Школа научного управления (1885-1920 гг.)
Школа научного управления (1885-1920)
У истоков школ научного управления стояли Ф.Ч. Тейлор, Фрэнк и Лилии Гилберт и Генри Ганта.
Они полагали, что, используя наблюдения, замеры, логику и анализ можно усовершенствовать многие операции ручного труда.
Тейлор, например, скрупулезно замерял количество руды и угля, которые человек может поднять на лопатах различного размера.
Супруги Гилберты изобрели прибор и назвали его микрохронолметром. Они использовали его в сочетании с кинокамерой для того, чтобы определить, какие движения выполняются при определенных операциях и сколько времени занимает каждое из них. Исходя из полученной информации, они устраняли непродуктивные движения, стремились повысить эффективность работы.
Такой подход давал руководству возможность устанавливать нормы производства и платить дополнительно тем, кто их превышал.
Фредерик Тейлор (1856-1915) предложил строгую научную систему знаний о законах рациональной организации труда, составным элементом которой являются математический способ начисления себестоимости, дифференциальная система оплаты труда, хронометраж, способ расчленения и рационализации трудовых приёмов, многое другое, что позднее вошло в так называемый механизм научного менеджмента.
Генри Гант (1861-1919) является первооткрывателем в области оперативного управления и календарного планирования деятельности предприятий; разработал целую систему плановых графиков («графики Ганта»), позволивших благодаря его высокой информированности осуществлять контроль за запланированным и составлять календарные планы на будущее.
|
|
|
Супруги Френк и Лилиан Гилберт в 20-е годы 20 столетия были активными сторонниками научного управления. Они искали оптимальные способы выполнения любой работы с использованием элементарных движений. Устранение лишних движений способствовало установлению более точных норм выработки. К примеру, сократили число движений каменщика с 18 до 5. В результате выработка каменщиков возросла с 120 до 350 кирпичей в час. Они первыми применили фотоаппарат и кинокамеру для исследования движений работников.
Гаррингтон Эмерсон обосновал необходимость комплексного подхода к решению сложных задач организации производства и управления с позиций эффективности. Под термином «производительность» Эмерсон понимал оптимальное соотношение совокупных затрат и экономического результата, т.е. экономическую эффективность.
1.1.5 Классическая или административная школа управления
(1920-1950 гг.)
Классическая, или административная школа управления (1920-1950)
Авторы школ научного управления в основном посвящали свои исследования тому, чтобы управлять производством.
|
|
|
С возникновением административной школы специалисты начали постоянно вырабатывать подходы к совершенствованию управления организаций в целом.
У истоков такого подхода стоял французский предприниматель, исследователь менеджмента Анри Фойоль (1841-1925). Он руководил большой французской компанией по добыче угля. Его иногда называют отцом менеджмента.
Приверженцы классической школы не очень заботились о социальных аспектах управления. Их работы в значительной степени исходили из личных наблюдений, а не основывались на научной методологии. Они старались взглянуть на организации с точки зрения широкой перспективы, делая попытку определить общие характеристики и закономерности организаций. Их целью было создание универсальных принципов управления. При этом исходили из идеи, что следование этим принципам приведет организацию к успеху.
Эти принципы затрагивали 2 основных аспекта:
1) Разработка рациональной системы управления организаций. Главный вклад Фойоля в теорию управления состоит в том, что он рассматривал управление как универсальный процесс, состоящий из таких взаимосвязанных функций как планирование и организация;
2) вторая категория принципов касалась построения структуры организации и управления работниками. Примером может служить принцип единоначалия, согласно которому человек должен получать приказы только от одного начальника и подчиняться ему.
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 107; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!