ТЕМА 19. Самостоятельная музыкальная деятельность



Вопросы для обсуждения:

1. Характеристика самостоятельной музыкальной деятельности.

2. Значение самостоятельной деятельности в развитии музыкальных способностей детей.

3. Источники возникновения самостоятельной музыкальной деятельности.

4. Виды и формы организации самостоятельной музыкальной деятельности.

5. Роль воспитателя в руководстве самостоятельной деятельностью.

6.  Создание условий для самостоятельной деятельности детей.

 

Литература:

1. Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А.  Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. – М., 2013.

2. Детям от 2 до 7 лет. Развивающая музыка. Знакомимся с инструментами симфонического оркестра. – М., 2010.

3. Картушина М.Ю. Вокально-хоровая работа в детском саду. – М., 2003.

4. Клыпина Е., Иванов О. Музыкальные картинки. Сборник песен для детей. – М., 2012.

5.Романец Д. Нотная грамота. Тетрадь-раскраска для дошкольников и младших школьников. – М., 2013.

6. Русская народная песня для детей (+СD). – М., 2012.

7. Щемененко А.В. Топотушки-хлопотушки. Ритмика и вокальное воспитание детей. – М., 2011.

               

Задания для СРС:

1. Охарактеризуйте музыкальную самостоятельную деятельность детей 4-7 лет, какова ее структура?

2. Раскройте особенности музицирования детей как своеобразной формы проявления их самостоятельной музыкальной деятельности.

3. Какие материальные условия необходимы в группе для побуждения детей к самостоятельному музицированию?

4. Разработайте примеры учебных заданий на занятиях, требующих от детей самостоятельной деятельности.

Характеристика самостоятельной музыкальной деятельности

Подготовить ребенка к школе значит научить его действовать активно, творчески, осознано. Этому способствует правильно организованная самостоятельная деятельность

 

В самостоятельной музыкальной деятельности дети по своей инициативе поют, водят хороводы, подбирают по слуху на металлофоне простейшие мелодии и пр.

 

Инициатива детей не означает, что педагог снимает с себя ответственность за деятельность детей, просто меняется стиль руководства самостоятельной деятельностью детей

 

Детское музицирование характеризуется тем, что ребенок должен сам ориентироваться в музыке – сыграть, сочинить, спеть, что-то воспроизвести на музыкальном инструменте

 

 

Структура самостоятельной музыкальной деятельности

           

Возникновение художественных замыслов (цели) как проявление интересов ребенка, продиктованных внутренними мотивами и обусловленных имеющимся музыкальным опытом Реализация замысла, которая определяется уровнем владения способами переноса имеющегося опыта в новые условия, применением адекватных приемов действий воспроизводящих и творческих Самостоятельные действия, стремление приблизиться к поставленной цели, совершенствование ребенком своих действий, высказываемые предположения по их дальнейшему развертыванию и окончанию

Источники самостоятельной

музыкальной деятельности

Музыкальные занятия. Здесь дети разучивают репертуар песен, игр, танцев, приобретает исполнительские навыки

 

Праздники и развлечения. Это яркие страницы жизни ребенка. Дети получают эмоциональный заряд. Положительные эмоции

 
  Музыка в быту детского сада. Регулярное использование различных видов муз. деятельности побуждает детей к самостоятельности

 

Музыка в семье. Любовь родителей к музыке  оказывает влияние на их самостоятельное музицирование

Виды самостоятельной музыкальной деятельности

Музыкальные игры и танцы

Музыкально-дидактические игры

 

Песни с соответствующими игровыми действиями

 


Инсценировки песен с

 использованием детских

 музыкальных инструментов

 

Игра на детских музыкальных инструментах (классификация инструментов соответственно

 возрастной группе)

 

 

Музыкальные инструменты дети используют

индивидуально, в ансамбле

 и оркестре

 

Слушание музыки

 

 

 

Формы организации самостоятельной музыкальной деятельности

Индивидуальные

самостоятельные упражнения

ребенка выступают как закрепление умений и навыков, приобретенных

на музыкальных занятиях

 

Коллективные игры-упражнения самообучающего характера, на которых дети учат друг друга выполнять движения, правильно петь мелодию, играть на инструментах

Игра сюжетная игра, сюжетно-ролевая, подвижная с самостоятельным  эпизодическим применением детьми музыкального репертуара

Музыкально-дидактические игры привлекают детей возможностью действовать с игрушками и пособиями
 

 

 

Руководство самостоятельной музыкальной

деятельностью

 

В самостоятельной деятельности ребенок сам выбирает себе занятие по душе и реализует свой замысел, а воспитатель руководит его деятельностью

 косвенными методами и приемами

         

Воспитатель старается повлиять на музыкальные впечатления ребенка, полученные им в детском саду и семье

Воспитатель организует условия, способствующие активизации самостоятельной деятельности детей

Воспитатель должен быть тактичным, стать не инициатором, а соучастником детских игр

Требования к педагогу-организатору

самостоятельной музыкальной деятельностью

 

 

* повседневное совершенствование собственных художественных способностей;

* умение увлечь детей любимым делом;

* установление контактов с каждым из них;

* влияние своим примером;

* овладение способами художественной практики. 

 

 

 

Косвенные приемы руководства

самостоятельной музыкальной деятельностью

 

 

создание поисковой ситуации;

 внесение новых пособий, музыкальных инструментов;

 предложение детям вспомнить, что было на праздничном утреннике, развлечении;

 предложение воспроизвести отдельные эпизоды;

 самому стать активным участником музицирования;

 оказание помощи в организации игры  

 

 

 

Педагогические условия формирования

самостоятельной музыкальной деятельностью

Создание музыкальной. среды (уголков, зон). В ней должны быть ТСО, пособия и игры, инструменты и пр.

Просмотры

выступлений детей

других групп детского сада, где дети узнают знакомые песни

Просмотры видеофильмов с музыкальным сопровождением, слушание музыкальных сказок
         

 

Интересоваться условиями музыкального воспитания в семье

Взаимосвязь различных видов художественной деятельности

Посещение театров, концертных залов, кино, детских опер и балетов

 

 

 

Планирование самостоятельной музыкальной деятельности

Контроль за самостоятельной

музыкальной деятельностью

 

 

 

ü поощрять детей;

ü содействовать;

ü стимулировать;

ü наблюдать;

ü возбуждать интерес;

ü поправить ошибку;

ü координировать                           взаимоотношения детей

ü проверка планов воспитателей;

ü наблюдение режимных моментов;

ü вынесение вопросов по организации сам. муз. деятельности на педсоветы;

ü проведение открытых музыкальных занятий для родителей;

ü папки-передвижки;

ü выставки детей

           

ТЕМА 20. Музыкальное воспитание детей в семье

Вопросы для обсуждения:

1. Значение семейного воспитания как важнейшего средства музыкального развития детей.

2. Задачи семейного музыкального воспитания.

3. Методы обучения музыке в семье.

4. Формы организации музыкальной деятельности детей в семье.

5. Личностно-ориентированный подход как основной способ музыкального воспитания и развития ребенка в семье.

 

Литература:

1. Виноградов Л. Музыкальные занятия с детьми до 3 лет в семье и не только. – М., 2010.

2.Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А.  Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. – М., 2013.

3. Детям от 2 до 7 лет. Развивающая музыка. Знакомимся с инструментами симфонического оркестра. – М., 2010.

4. Картушина М.Ю. Вокально-хоровая работа в детском саду. – М., 2003.

5. Клыпина Е., Иванов О. Музыкальные картинки. Сборник песен для детей. – М., 2012.

6. Радынова О.П., Комиссарова Л.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., 2011.

7. Романец Д. Нотная грамота. Тетрадь-раскраска для дошкольников и младших школьников. – М., 2013.

8. Русская народная песня для детей (+СD). – М., 2012.

9. Щемененко А.В. Топотушки-хлопотушки. Ритмика и вокальное воспитание детей. – М., 2011.

Задания для СРС:

1. Раскройте значение семейного воспитания как важнейшего средства музыкального развития детей.

2. Составьте сценарий семейного музыкального праздника или досуга.

3. Разработайте методические рекомендации по музыкальному воспитанию ребенка в семье.

4. Подготовьтесь к участию в деловой игре по данной теме.

 

 


Музыкальное воспитание детей в семье

 

 

 

 

 

 

Музыкальное воспитание

и развитие ребенка в семье зависит от тех предпосылок и условий, которые определяются врожденными

музыкальными задатками и образом жизни семьи

 

 

Родители приобщают детей

к музыкальному искусству

 

 

 

 

 

Родители относятся к музыке как к средству развлечения

 

 

 

 

В семейных условиях наиболее

доступны исполнительские виды:

пение и игра на музыкальных

инструментах, реже – музыкальное творчество

 

Музыкально-образовательной деятельностью в семье занимаются в основном дети, которые

обучаются игре на музыкальном инструменте

 

   

 

 

 

 

Задачи музыкального воспитания детей семье

 

 

 

 

 

Обогатить

 духовный мир ребенка

музыкальными впечатлениями, вызвать интерес к музыке,

 передать традиции своего народа,

сформировать основы

музыкальной

 культуры

 

Развить

музыкальные

 и творческие способности

в процессе различных видов

музыкальной деятельности (восприятие, исполнительство,

творчество, музыкально-

образовательная

 деятельность)

 

   

 

 

 
 

Способствовать общему развитию детей средствами музыки. Если ребенок одарен, то уже в дошкольном детстве заложить основы будущего профессионального обучения

 

                       

 

 

 

 

 

      Репертуар

 

 

 

 

 

 

Народная

музыка

(народные

песни,

попевки,

хороводы,

игры)

Классическая

музыка

(М.И. Глинка,

П.И. Чайковский, Н.А. Римский-Кор-саков, Ф. Шопен, Л. Бетховен,

Ф. Шуберт,

Э. Григ и др.) 

Старинная

музыка

(Й. Гайдн,

А. Вивальди,

И.С. Бах,

В.А. Моцарт,

Г. Глюк)  

Современная

музыка

(Э. Денисов,

С. Прокофьев, Г. Свиридов,

 А. Шнитке,

С. Губайду -лина)

 

 

 

 

 

 

Музыка для взрослых

 

Музыка для детей (Е. Крылатов, В. Шаинский, А. Рыбников, Г. Гладков)

 

 

 

 

 

 

     Музыкальные произведения должны быть небольшими,

с яркой мелодией, запоминающимся ритмом, красочной гармонизацией, оркестровкой

 

 

 

 

 

Методы обучения в семье

 

 

Наглядно-слуховой

Способствует накоплению

 слухового опыта в различных

формах музыкальной

деятельности

(активных и пассивных)

 

Наглядно-зрительный

В семейном воспитании

разнообразен. Дома можно

использовать книжные

репродукции

и, мелкие изображения

 

 

 

Словесный метод

Краткие беседы о музыке, реплики взрослого помогают настроиться на восприятие

 

Практический метод

(обучение игре на музыкальных инструментах, пению, музыкально-ритмическим движениям)

 

 

 

 

 
                               

 


Условия для успешности семейного музыкального

воспитания

 
Успешность применения методов зависит от общекультурного и музыкального уровня взрослых   Необходимо терпение со стороны родителей. Любой насильственный метод неприемлем в воспитании
 
В художественном воспитании нельзя допускать с детьми излишнюю строгость. У детей пропадает желание заниматься   Активизировать музыкальную  деятельность можно только тогда, когда взрослый сам увлечен
   
  Музыкальное воспитание в домашних условиях проходит индивидуально, в атмосфере  любви   Родители должны консультироваться у воспитателей и музыкальных руководителей по вопросам музыкального развития
     

 


Формы организации музыкальной деятельности

детей в семье

 
Индивидуальные занятия различными видами музыкальной деятельности   Праздники и развлечения  («День рождения», «Новый год»)
 

 

Совместное слушание музыки,

совместное музицирование (пение, игра на муз. инструментах, муз. –ритм. движения, игры с музыкой)

  Самостоятельное музицирование детей (игра на инструменте, пение)  
 

Свободная форма музыкальной деятельности – слушание музыки одновременно с другой деятельностью (тихими играми, рисованием)

ТЕМА 21. Особенности организации музыкальных занятий


Дата добавления: 2020-11-15; просмотров: 399; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!