Содержание и характер деятельности старшего воспитателя ДОУ в контексте решения задач музыкального воспитания и развития дошкольников
| Профессиональные функции старшего воспитателя ДОУ | ||||
| Анализ | Планирование | Организация | Контроль | Регулирование |
| - профессиональной деятельности воспитателя в решении задач музыкального воспитания и развития | ||||
| - профессиональной деятельности музыкального руководителя | ||||
| - процесса профессионального сотрудничества и сотворчества пед. коллектива детского сада в решении задач муз. воспитания и развития дошкольников | ||||
| - целостного образовательного процесса, содействующего целостному музыкальному развитию ребенка-дошкольника в детском саду | ||||
| - развивающей муз. -образовательной среды детского сада, инициирующей процессы целостного муз. (художественного) развития и воспитания ребенка | ||||
| - культурно-образовательного музыкально-эстетического пространства в педагогического коллективе образовательного учреждения – в детском саду и семье воспитанника, в детском саду и учреждениях культуры, процесса содружества с музыкальными учреждениями города, района ДОУ. | ||||
| - процесса личностно-профессионального развития и саморазвития, образования и самообразования, наращивания профессиональной компетентности всех сотрудников педагогического коллектива через обогащение общекультурной, базовой, специальной компетентностей. | ||||
Задачи и формы взаимодействия детского сада и семьи
|
|
|
В контексте музыкального воспитания и развития ребенка
 Задачи
|
| Формы
| |
|
| |||
*  введение дошкольника в мир музыкальной культуры;
* создание интереса к музыке и эмоционально положительного отклика на нее;
* пополнение опыта взаимодействия ребенка с музыкальными произведениями
| * *активный диалог о музыке; обмен эстетическими оценками по поводу прослушанных муз. произведений, спектаклей; закрепление полученных впечатлений в разных видах детской деятельности | ||
приобщение к муз. культуре лично и одновременно приобщение ребенка к муз. искусству через слушание музыки дома, в концертных залах, муз. театрах;Вопросы к экзамену
1. Теоретические основы музыкального воспитания и развития детей.
2. Значение праздников в музыкально-эстетическом развитии детей дошкольного возраста. Особенности организации и проведения.
3. Характеристика музыкальных способностей. Структура музыкальности ребенка.
4. Музыка как развивающая художественная среда и составная часть образовательного процесса ДОУ.
5. Значение музыкально-образовательной деятельности в музыкальном воспитании детей.
|
|
|
6. Характеристика программ музыкально-эстетического воспитания детей дошкольного возраста.
7. Методы и приемы развития у детей музыкального восприятия.
8. Взаимосвязь музыкального воспитания, обучения, образования и развития.
9. Цели и задачи музыкально-эстетического воспитания дошкольников.
10. Характеристика непосредственной образовательной деятельности в области «Музыка».
11. Виды музыкальных занятий в работе с дошкольниками, особенности их проведения.
12. Музыка как вид искусства и средство воспитания личности.
13. Психолого-педагогическая диагностика музыкального развития ребенка-дошкольника.
14. Методика обучения пению в различных возрастных группах детского сада. Этапы работы над вокальным произведением.
15. Формирование музыкально-сенсорных способностей детей
16. Характеристика проблематики современных исследований в области дошкольного музыкального воспитания.
17. Особенности развития детского музыкального творчества. Основные источники и этапы развития.
18. Формирование основ музыкальной культуры у дошкольников.
19. Характеристика комплексных музыкальных занятий и их влияние на музыкальное и всестороннее художественное развитие ребенка.
|
|
|
20. Возрастные этапы и уровни музыкального развития дошкольников.
21. Роль пения в музыкальном и личностном развитии детей. Цель и задачи певческой деятельности. Характеристика вокально-хоровых навыков.
22. Методы и приемы музыкального воспитания детей.
23. Ритмика как метод музыкального развития детей. Цель и задачи ритмики. Источники музыкально-ритмических движений. Виды ритмики.
24. Вокальная импровизация - как вид музыкально-творческой деятельности старших дошкольников.
25. Методы и приемы обучения детей игре на музыкальных инструментах.
26. Методы руководства самостоятельной музыкальной деятельностью детей.
27. Развитие музыкально-игрового и танцевального творчества у детей дошкольного возраста.
28. Деятельность педагогического коллектива по музыкальному воспитанию детей. Функции и обязанности воспитателя и музыкального руководителя.
29. Функции и обязанности старшего воспитателя и заведующего ДОУ в реализации задач музыкального воспитания
30. Характеристика условий для музыкального развития ребенка в семье. Формы организации.
31. Роль воспитателя и музыкального руководителя в организации самостоятельной музыкальной деятельности детей.
|
|
|
32. Значение музыкально-дидактических игр и пособий в развитии основных музыкальных способностей детей.
33. Методика обучения детей музыкально-ритмическим движениям в детском саду.
34. Характеристика музыкальных инструментов. Этапы обучения детей игре на детских музыкальных инструментах.
35. Формы организации музыкальной деятельности детей в семье.
36. Виды развлечений и их место в повседневной жизни детского сада.
37. Музыка в повседневной жизни детского сада. Возможности использования музыки в быту.
38. Особенности методики обучения музыкально-ритмическим движениям в каждой возрастной группе.
39. Формирование музыкально-эстетического сознания у дошкольников.
40. Виды и особенности детской музыкальной деятельности.
41. Характеристика самостоятельной музыкальной деятельности детей и формы ее организации.
42. Характеристика музыкального репертуара и содержание музыкального воспитания, образования и развития детей.
43. Значение обучения детей игре на музыкальных инструментах для музыкального и общего развития.
44. Методика обучения детей игре на музыкальных инструментах по слуху.
Оглавление
| Введение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 5 |
| РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА | |
| ТЕМА 1. Характеристика курса «Теория и технологии музыкального воспитания детей дошкольного возраста». . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 6 |
| ТЕМА 2. Музыкальное искусство и художественная деятельность – основа музыкального воспитания и развития детей дошкольного возраста. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 12 |
| ТЕМА 3. Развитие музыкальных способностей у детей дошкольного возраста. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 17 |
| ТЕМА 4. Музыкальная культура детей. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 24 |
| ТЕМА 5. Методы и приемы музыкального воспитания детей. . . . . . . . | 27 |
| ТЕМА 6. Отечественные и зарубежные системы, концепции, программы музыкального воспитания и развития детей дошкольного возраста. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 31 |
| РАЗДЕЛ 2. РЕБЕНОК ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА КАК СУБЪЕКТ ДЕТСКОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | |
| ТЕМА 7. Концепция развития ребенка как субъекта детской музыкальной деятельности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 37 |
| ТЕМА 8. Методика приобщения детей к мировой и национальной музыкальной культуре. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 42 |
| ТЕМА 9. Восприятие музыки – ведущий вид детской музыкальной деятельности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 45 |
| ТЕМА 10. Исполнительство как вид детской музыкальной деятельности. | 49 |
| ТЕМА 11. Детское музыкальное исполнительство. Ритмика . . . . . . . . | 55 |
| ТЕМА 12. Детское музыкальное исполнительство. Игра на детских музыкальных инструментах. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 65 |
| ТЕМА 13. Творчество как вид музыкальной деятельности. . . . . . . . . . | 69 |
| ТЕМА 14. Музыкально-образовательная деятельность . . . . . . . . . . . . . | 74 |
| РАЗДЕЛ 3. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕТСКОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | |
| ТЕМА 15. НОД в области «Музыка» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . | 77 |
| ТЕМА 16. Музыка в повседневной жизни детского сада. . . . . . . . . . . | 81 |
| ТЕМА 17. Музыка и развлечение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 84 |
| ТЕМА 18. Музыка и праздник в детском саду. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 88 |
| ТЕМА 19. Самостоятельная музыкальная деятельность. . . . . . . . . . . . | 92 |
| ТЕМА 20. Музыкальное воспитание детей в семье. . . . . . . . . . . . . . . | 96 |
| ТЕМА 21. Особенности организации НОД в области «Музыка» в разновозрастной группе детского сада . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 100 |
| ТЕМА 22. Взаимодействие субъектов педагогического процесса в решении задач музыкального воспитания и развития детей . . . . . . . . . | 104 |
| Вопросы к экзамену. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 111 |
Дата добавления: 2020-11-15; просмотров: 196; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!