И вышед Иисус шел от храма. И приступили ученики Его, чтобы показать Ему здания храма. 11 страница
Вот, вы, кстати, заметили, наверное, что род человеческий устроен по принципу дерева. Что вот, от предков отходят... отходят потомки. Ну, собственно, родословное дерево... и рисуется в виде дерева, да? У нас даже есть такое название "родословное дерево". То есть, вот люди - как бы веточки расходятся от ствола, от родоначальника их рода... от родоначальников.
А мы как бы с вами - маленькие листочки на краю дерева. Вот. Не только информация устроена по принципу дерева, но и человеческий род устроен по принципу дерева.
А второе изречение, о котором мне хотелось бы сегодня поговорить, - это слова Платона о том, что кто хочет, чтобы плоды его трудов жили долго, столетиями, тысячелетиями, - тот не должен заниматься выращиванием овощей или строительством домов, хотя некоторые здания и долго стоят, - но кто хочет, чтобы плоды его трудов жили и приносили пользу тысячелетиями, тот должен заниматься воспитанием людей... мне сказал это один... один работник в сфере воспитания.
Конечно, многие слышали это, но мало кто принял это близко к сердцу. И вы сейчас видите, что эти два изречения, они очень сильно взаимосвязаны друг с другом. Знает тот, кто может научить другого, и если вы хотите, чтобы плоды ваших трудов жили тысячелетия, да, то вы должны заниматься воспитанием людей.
Вот такая вот передача знаний из поколения в поколение, от одного учителя к ученику, а потом ученик становится сам учителем, - вот в чем, собственно... вот в чем одна из целей образования. Мы должны растить не только... не просто людей, а людей, способных научить других, то есть передать эти знания своим детям, передать эти знания дальше.
|
|
|
Эх, я обещал, что... что не буду снимать слишком длинных видео, но вот это видео получилось длинным, длиннее даже, чем то, в котором я обещал не снимать длинных видео. Но что поделаешь? Давайте уж тянуть до конца, давайте уж договаривать до конца.
Еще раз напомню вам о смерти. Все мы умираем, нам приходится знания передавать из поколения в поколение. И старшие поколения уходят. И эти знания потеряются, если мы не передадим их. И вот самое важное знание, конечно, как мы говорили, это знание того, что такое человек. И каким он должен быть. И как таким стать.
Познай самого себя. И как весь мир связан с человеком. Как всем этим миром человеку управлять. Ну, потому что никто, кроме человека этим заниматься, собственно, не будет. В материальном мире мы не видим пока что никаких других разумных существ, кроме человека. А чтобы управлять, нужно знать цель. А цель может поставить разумное существо.
Это видео, конечно, длинновато. Но что поделаешь? что поделаешь...
У меня не получается поставить точку в этом десятом десятке. Наверное, здесь придется поставить многоточие и сказать, что, конечно, курс наш далеко не закончен. Нам еще очень-очень много придется пройти. Это был только небольшой первый шаг, вот эти сто видео. Это был небольшой первый шаг. Так сказать, мы шагнули через порог. Шагнули через порожек, перешагнули через некоторые предрассудки, которые мешали нам двинуться вперед.
|
|
|
И вот, мы вышли на дорогу... ну, это сзади... а впереди еще гораздо больше. Гораздо больше нужно пройти, чем мы уже сделали, чем мы уже прошли.
Ну и хорошо! Ну и хорошо. Это же прекрасно.
Не знаю, успеем мы или нет, в любом случае, я думаю, что вместе со мной не умрет знание, даже, если, как я сказал, я внезапно окажусь на кладбище, я думаю, что найдутся люди, которые знают гораздо больше, чем я, и всему вас научат - если вы будете таких людей искать, и их слушать, и читать. Вот.
Ну, основное направление, мне кажется, в этом первом шаге нам удалось указать.
Основное направление.
0101. Улей. Общество.
Добрый день. Сто первое видео, и я в очередной раз напоминаю вам о том, что путешествовать - это очень здорово. Вот я опять набрел на что-то очень интересное и неожиданное: я набрел на лесную пасеку.
|
|
|
Вот там стоят ульи и плодовые деревья. Ну, я не буду заходить сюда, потому что не знаю, здесь ли хозяева, и как они отнесутся к тому, что я пришел. В конце концов, я здесь человек новый. Вот.
Ну вот еще раз, еще раз напомнию вам, еще раз повторяю вам, во-первых, что нужно всё очень часто повторять... ну, не то что часто, а много и регулярно, время от времени повторять всё что мы знаем. И, в частности, нужно повторить еще раз, что путешествовать, путешествовать - это очень, очень полезно для образования. Постоянно встречаешься с чем-то, чего ты не ожидал, чего ты не знал, - что-то новое, интересное. Вот.
Ну, сама по себе пасека, конечно, сами по себе пчелы, улей, - это конечно сокровищница знаний, почти такая же, как любое дерево, да. То есть, принцип дерева виден в каждом дереве. Ну, и есть принцип улья. О чем мы пока еще не говорили.
Мы не говорили о том, что люди-то, люди не живут поодиночке. ... какая-то птичка, наверное (стук слышен).
Вот, люди не живут поодиночке, люди живут в обществе. И, если уж говорить об образовании, то конечно же, конечно же, во-первых в образовании должна быть указана ясная цель самого курса образования, - ну, как мы говорили, это сам человек. А второе, - в курсе образования должна быть указана, естественно, цель самого человека. Но это главное, центральное содержание, да? А вот следующий огромный по своему объему предмет, который нужно проходить в любом толковом курсе образования, - это... это то, как жить в обществе. Как людям ладить друг с другом.
|
|
|
Ну, что значить ладить? "Лад" - это гармония. Когда всё складно, ладно, никто друг другу не мешает. То есть, каким образом обществу стать гармоничным, прекрасным? Ну, как вы уже знаете, для этого нужна общая цель. Для этого нужна общая цель.
Ну, мало того, нужны еще кое-какие примеры... приёмы... приёмы, способы движения к этой цели, которые помогают обществу стать гармоничным, ладным, прекрасным, как песня.
Посмотрим вокруг себя и увидим, что этого, в общем-то... что это мало где можно увидеть.
Так что это очень важный предмет. К сожалению, который мельком только, мельком только проходится в школе.
0102. Пример семьи. Предмет Общежитие.
В конце прошлого видео я слегка оговорился, вместо слова "приёмы", приёмы гармонизации общества, да, приёмы того, как сделать общество прекрасным, гармоничным, чтобы никто в нем не мешал друг другу, а все друг другу помогали и усиливали друг друга, - я сказал "примеры".
Так вот, на самом деле главным приёмом по налаживанию гармоничного общества именно является пример.
И конечно, таким примером, таким примером для нас может послужить... ну, во-первых, улей. Но улей еще называют семьей. Не только деревья, да, гармоничны, прекрасны, но и семья, семья людей должна быть прекрасным примером, эстетически прекрасным и понятным и простым примером того, каким должно быть гармоничное общество.
Оно всегда, в общем-то... общество всегда... идеальное общество, прекрасное общество всегда и представлялось в виде большой семьи. Давайте все жить, как братья, - говорили все, кто хотел устроить прекрасное гармоничное общество.
Вот так вот.
То есть, для того, чтобы общество устраивать вокруг одной общей цели, прекрасным, гармоничным, где никто никому не мешает, - для этого необходимы примеры, чтобы мы могли знать, как это делать. Для этого нужны гармоничные, ладные, складные, прекрасные семьи.
Семьи людей, где никто никому не мешает, где все друг другу помогают, все друг друга поддерживают, все собраны вокруг одной общей цели.
Ну, в семье, конечно, эта цель - это сами люди. То есть, воспитание следующего поколения. Воспитание следующего поколения, чтобы оно могло, как уже было сказано, да, повторимся, потому что всегда нужно всё повторять, - таких людей, которые могли бы воспитать других людей. Каждый отец, каждая мама, родители должны воспитать следующее поколение таким, чтобы они, их дети, тоже стали прекрасными, гармоничными родителями, которые знают, как жить в семье, как всё налаживать, чтоб в семье был лад, гармония... Вот.
Вот такой вот пример совершенно необходим нашему обществу, и к сожалению, к сожалению таких примеров становится всё меньше и меньше. Посмотрим статистику по распаду семей и убедимся, что так оно и есть. Вот.
Вот это должен быть один из важнейших примеров и приёмов... и предметов в любом курсе образования, толковом курсе образования. Нужно учить людей, как им уживаться друг с другом. И не только уживаться, но и так уживаться, чтобы всё было красиво, чтобы всё было ладно, гармонично, - и они служили бы прекрасным примером для тех, кто последует за ними.
То есть, вот такой вот пример, такой вот предмет... такой вот предмет должен быть в курсе образования: Общежитие, - я бы его назвал. Как жить сообща. Вот.
Ну, или семейная жизнь, Семья, да? - назовем его так.
0103. Предмет Труд.
И естественно, чему еще нас учит улей, так это, конечно же, труду. Почему так хороша, так гармонична жизнь в хорошей семье, - это потому что все, все, кто живет в этой семье, - все трудятся. Все работают.
Ну, как пчёлки. Вот. Каждый на своем месте. Каждый на своем месте трудится.
И вот это тоже важнейший, важнейший, один из важнейших предметов в курсе образования... в особенности, в курсе нашем, в курсе дополнительного образования, в курсе ДОбра, - это умение трудиться.
Ух... трудно даже слышать это, да? А уж научиться этому, конечно, еще труднее. Потому что, чтобы научиться трудиться, нужно трудиться. То есть, впереди много труда. Готовьтесь к этому. Ну, либо бегите сразу. Бегите сразу, бросайте этот курс.
Курс этот будет трудным.
Вот у нас уже есть три предмета. Первый говорит о цели человека, о сути его жизни: для чего он живет? Самое важное, да? Второй предмет, отходящий, - это, поскольку мы не живем поодиночке, то нужно уметь жить в общежитии.
Третий предмет - это труд. Третий предмет - это труд.
Будем двигаться дальше и построим, и построим всю крону нашего дерева. Пока что у нас есть ствол, да, цель. И вот две большие ветки.
Впереди еще четыре.
0104. Предмет Благотворительность.
Конечно же, в улье не только есть рабочие пчелы, не только есть рабочие пчелы, - там есть еще матка, - ну, о матке разговор особый, вот, - маткой в нашем курсе является, как вы же поняли, это цель. Центральная, главная часть.
А вот кроме рабочих пчел и матки есть в улье еще трутни. Казалось бы, в улье всё так подчинено труду, работе, непрерывной, - почему там терпят этих самых трутней? Все у нас привыкли смеяться над трутнями, и даже это название само применяется, когда надо поговорить о каком-то никчемном человеке, да? Вот. Как ругательство.
На самом деле у трутней очень важная, очень важная задача в улье, и не только в улье, а вообще во всем пчелином роде. Они передают генетическую информацию. Кстати говоря, трутни могут перелетать из одного улья в другой. Пчелы, в общем-то, не терпят, когда из другого улья к ним перелезают рабочие пчелы, а вот трутням проще, проще попасть в другой улей и там остаться.
Почему же их кормят и поят рабочие пчелы, почему они не возмущаются и только на зиму выгоняют трутней, а всё лето терпят их? Есть у них важная, важная задача - по передаче генетических признаков, да.
Ну, в человеческом обществе, мне кажется, роль трутней играют работники искусства и науки, которые более свободны, занимаются творческим трудом... Можно сказать, на самом-то деле они не работают. Они же занимаются тем, что им нравится, тем, что они любят. У них нет именно вот этой вот, как сказать, трудности труда. Изматывающего, монотонного, неинтересного, нетворческого труда. Где ты уже всё понял, а нужно делать еще раз вот тоже самое, - еще пятьсот пятьдесят семь тысяч раз. Вот.
Таким трудом не занимаются деятели искусств. Хотя, конечно, на самом деле занимаются, но не так много, как обычные люди. Все-таки, им это нравится, это их любимое дело. У них нет такой... такой изнуряющей и надоедающей необходимости постоянно делать что-то неинтересное. Вот. Но нужное, конечно: неинтересно, зато нужно. Труд оправдывается, конечно же, тем, ради чего он делается. Вот.
Так вот, они тоже переносят из одной страны в другую, - творческие люди могут легче перелетать из одной страны в другую. Не так, как рабочие, скажем. Хотя сейчас уже и рабочие носятся из одной страны в другую, как угорелые. Вот.
Но вот творческие люди, испокон веков они были как-то более свободны в выборе места жительства, - и это было полезно для всего человечества в целом. Они переносили идеи из одной страны в другую, с одного континента на другой.
Вот. И вот еще один важный, важный предмет в нашем курсе, - это, я думаю, что мы назовем его - Благотворительность. Не только нужно трудиться, работать, то есть, и приносить пользу обществу, да, своим трудом, но и результаты этого труда нельзя тратить только на себя, да? Нужно ими делиться с теми, от кого польза будет для будущего всего мира, да, то есть.
Ну, и вообще, более широко давайте посмотрим на это. Вот, ты потрудился, что-то создал. Не только надо это тратить на себя, скажем так, но надо этим и делиться уметь. И этому тоже надо учиться, конечно. Это очень непросто. То есть, редкий, редкий младенец рождается таким, чтобы он легко делился тем, что у него есть. Этому надо учиться.
0105. Предмет Хозяйство.
Итак, у нас уже есть четыре предмета, то есть: Цель жизни; Общежитие, как жить в обществе, как ладить с другими людьми - второй предмет; третий предмет - это Труд; четвертый предмет - это благотворительность. А пятый предмет у нас будет связан с трудом, ну, и с благотворительностью тоже, одно без другого не бывает.
И это - умение вести хозяйство. Экономическая, экономическая сторона жизни. Ну, более широко, более широко давайте не будет только об одной экономике говорить, - вообще умение вести хозяйство. Умение хозяйствовать в этом самом материальном мире. Как мы говорили, здесь всё ограничено, энергии у нас не бесконечно много, и нужно уметь всё рассчитывать, всё делать так, чтобы не разориться. Не придти в разорение... чтобы наш труд не пропал впустую. Нужно уметь вести хозяйство.
Это, конечно, огромный предмет, которым, конечно же, многие увлечены. То есть, многие курсы образования включают в себя этот предмет. Но, к сожалению, у нас как-то вот... не всех этому учат. Как ни странно, этим занимаются только специалисты. Хотя нужно это всем.
Вот еще один наш предмет, пятый предмет.
0106. Предмет Языки.
Шестой предмет у нас. Шестой предмет - это Языки.
Допустим, мы создали уже... и прекрасно поняли зачем мы живем, научились управлять всем миром, создали ладное, гармоничное общество, все трудимся, конечно, для этого... ну, и делимся с другими, то есть, благотворительность не забываем, и, поскольку мы прекрасно уже научились хозяйствовать, то всё у нас получается, не зря пропадает наш труд. Давайте поделимся этим знанием, давайте поделимся тем, как мы всё это устроили - с другими странами.
Нам нужны языки, чтобы помочь другим. Много есть стран, где дела идут не очень хорошо.
Или же наоборот: у нас всё плохо, мы не понимаем, зачем живем; мы не ладим друг с другом, мы враждуем друг с другом, мы друг друга ненавидим, и мешаем друг другу постоянно; никто у нас не хочет работать и не умеет; семья у нас разваливается, да... в плане общежития; благотворительность у нас не в почете, все смеются над теми, кто пытается помочь другим, и сами никому не... ну, большинство никому не помогает; вот... хозяйство у нас, ох! - развалилось, пришло в полное разорение, приходит в полный упадок... Ну, давайте узнаем, как другие люди живут, как в других странах всё устроили.
Как они там всё устроили, почему у них лучше, чем у нас? Опять же, нам нужны языки.
То есть, видите, как бы у нас ни шли дела в нашей стране, а языки нам нужны. Если у нас очень хорошо, - чтобы помочь другим. Если у нас всё плохо, - чтобы узнать, как всё исправить.
Так что языки - это очень, очень важная часть образования.
0107. Предмет Боевые исскуства.
Ну, и наконец, последний предмет, о котором мне хотелось бы... большой предмет, большая ветка, отходящая от ствола... У нас центральный ствол это цель жизни человека, да? его суть; следующая у нас ветка, это семья или общежитие, то есть не следующая, а первая ветка, самая важная ветка; вторая ветка у нас труд; третья - благотворительность; четвертая это у нас хозяйство, умение хозяйствовать, чтобы и трудиться не зря и благотворительность иметь возможность оказывать, да; пятая веточка у нас - языки, да-да, языки, чтобы делиться с другими, другими народами, ну или от них чему-то учиться.
Наконец, наконец, вспомним, с чего мы начали наш курс - с зарядки. Нам нужна физическая форма хорошая, чтобы всё это делать. Да-да-да, без хорошей физической формы ничего у нас не получится.
Но я бы даже назвал это, этот предмет по-другому. Знаете ли, просто заниматься физкультурой, это, конечно, хорошо, но лучше заниматься ею с уклоном... с уклоном в то, что очень полезно для всего остального.
Даже, если мы построим прекрасное, гармоничное общество, как одна большая семья, и всё у нас будет прекрасно с хозяйством, и все будут трудиться, все будут знать языки, - не факт, что в других местах дела пойдут так же хорошо. Страны враждуют друг с другом, они воюют, и очень важно уметь защищать... защищать то, что у тебя есть. Ну, или помочь другим защититься.
Так что физуху мы уклоним в сторону боевых искусств. Давайте мы этот предмет назовем Боевые искусства. Мы не будем его называть "физкультурой", а назовем Боевыми искусствами. Чтобы сразу было понятно, зачем, собственно, в первую очередь нам нужна хорошая физическая форма. Чтобы защищать всё остальное, всё остальное, что мы построили.
Да, допустим, мы всего добились, всё у нас идет и хорошо... конечно, нам нужна хорошая физическая форма. Чтобы уметь все это защитить.
Так что вот такие у нас семь предметов, основных, в нашем курсе. Вот такие большие разделы, такие ветви... такой ствол и такие ветви в нашем дереве.
0108. Принцип орла. Защита детей.
Ну, вот, а я, как видите, вышел из леса. И отсюда, с холма видна деревня, окружающие ее поля... и опять-таки я встретил что-то неожиданное, прекрасное и замечательное. Вот эту вот птицу. Точнее говоря, их тут две.
Вот у нас был принцип дерева, принцип улья... есть еще и принцип птицы.
Как вы знаете, гербом России является орёл. Орел должен... должен быть, конечно, символом воина. Мы вот говорили о боевых искусствах. Орел защищает своими крыльями, покрывает своих птенцов, а когти и клюв орла направлены на поражение и уничтожение любого, кто... кто посмеет этих птенцов обидеть.
Вот такая вот, вот такая вот необходимость есть - защищать, защищать своих птенцов, защищать своих учеников, защищать младшее поколение, своих детей. И конечно, этому нужно учить, чтобы когда человек вырастет и станет сам отцом или мамой, чтобы он мог защищать: чтобы у него были "когти", и был "клюв", и были крылья, которыми можно своих птенцов закрыть. Так что вот так вот. Это не самый важный предмет, но один из самых важных.
И с него, может быть, надо начинать, как мы говорили, начинать надо с зарядки. Потому что он (этот предмет) самый лёгкий. И изучая, изучая свое тело, можно понять общие принципы всего на свете. Так что вот, физкультура, наверное, это то, с чего следует начинать. Боевые искусства.
Особенно в наше время. Очень неспокойное.
Посмотрите еще раз... не знаю, конечно, у меня рука трясется, и все не так прекрасно выглядит, как оно смотрится, когда стоишь здесь сам... четыре, четыре птицы!
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 36; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!