Kinderforschung. 1913. Heft Juli. 19 страница
данную минуту мотивам, а между тем и в них чувствуется какая-то ма шинальность (сюда относятся, например, все заученные комбинации дви жений ремесленника); третьи служат непосредственным воплощением того, что происходит в сознании (речь); четвертые появляются, наоборот, без всякого повода и отношения к нему (привычные движения) и пр. и пр. Все же, взятое вместе, представляет такую пеструю и запутанную картину без начала и конца, которая во всяком случае заключает в себя крайне мало приглашающего начать исследование с нее1. В самом счастливом случае человек вынесет из рассматривания ее только недоумение, представляет ли психическая жизнь один цельный акт, тянущийся без перерыва всю жизнь, с сравнительно маленькими промежутками ночного затмения со знания, или картина эта есть результат сплочения в цепь отдельных звень ев, совершавших некогда в теле в форме одиночных актов.
|
|
|
|
|
|
Такое недоумение не может, по счастью, продолжаться долго. Есть очень простой способ убедиться в том, что из обоих воззрений верно толь ко последнее. Для этого стоит лишь рассматривать картину психической деятельности не за один только день, а за большой промежуток времени. При этом оказывается, что в ряду образов, повторяющихся изо дня в день
|
|
|
утомительными однообразием, выскакивает вдруг нечто новое, какое-нибудь образное представление, чувство, мысль, положенная на слова, и т. д. Делается проверка, и выходит, что новый гость, втеснившийся в кар тину, есть приобретение дня — встреча нового лица, вызванные им ощуще ния, новая мысль, прочитанная в книге, и т. д. Еще поучительнее сравнение картин психической деятельности у образованного человека и простолю дина: у первого она богата и образами и красками, а у второго все содержа ние ее вертится почти исключительно вокруг вопросов о материальном су ществовании. Еще один шаг книзу, и вы встречаетесь с сознанием ребенка, которое, как известно, представляет род канвы, на которой мало-помалу выводят узоры реальные встречи с внешним миром и воспитание. Не ясно ли после этого, что дневная картина психической деятельности взрослого человека должна была слагаться мало-помалу из отдельных актов, возни кавших в различные моменты существования?
|
|
|
Последний вывод делает уже совершенно очевидным, что дневная карти на психической деятельности человека не может быть взята за исходный объект исследования. Тем не менее взгляд на нее все-таки полезен, потому что из него естественно вытекает следующая группировка задач нашей науки:
Тем не менее в Германии нашлись-таки люди (Гербарт и его последователи), кото рые приняли эту картину за исходный пункт исследования и взялись распутать ее.
162
ПЕРВЫЕ ПРОГРАММЫ ПОСТРОЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ...
психология должна изучать историю возникновения отдельных эле ментов картины;
изучать способ сплочения отдельных элементов в непрерывное це лое и, наконец,
изучать те пружины, которыми определяется каждое новое воз никновение психической деятельности после существовавшего перерыва.
Или, переводя эти образы на более научный язык:
психология должна изучать историю развития ощущений, пред ставлений, мысли, чувства и пр.,
| 2) | затем изучать способы сочетания | всех видов и родов психических | |||
| деятелъностей | друг с другом, со всеми последствиями | такого | |||
| сочетания (при этом нужно, однако, наперед иметь в виду, что сло | |||||
| во сочетание есть лишь образ) и, наконец, | |||||
| 3) | изучать условия | воспроизведения | психических | деятелъностей. | |
| Явления, относящиеся во все три группы, издавна рассматриваются | |||||
| во всех психических трактатах1, но так как в прежние времена | «психиче | ||||
ским» было только «сознательное », т. е. от цельного натурального процесса отрывалось начало (которое относилось психологами для элемен тарных психических форм в область физиологии) и конец, то объекты изучения, несмотря на сходство рамок, у нас все-таки другие. История возникновения отдельных психических актов должна обнимать и начало их, и внешнее проявление, т. е. двигательную реакцию, куда относится между прочим и речь. В учении о сочетании элементов психической дея тельности необходимо обращать внимание на то, что делается с началами
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 46; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!