чем же цель человека?
Конечно, каждый человек, каждый человек сам выбирает себе цель. Как мы говорили, разумные существа - это единственные, кто способен ставить себе цели. Ну, не только себе, чему угодно. И конечно, уж самому-то себе человек сам ставит цель.
|
|
|
Так вот, как мы уже говорили, когда говорили о целях не человека, а всего остального, - людям свойственно ошибаться. И конечно, когда человек ставит себе цель, он тоже может ошибиться и выбрать не ту цель.
Что, наверное, неоднократно случалось с каждым из нас. Вот.
Вот тут, например, интересное... вот, если, например, человек выберет себе целью рисовать на стенах домов, мне кажется, это... какое-то время это может продержаться, а вот через какое-то время он все-таки поймет, что это не совсем то. Не совсем та цель, которая способна его всего собрать воедино.
Как мы уже говорили, признак правильной цели в том, что она все части системы собирает в единое целое, поскольку они все стремятся именно к ней.
Итак, вот он способ, как узнать цель человека. Нужно посмотреть на составные части человека... на его составные части, из каких частей состоит человек. И потом посмотреть, какая же цель... какая же цель все эти части собирает в единое целое. И все эти части именно задействует... то есть, в этом движении... в этом единении.
0048. Гармония.
|
|
|
Сегодня мы опять в коттеджном поселке Монолит, и продолжаем разговор о цели человека.
И здесь нам нужно немножко отступить назад и вспомнить, что все на свете состоит из модулей, как мы сказали, из частей.
Все на свете состоит из частей, и человек тоже состоит из частей. Но части тоже состоят из частей. То есть, можно разбить человека на большие части, эти части разбить на более маленькие части, те части еще на более маленькие, и у каждой части будет своя какая-то цель.
Ну, можно сказать, это промежуточная цель. То есть, каждая часть стремится к своей цели, но эти цели они тоже объединены вместе, они тоже стремятся к какой-то более важной цели.
Ну, это на примере, например, тела человека очень хорошо видно, на примере его органов. Есть система кровообращения, нервная система, есть костно-мышечная какая-то система, да, есть скелет, много разных систем, много разных органов. Каждый орган - это своего рода... своего рода модуль... или орган является... ну, конечно, каждый орган является системой... у каждого из них своя цель, да? свое предназначение в организме.
Но все вместе они идут к общей цели. Причем, когда они движутся к общей цели, поскольку они все к ней движутся, да? - то они не должны мешать друг другу это делать.
|
|
|
То есть, части большой системы не должны мешать друг другу достигать главной цели этой системы. Они должны наоборот помогать друг другу.
И это называется гармонией.
0049. Гармония - признак верной цели.
Итак, мы пришли к тому, что части системы должны составлять единое гармоничное целое. То есть, они должны быть в гармонии, ни одна часть не должна мешать другим. Они все должны, напротив, двигаясь к общей цели, помогать друг другу в этом движении.
И таким образом, цель, цель должна приводить систему в гармонию. То есть, верная, правильная цель - эта та самая цель, которая объединяет систему в единое целое, а с другой стороны она ее приводит в гармонию.
То есть, ни одна часть не мешает другой двигаться к цели. Вот. Ну, если, допустим, вот дом взять... дом... и его начать использовать для того, чтобы в нем жили цыплята, да? Очевидно, что какие-то части этого дома будут, во-первых, бесполезными, а какие-то части, наверное, будут даже и мешать цыплятам. Вот. То есть, это будет неправильная какая-то цель, вот, использования дома.
То же самое с человеком. То есть, как понять, правильную себе человек цель выбрал или нет? Если у него правильная цель, то, во-первых, все части человека будут задействованы, да, в движении к этой цели, все они будут устремлены к этой цели, он весь соберется в единое целое, - во-вторых, он придет в гармонию. Ничто в нем не будет мешать чему-то другому, да? Все его части будут помогать друг другу гармонично двигаться к этой общей цели.
В результате, в результате... то есть, все его части будут в ладу друг с другом. То есть, он весь станет гармонично развитым.
То есть, допустим, если человек себе выберет неправильную цель, он, наверное, придет в дисгармонию, в разлад, в раздрай, в противоречия какие-то с самим собой.
То есть, вот они признаки верной или неверной цели, выбранной человеком.
0050. Ложная цель и распад.
Итак, в правильно образованном человеке не должно быть никаких внутренних противоречий, да, все его части должны идти к одно общей цели, правильной цели, которая приводит его в гармонию, в единство, и которая устремляет все его силы... к себе... и задействует весь его организм, все тело и всю психику.
Ну, можно посмотреть с другой стороны на это, то есть, с обратной стороны, и подумать о примере неправильной цели. Допустим, человек поставит себе целью... поставит себе целью выращивание цыплят, да? Ну, цыплятам что нужно? им нужно какое-то тепло, крыша какая-то над головой, чтоб зимой они не замерзли. Еще им нужен корм. Ну, и уход, чтобы им было более-менее чисто, не совсем они тонули в отходах... в отходах своей жизнедеятельности. Вот и все!
И конечно, чтобы этим заниматься, человеку достаточно, в общем-то его тела, и чуть-чуть рассудка, да? чуть-чуть соображения. Все остальное в человеке останется незадействованным, если он займется и всю свою жизнь положит на выращивание цыплят. То есть, в психике человека очень много лишнего, да? если мы говорим о выращивании цыплят, - в психике человека очень, очень много такого, что не будет задействовано при выращивании цыплят.
Допустим, тяга к прекрасному, да? эстетика. Вот посмотрите на этот забор, колонны, да, какие-то украшения на колоннах. Вот. Клумбы, там, всякие... ландшафтный дизайн... Вся эта эстетика совершенно не нужна при выращивании цыплят. То есть, вот эта потребность, эта сила человека, эта часть человека, да, которая занимается эстетикой, она окажется незадействованной при выращивании цыплят. Поэтому, конечно, выращивание цыплят не может... никак не может быть правильной целью для человека. Оно не приведет его в гармонию.
Его эстетическое чувство будет ему мешать, оно будет требовать своего. Я хочу какой-то красоты! - будет говорить оно, - а ты тут занимаешься цыплятами. Вот, в человеке возникнет внутреннее противоречие, дисгармония.
Вот таков признак неправильно поставленной себе цели. Это дисгармония, разлад, внутренняя борьба, война, немирность, противоречие.
0051. Критика города.
Добрый вечер. Сейчас уже одиннадцать двадцать приблизительно на часах, но в Москве и днем и ночью шумно очень. Вот наша Краснопрудная улица... не знаю, слышите ли вы меня... мне иногда кажется, что я сам себя не слышу. Вот. Ну, то ли еще творится на третьем транспортном...
Да... конечно... конечно, хотелось бы, чтобы шумовое загрязнение в наших городах было гораздо ниже. Да, для этого должны сами города стать меньше. Людей должно в них стать меньше, машин меньше...
Надо задуматься над тем, что заставляет нас всех сгрудиться, как сельди в бочку, в такие большие города.
Как вариант, я могу предложить такой ответ: наша неспособность жить самостоятельно, наше неготовность к жизни на природе.
Конечно, есть.. есть что-то... какие-то преимущества от жизни в городе. Но сдается мне, что они сильно тонут... слишком легки по сравнению с тем, что мы теряем даже всякую надежду когда-нибудь вернуться на природу и зажить самостоятельной жизнью. А не в этом инкубаторе и человейнике.
Ну что? Стоп?
0052. Музыка - пример гармонии.
Ну что же, продолжим, продолжим наш курс. И немножко повторим, как обычно мы делаем, мы всегда повторяем по нескольку раз одно и то же, чтобы оно лучше уяснилось, лучше запомнилось.
Итак, мы ищем, какова же правильная, верная цель человека. И мы сказали, что правильная, верная цель приводит... приводит человека в гармонию. То есть, у него нет внутри никаких противоречий, одно не мешает другому: его эстетические чувства не мешают его разуму, его воля не мешает своим упрямством, опять-таки, его разуму, и эстетическому чувству. С другой стороны, воля может мешать не только упрямством, но, допустим, еще и расслабленностью, - это тоже большая помеха. Умом ты понимаешь, что надо делать, и эстетическое чувство подсказывает тебе, что это было бы красиво, так поступить, но воля твоя слаба, и ты ничего не можешь сделать, не можешь заставить себя сделать то, что ты понимаешь, что это хорошо и что это красиво. Тоже!
Так вот, получается, что правильная цель должна приводить человека в гармонию и все его силы, все его части будут помогать друг другу двигаться к этой цели.
И конечно, само понятие гармонии, лада, мира внутреннего - это очень такое, как сказать, глобальное понятие, общее, очень общее, как мы говорили, очень общий принцип.
То есть, нам нужно его взять на очень простом примере. И такой простой пример, самый простой пример гармонии - это, конечно же, музыка. Наиболее яркий пример - это хоровое пение. То есть, каждый голос ведет свою мелодию, а когда они вместе поют, люди в хоре, - это все вместе складывается в одну, в одну песню, прекрасную, которая звучит гораздо мощнее, гораздо больше впечатляет своей красотой, чем пение одного человека.
Вот пример гармонии, очень простой, понятный пример. То есть, это необходимый пример. То есть, музыка и пение, хоровое особенно, - это просто необходимый пример для того, чтобы человек понял, что такое гармония. И это не просто развлечение, музыка, да? это очень важная, важная часть образования. Ни на чем другом человек так не поймет, что же такое внутренний мир, что такое гармония и к чему, к какому состоянию ему надо стремиться. И правильная ли у него цель.
Именно вот этот вот пример поможет вам понять, на правильной ли вы дороге.
0053. Хоровое пение.
Ну что, продолжим наше сравнение... человека с хором. У человека есть разные силы, есть разум, есть воля у человека, есть чувства, и все они вместе должны стремиться к одной цели. И в этом движении они должны друг другу помогать, а не мешать. Ну, точно так же, как мы сказали, как в хоре разные голоса вместе, вместе создают прекрасную песню, прекрасное пение.
Представьте себе, что хотя бы один из певцов поет что-то не то. Невовремя, например, поет что-то... может быть, он даже правильную мелодию поет, но невовремя, не вместе со всеми. А уж тем более, когда он поет что-то неправильное, совсем что-то не то. Допустим, даже он поет правильные слова, правильные слова, но с неправильной интонацией, с неправильной мелодией.
И все, хор рассыпается, хор превращается в какую-то какофонию, которую невозможно слушать. То есть, фальшивая мелодия одного из певцов может испортить всю песню.
Ну, точно также, когда что-то неправильно в человеке, там, какие-то неправильные мысли в разуме, или какие-то неправильные чувства в сердце, да? ну, или какие-то желания неправильные, - то человек весь может придти в разлад. Даже вот у человека правильное понимание обо всем, но воля у него неправильно как-то настроена, она хилая. В результате он не может, не может двигаться к своей цели правильно. Вот.
Вот такое сравнение с хором. И конечно, очень полезно самому попеть хором, в хоре, чтобы... чтобы это все уяснить получше. Это очень хорошее упражнение, и оно, кстати говоря... физическое упражнение. То есть, как мы говорили, нужно начинать с тела, нужно начинать с физической тренировки.
0054. Все силы в хоре.
Опять я на метро Строгино, мы продолжаем наше движение по нашему курсу. И, наверное, вы уже это знали, но мы повторим, что для того, чтобы чему-то научиться, нужно много-много раз повторять это. То есть, вот такой же принцип, как у нас был с модулями, да? что целое состоит из множества частей, - точно также и процесс обучения состоит из множества, множества повторений, в принципе, одного и того же. Вот.
Ну, и чтобы... чтобы чему-то уча, мне самому этого не забывать, мне тоже сейчас придется опять повторить; мне придется повторить уже в третий раз, что хоровое пение это очень, очень важное упражнение. Это очень важное умение, это очень хороший пример того, что такое гармония, и как ее достичь. И, зная, что такое гармония, вы уже потом сможете понять, как вам поставить себе правильную цель, да? Правильно вы движетесь, в правильном направлении, или нет.
Ну, вот посмотрим на примере хорового пения как все части человека должны гармонично друг другу помогать, не мешать друг другу. То есть, ну во-первых, здесь работа и для ума: при пении вам нужно понимать, что вы поете, и управлять своим телом, кстати говоря, - то есть тут еще и тело задействовано, - управлять своим голосовым аппаратом, чтобы правильные произносить звуки и в правильной тональности, в правильной тональности, главное. Ну, не то чтобы главное, а очень важно... и вовремя. То есть, вам нужно еще и слушать, надо одновременно и своим слухом управлять. Получать обратную связь от хора. Если вы не туда чего-то запоете, - вам нужно еще следить, кстати, за тем кто управляет хором. Вот. То есть, разум задействован.
Воля задействована. Вам нельзя лениться, вам нужно быть бодрым. С другой стороны, нельзя и упрямиться, нельзя и черезчур... черезчур преследовать свои желания, свою волю; черезчур сильная воля - тоже плохо. Она должна быть управляема, опять-таки. Она должна подчиниться разуму в данном случае.
Ну, и конечно же, конечно же нельзя забывать о чувствах. То есть, когда вы поете, это же... это же прекрасно. Это же эстетически восхитительно. И это воспитывает чувство прекрасного... как ничто другое.
Ну, если у вас нет чувства прекрасного, пока еще оно не воспиталось у вас, то нужно этим заняться, а когда оно у вас разовьется, или, допустим, уже развито, то вам нужно будет его использовать, вам нужно будет вот это эстетическое чувство, когда вы поете, нужно им будет руководствоваться. Нужно будет ему работать, чтобы не мешать и разуму, не мешать и телу, а, напротив, помогать.
И таким образом все три части человека, получается, весь человек собран, как он поет в хоре, так он и сам весь собран получается, как один хор под общим управлением, и идет к одной цели. Вот такое состояние.
Ну, немножко получилось это видео длинноватым, но мне казалось, что хорошо охватить целиком нечто здесь. Целиком, чтобы у нас получилось единое целое. Как мы говорим о гармонии, - не хотелось обрывать, не хотелось обрывать на полуслове. Поэтому получилось видео немножко длинноватым. Прошу прощения. На этом мы его и закончим.
На том, что хоровое пение есть прекрасное упражнение, прекрасный пример того, как привести все силы человека в гармонию, все их задействовать в движении к общей цели.
0055. Красота.
И еще раз, еще раз повторим, потому что нужно много раз повторять. В частности, нужно повторять необходимость повторения, то есть, нужно много раз повторить ту мысль, что для обучения нужно много раз повторять. Вот я ее повторяю: нужно повторять, повторять и повторять.
Еще раз повторим эту мысль о важности, важности пения. В принципе, ее следует повторять до тех пор, пока вы не займетесь пением, если вы до сих пор еще не занялись. Но, поскольку я просто не знаю, может быть, вы уже занялись, поэтому я через какое-то время перестану это повторять.
Так вот, почему важно так пение, почему важно так именно эстетическое воспитание, воспитание чувства прекрасного, почему бы нам не ограничиться просто науками, или заодно и физическим воспитанием или воспитанием волевых качеств? Почему нам нужно воспитание чувства прекрасного? Почему нам нужны эмоции, чувства, что это такое?
Обычно на это не обращают внимания, в обычной системе образования... ну, у нас дополнительное образование, у нас курс ДОбра, и поэтому мы-то обязаны обратить на это внимание! Почему, почему так важно уметь петь, почему так важно уметь самому творить что-то, какую-то красоту?
Творить красоту, представьте себе! Вот вы умеете петь, - вы можете творить красоту, сами, да? если вы хорошо поете.
Потому что красота, как мы уже давно говорили, но давайте наконец-то это повторим, красота - это страшная сила. Сила - это то, с помощью чего можно управлять. Направлять: вещи, людей.
Так вот, красота обладает огромной притягательной силой. Она притягивает к себе. Вот как Земля нас всех притягивает к себе, также и красота притягивает всех людей к себе.
Если вы не умеете направлять эту силу, если вы ею не владеете, вы будете всю жизнь под управлением других людей. Тех, кто будут творить эту красоту. У нас как-то не обращают на это внимания, а ведь именно, именно те, кто делают что-то красиво, они оказывают огромное влияние на людей. Потому что они создают что-то, что привлекает людей к себе. И люди начинают видеть в этом свою цель. Люди видят в чем-то красивом свою цель.
Как видите, красота очень важна. Потому что она устремляет к себе. Это очень важный момент в управлении. Вы никогда не сможете ни собой управлять, ни другими, тем более, если не сможете делать что-то красиво.
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 45; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!