СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯДЛЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, ИМЕЮЩИХНАРУШЕНИЯ

ФУНКЦИЙ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА

О Б Р А З О В А Т Е Л Ь Н Ы Й К О М П О Н Е Н Т

Содержание образования в соответствии с направлениями развития воспитанников. Специфика реализации основного содержания программы для детей с НОДА

Образовательная деятельность в дошкольной организации планируется и реализуется в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях, с учетом используемых вариативных примерных основных образовательных программ дошкольного образования и методических пособий, обеспечивающих реализацию данного содержания.

Содержание дошкольного образованиядолжно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие образовательные области:

- социально-коммуникативное развитие;

- познавательное развитие;

- речевое развитие;

- художественно-эстетическое развитие;

- физическое развитие.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования определяет основное содержание образовательных областей и обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей воспитанников в различных видах деятельности.

Социально-коммуникативное развитие

Цель:позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение детей к социально-культурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

Социально-коммуникативное развитиенаправлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального опорно-двигательного аппарата, эмоциональной отзывчивости, сопереживания; формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества, основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Основные направления реализации образовательной области:

1. Развитие игровой деятельности детей с целью освоения различных социальных ролей.

2. Трудовое воспитание детей дошкольного возраста.

3. Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

4. Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста.

Специфика реализации основного содержанияпрограммы с учетом психофизиологических особенностей детей с НОДА:

- воспитание интереса и потребности в трудовой деятельности, активности действий на доступном по двигательным возможностям уровне – самостоятельно, с помощью других детей и взрослых;

- развитие двигательных умений и навыков, мелкой моторики, координированных движений рук, зрительно-моторной координации;

- формирование познавательных и социально значимых мотивов в игровой деятельности;

- развитие общественных форм поведения;

- развитие творческого отношения к игре (условное преобразование окружающего);

- преодоление простого механического действия в игровой деятельности.

Познавательное развитие

Цель:развитие познавательных интересов и познавательных способностей детей, формирование познавательных действий, становление сознания.

Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля какобщем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

Основные направления реализации образовательной области:

1. Приобщение к социокультурным ценностям.

2. Развитие познавательно-исследовательской деятельности.

3. Формирование элементарных математических представлений.

4. Ознакомление с миром природы.

- развитие зрительного восприятия: тренировка движения глаз в поиске предмета, в прослеживании и зрительной фиксации его;

- тренировка зрительного внимания;

- развитие пространственных представлений в тесной связи с тактильным, кинестетическим и зрительным восприятием;

- последовательное формирование пространственной дифференциации самого себя, представление о схеме тела, перемещении его в пространстве;

- обогащение чувственного и практического опыта, развитие кругозора, активизация мыслительной деятельности и развитие речи.

Речевое развитие

Цель:формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа.

Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Основные направления реализации образовательной области:

1. Развитие словаря: освоение значений слов и их уместное употребление в соответствии с контекстом высказывания, с ситуацией, в которой происходит общение.

2. Воспитание звуковой культуры речи – развитие восприятия звуков родной речи и произношения.

3. Формирование грамматического строя речи: морфология, синтаксис, словообразование.

4. Развитие связной речи: диалогическая (разговорная) речь, монологическая речь (рассказывание).

5. Воспитание любви и интереса к художественному слову.

6. Формирование элементарного осознания явлений языка и речи (различение звука и слова, нахождение места звука в слове).

- формирование готовности органов артикуляционного аппарата к воспроизведению речи;

- развитие силы голоса, его высоты и интонации;

- развитие артикуляционных движений и речи;

- произнесение тех или иных слов, элементарных фраз.

Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 51; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 13 14 15 16 171819 20 21 22 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!