Kinderforschung. 1913. Heft Juli. 219 страница
443
ЧАСТЬ ВТОРАЯ
пилось много новых фактов в физиологии, патологии, психологии, язы кознании, этнографии, статистике, истории культуры и т. д. С одной сто роны, большое количество фактов облегчает работу, позволяя с большей легкостью приблизиться к разрешению отдельных вопросов педагогиче ской антропологии, с другой стороны — затрудняет, так как в настоящее время собрать все факты в стройную систему для одного человека невоз можно. Таким образом, полная педагогическая антропология, о которой думал Ушинский, и теперь так же далека от осуществления, как 50 лет тому назад. Приходится брать отдельные стороны ее и быть довольным, как го ворил Ушинский, если удается сколько-нибудь объяснить одну небольшую часть целого.
|
|
|
Настоящая книга посвящена рассмотрению того отдела, антрополо гии, который известен под именем «развития человеческого духа». Зна чение и важность этого отдела громадны; именно о нем говорил Ушин ский на частном примере речи, когда ожидал, что специалисты-филологи «фактически обработают важный отдел в педагогике, показав нам, как совершалось и совершается развитие человека в области слова: насколь ко психическая природа человека отразилась в слове и насколько слово, в свою очередь, имеет влияние на развитие души». В развитие человеческо го духа входит, конечно, не одна речь, а много других сторон: ассоциация, суждение, абстракция, индукция, пространство, время, чувства с их мно гогранностью, воля, внимание, память и творчество. Проследить разви тие этих способностей, начиная с самых первых проблесков и кончая выс шими их проявлениями, составляет задачу чисто антропологического характера. Развитие расы и развитие индивидуума идет одним путем; те стадии, какие проходит в своем развитии ребенок, повторяют эволюцию человечества вообще; искать полного соответствия между тем и другим развитием бесполезно и неправильно, но общий закон развития у них один и тот же.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Какое значение имеет знание законов развития для педагогики, ясно само собой и не требует объяснения: хорошо воспитывать — значит вести ребенка по тем стадиям, по которым он должен пройти, дурно учить — пренебрегать естественными стадиями развития; узнать ребенка это зна чит определить стадию развития, на которой он находится; словом, вся со вокупность педагогических мероприятий основана на том, что дети разви ваются, т. е. проходят те или другие стадии в общем развитии и в развитии отдельных функций.
Вот почему в заголовке книги поставлено: «Антропологические осно вы воспитания».
равным правом в заглавии могло бы стоять: «Азбука воспитания». Ведь воспитание начинаемся не с 8 лет, когда ребенок поступает в школу,
даже не с 5, когда его принимает детский сад, а с момента рождения;
444
СТАНОВЛЕНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ И ПРИКЛАДНОЙ ПСИХОЛОГИИ
равным образом обучение состоит не в приобретении только школьных знаний, а в умении пользоваться ощущениями, психическим синтезом в виде ассоциации и суждения, в пользовании причинным мышлением в виде индукции, в усвоении речи, в развитии активности в виде воли и внимания
в развитии чувства от физиологически-инстинктивного до высшего идей ного. Под воспитанием и обучением обычно разумеют ту социальную его форму, которая стремится дать ребенку чисто условные средства нашей культуры — чтение, письмо и счет, конечно, понимая эти термины в ши роком смысле; но ведь чтение, письмо и счет — явления условные; можно жить, не уметь читать и писать; можно не знать нашей системы счета и все-таки считать; чтение и письмо — поздние, даже очень недавние, при обретения человеческого развития; неизмеримо раньше человеческая раса приобрела обычную речь, научилась пользоваться пространством и вре менем, стала отвлекать общие свойства явлений, ставить в причинную за висимость факты, развила чувства привязанности, мести, собственности, гордости, научилась пользоваться орудиями и с помощью их изменять внешний мир сообразно с своими целями; и воспитание этих последних, давно образовавшихся, способностей не менее, а, может быть, даже бо лее важно, чем обучение недавним сравнительно приобретениям челове ческой культуры.
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 65; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!