Особенности организации коррекционных занятий и осуществления квалифицированной коррекции
Нарушений опорно-двигательного аппарата
Коррекционные занятия проводятся с группой воспитанников 5–7 лет2 раза в неделю в специализированном залелечебной физкультуры, продолжительностью 25–30 минут.
В процессе коррекционной работы используются такие методы, как словесный, практический метод и метод наглядного восприятия. В практической части занятий целесообразным является использование различных способов выполнения упражнений (поточный, поочередный и одновременный). Основными формами организации занятий в целом являются: групповая, индивидуальная и фронтальная. В процессе двигательной коррекции используются такие методы обучения, как словесный, практический и метод наглядного восприятия.
Структура занятий лечебной физкультурой
Вводная часть: проверка осанки и равновесия, различные виды ходьбы, бега для коррекции и профилактики осанки и плоскостопия.
Основная часть: общеразвивающие упражнения – блок физических упражнений, направленныйна развитие гибкости и подвижности позвоночника, укрепление мышечного тонуса, коррекцию осанки и формирование нормального свода стопы, упражнения на развитие равновесия, прыжки, метание, лазание, ползание, игры разной подвижности.
Заключительная часть: коррекционные упражнения, релаксация.
В ходе двигательной коррекции и реабилитации детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата особое внимание уделяется дозированию физической нагрузки, которая адекватна состоянию ребенка и его психическому развитию.
|
|
|
Критерии дозировки при организации профессиональной коррекции нарушений опорно-двигательного аппарата:
- подбор физических упражнений;
- исходное положение при выполнении упражнений;
- количество упражнений;
- плановость нагрузки в течение занятия;
- продолжительность занятия.
Приоритетным в двигательной коррекции и реабилитации детей с НОДА является лечебное плавание (бассейн).
Задачи коррекционного плавания:
- разгрузка позвоночника (создание благоприятных физиологических условий для нормального роста и восстановление правильного положения тела);
- возможное исправление деформации;
- воспитание правильной осанки;
- улучшение координации движения;
- увеличениесилы и тонуса мышц;
- улучшение функции сердечно-сосудистой и дыхательной систем;
- коррекция плоскостопия;
- закаливание;
- эмоциональная разрядка, профилактика психологической перегрузки.
Основные требования к организации лечебного плавания:
- периодичность не реже 2–3 раз в неделю по 35–45 минут в течение 6–12 месяцев;
- температурный режим воды – 26–28 градусов;
|
|
|
- малочисленность группы, которая дает возможность вести обязательный учет степени умения держаться на воде, функциональные возможности сердечно-сосудистой, мышечной и других систем;
- индивидуальный подбор исходного положения, плавательных упражнений и способов плавания, учет формы спины;
- строгий контроль правильности выполнения упражнений;
- исключение упражнений, мобилизующих позвоночник;
- предварительная разминка на суше и гимнастика на воде;
- применение специальных упражнений на расслабление с включением дыхательных упражнений.
Ведущим средством коррекции функциональных нарушенийструктур опорно-двигательного аппарата является также массаж с использованием классической техники, который проводится, согласно рекомендациям врача,курсами 2–3 раза в год.
Цель массажных мероприятий при коррекции функциональных нарушений структур опорно-двигательного аппарата – регуляция мышечного тонуса.
Задачи, исходное положение и план проведения процедуры (курса) зависят от формы функциональных нарушений.
Коррекционный компонент адаптированной образовательной программы для детей с НОДА, также предполагает выполнение следующих мероприятий.
|
|
|
Коррекционная работа с детьми с НОДА предполагает:
- соблюдение ортопедического режима;
- щадящий режим нагрузок;
- сокращение времени проведения занятий или интегрированный характер их проведения;
- увеличение количества физкультминуток на занятии (через каждые 5–7 минут);
- проведение оздоровительных подвижных игр между занятиями (динамические паузы), на прогулке и в свободной деятельности во второй половине дня;
- кратковременные висы (1–10 секунд) на перекладине;
- многократный кратковременный отдых для позвоночника (исходное положение – лежа на спине, животе);
- индивидуальная работа на тренажерах и с массажерами;
- самостоятельные занятия (ортопедические минутки).
Общие методологические приемы к организации физкультурно-оздоровительной и коррекционной работы с детьми НОДА
Цель оздоровительно-коррекционной работы – создание условий для нормального сенсомоторного физического и социально-эмоционального развития ребенка, при ее организации используется большой спектр средств и методов, позволяющих строить занятие с учетом уровня развития детей, их физического и психологического состояния в тот день, когда оно проводится.
Средства и методы, применяемые в процессе оздоровительно-коррекционных занятий, позволяют прогнозировать результаты работы и предполагаемые трудности в развитии у ребенка необходимых физических качеств и двигательных навыков, а также в будущей учебной деятельности. К таким методам в работе с детьми с НОДА относятся:
|
|
|
- своевременное тестирование физического и психомоторного развития и постоянная педагогическая диагностика методом наблюдения для получения информации о состоянии на данный момент;
- комплексы упражнений на развитие симметричной мышечной силы: эти упражнения выполняются как без использования предметов, так и с применением различных приспособлений (гантелей, резиновых жгутов, гимнастических мячей, палок); они способствуют наращиванию мышечной силы и выравниванию сил мышц правой и левой половины тела;
- комплексы упражнений для развития координации движений навсех уровнях:координации работы рук и ног; реципрокных движений; передней и задней поверхности тела; при формировании умения преодолевать силу тяжести своего тела; при интеграции системы «мозг– тело», координации системы «глаз–рука», крупной, средней и мелкой моторики; координации движений с пересечением средней линии тела;
- комплексы, включающие в себя различные способы ходьбы, ползания и лазания, способствующие восстановлению и развитию сенсомоторных координаций, отработке первичных рефлексов; развитию внутренних биологических факторов;
- специальные упражнения на укрепление спины, брюшного пресса, мышц верхних и нижних конечностей. Для решения данной проблемы применяются: работа с гантелями, мячами, резиновыми жгутами, игровые упражнения, работа в парах на преодоление полосы препятствий, ползание, лазание;
- дыхательная гимнастика;
- приемы самомассажа;
- упражнения на расслабление.
При организацииоздоровительно-коррекционной работы используются следующие средства: гимнастические палки, резиновые жгуты, ортопедические мячи, полусферы, тренажеры типа «спортивные качели» и гимнастические мячи.
Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 55; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!