Особенности организации вгруппе кратковременного пребывания
Целью деятельности групп кратковременного пребывания является оказание помощи детям-инвалидам со сложной структурой дефекта с органическим поражением ЦНС в возрасте от 0 до 8 лет, а также оказание психолого-педагогической помощи их родителям; цель решается с помощью следующих задач:
- раннее выявление и раннее начало целенаправленной коррекционно-педагогической работы;
- своевременное включение родителей в коррекционно-педагогический процесс;
- реализация единства требований к воспитанию и обучению ребенка в семье и дошкольном образовательном учреждении.
Содержание коррекционной работы формируется с акцентом на социализацию воспитанников и формирование практическиориентированных навыков.
В группах кратковременного пребывания создаются специальные условия для обеспечения чувства защищенности, где педагоги создают атмосферу психологического комфорта, формируют навыки адаптивного поведения в новых социальных условиях, способствуют появлению возрастных психологических новообразований, коррекции и предупреждению вторичных отклонений в развитии малыша.
К специальным условиям относятся:
- адекватные способы общения взрослых с ребенком;
- создание предметно-развивающей среды (дидактические пособия и материалы, игрушки);
- материально-техническое оснащение (специальное пространство, специальное оборудование, спортивный инвентарь, стол, стульчики, видео- и аудиоаппаратура и др.);
|
|
|
- разработка индивидуальных программ воспитания, обучения и развития на каждого воспитанника, посещение группы детей совместно с родителями и обучение родителей доступным методам коррекции.
Индивидуальные программы состоят из двух частей. Первая часть посвящена коррекционно-развивающему обучению ребенка, вторая – работе специалистовс родителями.
Содержание программ базируется на следующих принципах, определяющих последовательность и систему коррекционно-развивающего сопровождения.
К ним относятся:
- принцип максимальной личностной направленности коррекционного воздействия в процессе обучения и воспитания детей; этот принцип предполагает изменение содержания обучения, методов и приемов работы для каждого конкретного ребенка;
- принцип учета структуры речевого нарушения и приоритетной ориентации на сохранные функции ребенка; организация работы специалистов выстроена таким образом, чтобы по возможности были задействованы одновременно несколько сохранных анализаторов (например, зрительный и тактильный, тактильный и слуховой;
- принцип тесного единства речевой терапии с мероприятиями, направленными на развитие двигательных функций; с целью подбора наиболее эффективных и адекватных приемов коррекции важно учитывать взаимосвязь речевых и двигательных расстройств при НОДА (ДЦП), общность поражения артикуляционной и общей мускулатуры;
|
|
|
- принцип поэтапного развития речи и других высших психических функций; таким образом осуществляется формирование речи как целостной психической деятельности;
- принцип двигательно-кинестетической стимуляции; двигательно-кинестетический анализатор при ДЦП является наиболее слабым (отмечается нетолько недостаточность произвольных артикуляционных движений, но и слабость их кинестетических ощущений), поэтому необходимо формирование управления артикуляционным праксисом;
- принцип комплексности психолого-медико-педагогического воздействия, предусматривающий проведение как педагогических, так и медицинских мероприятий, направленных на восстановление нарушенных функций; важное условие комплексного воздействия – согласованность и взаимосвязь действий учителя-логопеда, невролога, психиатра, психолога, дефектолога, инструктора ЛФК, музыкального работника и руководителя по изодеятельности;
|
|
|
- принцип динамичности наблюдения и изучения ребенка в его психофизическом развитии;
- принцип формирования, развития и совершенствования соответствующей возрасту детей формы общения и предметно-практической деятельности.
Группа кратковременного пребывания функционирует по гибкому режиму ежедневно, от 3 до 4 часов в день в зависимости от психофизического развития ребенка.
Коррекционную помощь оказывают: врач-невролог, учителя-дефектологи, учителя-логопеды, педагог-психолог, музыкальный педагог, преподаватель ИЗО, педагог-эколог, методисты лечебной физкультуры, инструктор по плаванию, массажисты, физиопроцедурная медсестра.
Работа в группе кратковременного пребывания проводится с каждым ребенкомв индивидуальной форме.
Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 104; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!