New York: Holt, Rinehart and Winston. 62 страница
Сновидение показывало, что полуторагодовалый мальчик спал в своей колыбели, проснулся около пяти
140 Эрих Фромм
часов пополудни и увидел «коитус a tergo [сзади], по вторенный трижды. Мальчик мог видеть гениталии своей матери и член отца; он понял, и что это за про цесс, и каково его значение. Наконец он прервал сно шение родителей способом, который впоследствии описывал» [17; 37—38].
Фрейд замечает: «Я теперь достиг точки, в которой должен отказаться от поддержки, которую до сих пор имел при проведении анализа. Боюсь, что это также та точка, в которой читатель откажет мне в доверии» [17; 36]. Вот уж действительно... Создание гипотезы
|
|
|
том, что в действительности случилось, когда маль чику было полтора года, на основании сновидения, в котором мальчик всего лишь увидел волков, пред ставляется примером одержимого мышления при пол ном игнорировании реальности. Несомненно, Фрейд использует ассоциации и вплетает их в общую ткань, но эта ткань никак не может претендовать на реаль ность. Эта интерпретация сновидения Человека с вол ками — один из классических примеров искусства Фрейда интерпретировать сновидения, в действитель ности свидетельствует о способности и склонности Фрейда воссоздавать действительность из сотни мел ких событий, то ли случившихся предположительно, то ли полученных в результате интерпретации, вырван ных из контекста и используемых для определенных выводов, соответствующих предвзятой идее.
|
|
|
|
|
|
Таким образом, многое может быть сказано, даже если Фрейд создает абсурдную интерпретацию; его способность наблюдать и принимать во внимание мельчайшие детали как сновидения, как и ассоциаций пациента восхищает. Ничто, каким бы малым оно ни было, не ускользает от его внимания; все фиксирует ся с чрезвычайной точностью.
|
|
|
несчастью, о многих учениках Фрейда этого ска зать нельзя. Не обладая необычайной силой мысли
| Величие и ограниченность учения Фрейда | 141 |
Фрейда и его вниманием к деталям, они выбрали бо лее легкий путь и создают интерпретации, также аб сурдные, но к тому же являющиеся следствием неких смутных спекуляций, чрезвычайно упрощающих си туацию.
Фрейд же никогда не упрощал; он усложнял все до такой степени, что, дойдя до середины интерпре тации, чувствуешь себя почти в лабиринте. Метод мышления Фрейда заставляет видеть, что феномен значит то, чем кажется, но одновременно он может выражать и свое отрицание. Фрейд обнаружил, что каждое подчеркнутое выражение любви может скры вать подавленную ненависть, что неуверенность может скрываться за высокомерием, страх — за агрессивно стью и т.д.
Это было важным открытием, но одновременно
опасным. Предположение, что нечто может означать свою противоположность, требует доказательств, и Фрейд активно эти доказательства искал. Если про явить меньшую осторожность, как делали многие его ученики, очень просто прийти к гипотезе, деструктив ной для научного мышления. Чтобы не ограничивать ся здравым смыслом и показать, что обладает специ альными знаниями, не один психоаналитик рутинно заключал, что мотивация пациента противоположна тому, что он таковой считает.
Одним из лучших примеров является «неосознан ная гомосексуальность». Она составляет часть теории Фрейда, от которой пострадало немало людей. Ана литик, чтобы показать, что видит глубже поверхности, может предположить, что пациент страдает неосознан ной гомосексуальностью. На основании того, что па циент ведет очень активную гетеросексуальную жизнь, делается вывод, что сама эта активность помогает по давить неосознанную гомосексуальность. Если же па циент не проявляет совсем никакого интереса к лицам
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 50; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!