Штатное расписание школы-центра
| Количест- | |
| № Наименование | во штат- |
| п / п должности | ных |
| единиц | |
| Нормативные штаты | |
| (из расчета на 12 клас- | |
| сов-комплектов) | |
| Директор | 1 |
| Зам. директора по учеб- | 1 |
| но-воспитательной работе | |
| Зам. директора по хозяйст- | 1 |
| венной работе | i |
| Зам. директора по вне- | |
| классной и внешкольной | 1 |
| работе | |
| Секретарь | 1 |
| Заведующий библиотекой | 1 |
| Старший вожатый | 1 |
| Социальный педагог | 1 |
| Учитель | 12 |
| Воспитатель группы про- | 12 |
| дленного дня | |
| Логопед | 3 |
| Учитель музыки | 1 |
| Учитель рисования | 1 |
| Учитель физкультуры | 1 |
| Медсестра | 1 |
| Рабочий | 1 |
| Гардеробщик | 2 |
| Дворник | 2,5 |
| Сторож | 2 |
| Уборщица | 9,75 |
| Дополнительные штаты | |
| Научный руководитель | 1 |
| Зам. директора по науч- | 1 |
| но-практической работе | 1 |
| Психолог | 1 |
| Невропатолог | 1 |
| Психотерапевт | 1 |
| Педагог-дефектолог | 1 |
| Программист | 1 |
| Массажист | 1 |
| Прачка | 2 |
Функциональные обязанности
Специалистов Школы-центра
(дополнительные штаты)
Заместитель директора по научно-пси хологической работе:
• координирует работу всех специалистов
диагностического сектора;
• обеспечивает оснащение научно-методи
ческой базы сектора;
• отвечает за организацию целенаправлен
ных наблюдений преподавателей за динами
кой развития учащихся и выбор оптимальной
учебной и коррекционно-развивающей про
граммы;
|
|
|
• совместно с психологом проводит срав
нительный психолого-педагогический анализ
различных приемов, методов обучения и вос
питания;
• несет ответственность за правильность
оформления документации по результатам ди
агностического обследования;
• обеспечивает связи с районной психоло
го-медико-педагогической комиссией;
• обеспечивает многосторонние профессио
нальные связи с коллегами других учебных и ме
дицинских учреждений в стране и за рубежом;
• консультирует учителей, воспитателей,
родителей по вопросам' диагностической и
реабилитационной работы.
Психолог:
• проводит обследование детей по выявле
нию уровня интеллектуального развития;
• определяет уровень готовности учащихся
к освоению определенного типа учебной про
граммы;
• совместно с педагогом-дефектологом со
ставляет индивидуальные планы коррекцион-
ной работы;
• осуществляет систему наблюдений и кон
троль за динамикой психического развития
детей с момента поступления их в Шко
лу-центр;
• ведет карту динамического наблюдения
за развитием ребенка и другую документацию,
фиксируя результаты работы;
|
|
|
• систематически оказывает психологиче
скую помощь нуждающимся учащимся, учите
лям и воспитателям;
• организует совместно с медицинскими
работниками службу психоэмоциональной
адаптации и реабилитации детей с проблема
ми развития;
• способствует улучшению психологиче
ской подготовки учителей, в частности, форми
рованию у них способности интегрировать пси
хологические знания в педагогической работе;
65
• улучшает методическую базу диагности
ческого центра новейшими разработками, ав
торскими методиками обследования детей с
отклонениями в развитии;
• участвует в работе районной психоло
го-медико-педагогической комиссии;
• проводит консультации для родителей,
специалистов других учебных заведений по
вопросам психокоррекции ребенка в семье и
школе.
Ставка психолога диагностического кабинета Школы-центра приравнивается к ставке учителя начальных классов специальных (коррекционных) образовательных школ с 24-часовой нагрузкой.
Педагог-дефектолог:
• выявляет и обследует детей, нуждающих
ся в специализированной помощи;
• вырабатывает индивидуальные коррек-
ционные программы развития;
• обеспечивает необходимую помощь уча
щимся в учебной, игровой и творческой дея
тельности;
|
|
|
• обрабатывает результаты проводимых на
блюдений, коррекционно- реабилитационных
мероприятий и составляет рекомендации для
учителей и воспитателей по применению мето
дов и приемов в индивидуальной работе с детьми;
• осуществляет систематическую работу с
документацией по подготовке к психолого-ме
дико-педагогической комиссии.
Невропатолог:
• выявляет особенности состояния цен
тральной нервной системы, различных видов
чувствительности, вегетативных и двигатель
ных функций; дает заключение о неврологиче
ском статусе ребенка;
• намечает пути устранения признаков нев
ропатии, детского негативизма и других нару
шений нервной системы;
• проводит лечение с динамическим наблю
дением за результатами;
• организует консультативную и профилак
тическую работу с педагогами и родителями,
направленную на предупреждение невротиче
ских срывов и оказание помощи больному ре
бенку.
Психотерапевт:
• анализирует и выявляет причины нару
шения психического состояния учащихся;
• определяет пути коррекции и снятия ре
активных состояний, неврозов, психопатиче
ских форм поведения;
|
|
|
• организует психотерапевтические тре
нинга, сеансы аутогенной тренировки и само
регуляции;
• анализирует и регулирует семейные отно
шения при помощи беседы, анкетирования,
тренингов, консультаций.
Массажист:
• проводит точечный массаж по устране
нию спастической формы дизартрии; прово
дит стимулирующий массаж по активации
форм нарушения общей тонкой и речевой мо
торики у учащихся;
• проводит оздоровительный и общеукреп
ляющий массаж;
• внедряет новые формы восстановительно
го и общеукрепляющего воздействия с целью
оздоровления учащихся и повышения их рабо
тоспособности, улучшения мозгового кровооб
ращения и других функций организма.
Учебный план школы ~~ центра
| Наименование предметов | КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ | ||||||||||||
| По программе общеобразовательной школы | По программе школы для детей с ЗПР | По программе | вспомо-жолы | По программе «Особый ребенок» | |||||||||
| 1 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 | 3 | |
| 1. Родная речь | 12 | 11 | 10 | 10 | 12 | 10 | 8 | 2 | 11 | 10 | 11 | 11 | 11 |
| а) чтение | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| б) русский язык | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 |
| в) развитие речи | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 2. Математика | 6 | 6 | 6 | 6 | 5 | 6 | 5 | 5 | 6 | 5 | 6 | 6 | 6 |
| 3. Ручной труд | 2 | 2 | см | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 • | 2 | 4 | 2 | 2 | 2 |
| 4. Рисование | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 - | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 5. Музыка | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 |
| 6. Физкультура | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| 7. Ознакомление с | - | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | - | - | . | . | - | ||
| окружающим миром (природоведение) | |||||||||||||
66
| 8. Спецкурс | - | - | - | - | - | - | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 9. Комплексная реабилитация (валео-логия) | 1 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 |
| 10. Ритмика | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 11. Коррекционная студия | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 12. Коррекционная студия | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ВСЕГО | 41 | 41 | 39 | 39 | 42 | 40 | 33 | 40 | 41 | 41 | 40 | 40 | 41 |
Пояснительная записка к учебному плану Школы-центра диагностики и интегрированного обучения детей с проблемами в психическом развитии № 34
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 65; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!