Внеклассное мероприятие для старшеклассников ««Информационная война» с киберпреступлениями, киберэкстремизмом и кибертерроризмом»
Во второй половине двадцатого века человечество изобрело исключительно новый вид оружия – информационное. Вслед за оружием неизбежно появился и новый вид войн – информационные. И, если отсутствие Интернета как сущности, ранее сдерживало их ведение, тио сегодня все ограничения по ведению информационных войн исчезли, а противостоящие противники получили способность без особых потерь и затрат в любое время атаковать противника. Однако, если можно этот инструмент использовать во вред, то должен быть способ использовать его во благо.
Школьники пользуются Интернетом повседневно, получают, передают, хранят разную информацию, но не задаются вопросом кто и как может воспользоваться этой информацией. Поэтому необходимо проводить внеклассные мероприятия, которые бы освещали данные вопросы.
Объект – внеурочная деятельность старшеклассников.
Предмет – мозговой штурм как форма проведения внеклассного мероприятия для старшеклассников.
Цель – разработка проекта внеклассного мероприятия ««Информационная война» с киберпреступлениями, киберэкстремизмом и кибертерроризмом» для старшеклассников.
В соответствии с целью и предметом были определены следующие задачи:
Дать определение основным понятиям данной темы.
Изучить возможные нанесения ущерба киберпреступлениями, киберэкстремизмом и кибертерроризмом.
Рассмотреть меры безопасности.
|
|
|
Разработать структуру и содержание внеклассного мероприятия ««Информационная война» с киберпреступлениями, киберэкстремизмом и кибертерроризмом» с использованием мозгового штурма.
В ходе проекта было проведено:
· анкетирование;
· лекция на тему: ««Информационная война» с киберпреступлениями, киберэкстремизмом и кибертерроризмом»;
· тест по пройденному материалу;
· мозговой штурм на тему: «Как заставить «информационную войну» служить во благо общества?».
Метод мозгового штурма (мозговая атака, мозговой штурм, англ. brainstorming) — оперативный метод решения проблемы на основе стимулирования творческой активности [1].
Цель штурма: выявить как можно больше способов благотворного влияния «информационной войны» на общество. Найти нестандартные, креативные решения данной проблемы.
Задачи штурма:
· раскрыть понятие «Информационная война»;
· выявление нестандартных идей;
· помочь участникам «расковать» сознание и подсознание, стимулировать воображение, чтобы получить необычные идеи;
· закрепить умение работать в группе, слушать друг друга, оценивать себя и других участников мозгового штурма;
Подготовка к мозговому штурму:
1. Формируется группа генераторов идей (5-10 человек).
|
|
|
2. Формируется группа экспертов (2 человека).
3. Зачитываются правила мозгового штурма.
4. Озвучивается проблемная тема: «Как заставить «информационную войну» служить во благо общества?».
Проведение мозгового штурма:
Этап. «Разогрев» генераторов:
Упражнение 1.Участникиговорят первую возникшуюассоциацию к каждому слову? (информация, война, цель, безопасность, ущерб, сеть, закон, разрушение).
Упражнение 2. Описывается несколько гипотетических ситуаций, участникам предлагается перечислить всевозможные их последствия.
«Информационные войны на нашей планете велись с тех пор, как люди научились говорить, понимать и соответственно этому пониманию обманывать и запугивать друг друга. Что бы было, если люди не могли говорить, понимать информацию?» (Тогда бы не было информационных войн? Но к чему бы это привело?)
«Что если бы люди сами стали ощущать ту боль, которую они причиняют другим людям?» (Были бы тогда войны? А каким способом тогда люди могли бы сбросить избыток агрессивности?)
2 Этап. Генерация идей: проблемная тема «Как заставить «информационную войну» служить во благо общества?» записывается на доске, чтобы участники постоянно видели ее перед собой, каждый выдвинет как можно больше идей, приветствуются озарения и необузданная фантазия. Можно высказывать безответственные, причудливые, нелепые идеи. Критиковать нельзя! Наложено табу на реплики: «Это глупо», «Детский лепет», «Ерунда», «Это невозможно» и т. п. Критика запрещается даже в форме жестов, ироничных взглядов и скептических усмешек. Иначе у генераторов может пропасть всякая охота генерировать.
|
|
|
Все идеи записываются в виде таблицы (Таблица 1, первая колонка). Нет плохих идей! (для удобства можно записывать все идеи дополнительно на диктофон)
Для активизации процесса генерации во время мозгового штурма и для снятия напряжения участникам предлагаются методы:
1. Что подскажут фигуры? Выберите какую-нибудь фигуру, например, треугольник, и старайтесь определить связь между ним и вашей задачей. То же — с объёмными фигурами, цветами спектра (с каким цветом ассоциируется «информационная война», с каким – общество), с цифрами.
2. Будьте как дети. Исследуйте проблему так, как бы это делал ребенок. Задайте очевидные вопросы. Найдите ответы, которые удовлетворили бы ребёнка.
3. Метод от противного. Великие озарения могут наступить, если вместо размышлений о том, как сделать что-то, попробовать решить вопрос, как этого не делать.
|
|
|
4. Нарисуйте идею. Участники оформляют следующее предложение в форме рисунка. И пусть все пытаются истолковать нарисованное.
3 Этап. Оценка идей: самая лучшая идея — та, которую рассматриваем сейчас. Анализируем её так, как будто других идей нет вообще. Это правило подразумевает предельное внимание к каждой записанной идее. В выборе подходящих идей участвуют как эксперты, так и генераторы идей.
В период обсуждений, заполняется таблица 1, вторая колонка:
Таблица 1
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 221; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!