ЭФФЕКТИВНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ: ЭКОНОМИЧЕСКИЕ И НЕЭКОНОМИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ.
Образование во всем мире является не только ведущим фактором экономического роста и повышения конкурентоспособности страны на международной арене. Оно является также залогом успеха личности, ее благосостояния и карьеры. Так, например, в США реальная норма эффективности от инвестиций в образование превышает 10%[1]. В конце ХХ века в США ежегодный доход высококвалифицированного специалиста в составлял 74,6 тыс. долл., доктора философии – 54,9 тыс., магистра – 49,4 тыс., бакалавра – 24,4 тыс., в то время как человек с незаконченным высшим образованием мог рассчитывать в среднем на ежегодный заработок в 19,7 тыс. долл., окончивший среднюю школу – на 18,7 тыс., а не закончивший ее – только на 12,8 тыс. долл[4; 286].
В современной России лица с высшим образованием имеют существенно более высокие доходы, например, отмечается, что доходы лиц с высшим образованием в России в 1,3 выше средних, а лиц с незаконченным высшим – в 1,1.
У лиц с высшим образованием значительно меньше проблем с трудоустройством. Государственники обеспокоены, что в России слишком много граждан с высшим образованием, и это обострит проблемы занятости.
Проанализируем представленную на рис.1 кривую средней занятости экономически активной части населения в возрасте от 18 и до 60 лет по «городам – миллионникам», 500 тысячникам, 100 тысячникам, населенным пунктам до 50-ти тысяч и селам.
На рис.1 [2] видно, что если у «миллионников» примерно одинаковая занятость людей и с высшим и без высшего образования (с высшим все таки больше), то для малых поселений и городов занятость людей с высшим образованием существенно возрастает (в 1,6 раза)[3].
|
|
|
Рисунок 1. Зависимость занятости населения и числа жителей поселений
*-составлено автором
Тенденции увеличения занятости населения с ростом уровня образования подтверждаются также данными по официально зарегистрированным безработным (рис. 2) [2].
Рисунок 3.Влияние уровня безработицы на образование
*-составлено автором
Эти данные показывают, что доля официально зарегистрированных безработных в социальной группе лиц, не имеющих высшего образования (3,8%), более чем вдвое выше, чем для тех, кто имеет высшее образование (1,8%), т.е. подтверждается высокая эффективность получения высшего образования для граждан России с точки зрения их личного успеха – уровня зарплаты и занятости.
Также несмотря на то, что работники с высшим образованием несут значительные затраты на его получение и за счет времени обучения в вузе период их экономически активной жизни меньше, они получают значительно большие чистый доход и размер счета в ПФР.
Подводя итоги отмечу, что государство имеет прямой доход и от высшего образования в целом как отрасли экономики, и от граждан с высшим образованием, через рост производительности и налоговых поступлений. Однако, государство с помощью вливаний из бюджета держит сферу высшего образования в состоянии иждивенчества. По мнению государственников, отрасль образования должна быть очень благодарна за то, что ему дают какие – то деньги, как, например, на инновационные проекты. Но если взвесить рассмотренный вклад высшего образования в ВВП и бюджет страны, то напрашиваются совершенно противоположные выводы. Образованию не надо благотворительности. Необходимо вернуть образованию реально заработанные им финансовые средства.
|
|
|
ЛИТЕРАТУРА
1. Баликоев В.З. Общая экономическая теория: Учебное пособие. Новосибирск, 1999.
2. Карпенко М.П. Телеобучение: монография. – Москва: СГА, - 2008. – 800 стр.
3. Строганов Р. Некоторые особенности «накопления человеческого капитала» в современной России. – Режим доступа: http://wciom.ru/issledovanijabiznes/zakaznye-issledovanija/korporativnye-issledovanija/analitika/nekotorye-osobennosti-nakoplenija-chelovecheskogo-kapitala.html.
4. Щетинин В.П., Хроменков Н.А., Рябушкин В.С. Экономика образования: Учебное пособие. М., 1998.
М.А.Бутко, К.А. Лищук,
ФГАОУ ВПО «БФУ им. И.Канта»
( г. Калининград)
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 72; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!