Организация диагностической работы

4.1. Работа диагностической службы Шко­
лы-центра направлена на постоянное наблю­
дение за динамикой развития учащихся, избе­
жание ошибок при направлении учащихся в
специальные школы для детей с проблемами в
развитии. С этой целью в Школе-центре:

• укомплектован необходимыми специали­
стами диагностический кабинет;

• создана материально-техническая, науч­
но-методическая база для работы специали­
стов по диагностике и коррекции нарушений у
детей;

• обеспечены условия для проведения раз­
личных видов индивидуальной, групповой,
фронтальной работы с учащимися при дина­
мической диагностике и коррекционно-разви-
вающей работе;

• созданы условия для осуществления еди­
ной психолого-медико-педагогической кор-
рекционной программы по адаптации учащих­
ся к условиям жизни в школе и в обществе.

4.2. В компетенцию специалистов диагно­
стического кабинета входит решение следую­
щих задач:

• беседа с родителями и выяснение подроб­
ного анамнеза ребенка;

• знакомство с документацией детей;

• организация и проведение комплексного
обследования с использованием отечественных
и зарубежных методик психолого-педагогиче­
ского, нейрофизиологического, нейропсихоло-
гического, клинического обследования, в том
числе и с применением компьютерной техники;

• постановка предварительного диагноза и
подготовка документации о проведенном ис­
следовании для районной психолого-меди­
ко-педагогической комиссии;

• участие в работе районной комиссии;

63

• учет детей района, нуждающихся в помо­
щи специалистов по поводу проблем в их раз­
витии;

• постоянное повышение квалификации и
уровня профессиональной подготовки спе­
циалистов Школы-центра;

• постоянное стремление к совершенство­
ванию работы, обогащению опытом коллег в
стране и за рубежом.

4.3.Специалистами Школы-центра создает­ся сеть дополнительных платных услуг населе­нию на хозрасчетной основе, направленная на:

• укрепление единства семейного и общест­
венного воспитания;

• оказание индивидуальной помощи раз­
личного характера семьям, имеющим больных
детей, не подлежащих обучению по програм­
мам школы и не посещающих Школу-центр;

• профилактику общих, психических, ин­
теллектуальных и речевых нарушений у детей.

4.4. Виды и объем платных услуг зависят
от потребностей населения. Договоры на вы­
полнение услуг заключаются в соответствии с
существующим законодательством.

4.5. К сфере платных хозрасчетных услуг
специалистов Школы-центра относятся:

• консультативная помощь педагогическим
коллективам школ, отдельным гражданам;

• предоставление права пользования мето­
дической базой школы;

• временные командировки специалистов
Школы-центра для проведения лекций, консуль­
таций и других мероприятий в з^чреждениях;

• методические разработки, рекомендации
по вопросам коррекции нарушений в разви­
тии, диагностики, лечебно-оздоровительной и
реабилитационной работы с детьми;

• проведение публичных массовых меро­
приятий и др.

5. Организация

Коррекционно-развивающей и

Лечебно-оздоровительной работы

• 5.1.Коррекционная и лечебно-оздорови­
тельная работа осуществляется на основе ком­
плексных программ, направленных на:

• укрепление психического и физического
здоровья детей;

• создание благоприятного лечебно-охра­
нительного режима детского учреждения, со­
блюдение санитарно-гигиенических норм и
режима рационального питания;

 

• коррекцию и компенсацию отклонений
умственного и физического развития;

• подготовку учащихся к продолжению
обучения в старших классах специальных об­
щеобразовательных школ, к овладению про­
фессией и участию в производительном труде.

5.2. Для реализации этих целей преду-,.'
смотрено:

• создание методического кабинета по на­
учно-методической работе;

• организация сети специальных кабинетов
по коррекционной и лечебно-оздоровительной
работе, укомплектованных специалистами;

• создание материально-технической и на­
учно-методической базы для работы специа­
листов;

• обеспечение условий для работы в кор-
рекционных студиях по расширению знаний
и представлений детей об окружающей дейст­
вительности, по развитию их наблюдательно­
сти, любознательности, логического мышле­
ния и речи.

5.3. Расписание коррекционных занятий
составляется с учетом индивидуальных осо­
бенностей нарушений и возможностей уча­
щихся, принятых на обучение в Школу-центр.

Кадровое обеспечение

6.1. Для решения поставленных перед Шко­
лой-центром целей и задач предусматривается
следующая система кадрового обеспечения:

• нормативные штатные единицы, соответ­
ствующие данному типу специального (кор-
рекционного) общеобразовательного учреж­
дения, из расчета количества часов и
контингента учащихся;

• дополнительные штатные единицы, необ­
ходимые для решения специальных задач, воз­
ложенных на данное многофункциональное и
многоструктурное учебное заведение.

 

6.2. Важнейшим разделом работы Шко­
лы-центра является работа специалистов ди­
агностического центра. Координацией работы
специалистов диагностического центра по
всем направлениям непосредственно занима­
ется заместитель директора по научно-практи­
ческой работе, назначаемый директором из
числа лиц, имеющих высшее специальное об­
разование и опыт работы не менее 5 лет.

6.3. При наличии ученой степени у специа­
листов Школы-центра предусматривается
надбавка к их заработной плате.

64

---

Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 73; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!