Весовые значения (баллы) по каждой форме отчетности студентов
| № п/п | Формы контроля | max |
| 1 | составление терминологического словаря | 5 |
| 2 | решение задачи | 3 |
| 3 | выступление с докладом на семинарском занятии | 5 |
| 4 | заполнение таблицы по теме | 3-10 |
| 5 | заполнение схемы по теме | 3-5 |
| 6 | аннотирование литературы по теме | 5 |
| 7 | подготовка реферата | 5 |
| 8 | участие в круглом столе | 5 |
| 9 | контрольная работа | 10 |
| 10 | конспектирование по теме | 3 |
| 11 | кейс-задание | 10 |
| 12 | составление модели по изучаемому вопросу | 5 |
ПЕРЕЧЕНЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
1. Традиционная технология: лекционно-семинарская система обучения: лекции, семинары, практические занятия.
2. Неимитационные, неигровые технологии: кейс-технология.
ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ
– перечень учебных кабинетов для проведения лекционных, практических занятий, лабораторий, компьютерных классов, аудиторий для самостоятельной работы (как правило, компьютерных), используемых в образовательном процессе и их оснащения;
– перечень лицензионного программного обеспечения.
1. Лекционная аудитория с мультимедийным комплексом.
2. Компьютерный класс на 15 мест.
3. Аудитория на 25 мест.
4. Лицензионное программное обеспечение:
- Microsoft Windows 10 64-х
- Microsoft Windows 10 32-х
- Microsoft Office Professional Plus (Word, Excel, PowerPoint, OneNote, Outlook, Publisher, Access)
|
|
|
- 7-zip
- Adobe Acrobat Reader DC
- Kaspersky Endpoint Security для бизнеса –
- Стандартный Russian Edition
- K-Lite Codec Pack
ИНЫЕ СВЕДЕНИЯ И (ИЛИ) МАТЕРИАЛЫ
Процент интерактивных занятий от объема аудиторных занятий: 72
| № п/п | Тема | кол-во часов | Виды учебной работы | Образовательные технологии |
| 1. | Строение и функционирование артикуляционного аппарата | 1 | Лекция | лекция-беседа |
| 2. | Акустические характеристики устной речи | 1 | Лекция | лекция-беседа |
| 3. | Логопедическое обследование: предмет, объект, задачи | 2 | Лекция | лекция-визуализация |
| 4. | Структурно-содержательная характеристика этапов обследования | 2 | Лекция | лекция-визуализация |
| 5. | Паралингвистические средства общения. Интонация как паралингвистическое средство общения | 2 | Лекция | лекция-визуализация |
| 6. | Характеристика интонации при нарушении темпо-ритмической стороны речи | 2 | Лекция | лекция-беседа |
| 7. | Технология формирования и коррекции речевых звуков | 8 | Практическое занятие | обсуждение и выполнение практического задания |
| 8. | Технология формирования речевого дыхания | 2 | Практическое занятие | обсуждение и выполнение практического задания |
| 9. | Структурно-содержательная характеристика этапов обследования | 4 | Практическое занятие | обсуждение и выполнение практического задания |
| 10. | Организация и проведение обследования моторных функций и речи | 8 | Практическое занятие | обсуждение и выполнение практического задания |
| 11. | Методика изучения интонационной стороны речи у детей | 2 | Практическое занятие | семинар |
| 12. | Основные направления работы и методические рекомендации по формированию интонационной стороны речи у детей в процессе коррекционно-педагогического воздействия | 4 | Практическое занятие | семинар |
| 13. | Изучение средств для восстановления темпо-ритмо-интонационной стороны речи | 2 | Практическое занятие | семинар |
| 14. | Характеристика основных методических приемов, направленных на коррекцию темпо-ритмической стороны речи | 2 | Практическое занятие | семинар |
| 15. | Технология формирования и коррекции речевых звуков | 8 | Лабораторное занятие | выполнение практического задания |
| 16. | Технология формирования речевого дыхания | 2 | Лабораторное занятие | выполнение практического задания |
| 17. | Организация и проведение обследования моторных функций и речи | 6 | Лабораторное занятие | выполнение практического задания |
| 18. | Методика изучения интонационной стороны речи у детей | 2 | Лабораторное занятие | выполнение практического задания |
| 19. | Основные направления работы и методические рекомендации по формированию интонационной стороны речи у детей в процессе коррекционно-педагогического воздействия | 4 | Лабораторное занятие | выполнение практического задания |
| 20. | Изучение средств для восстановления темпо-ритмо-интонационной стороны речи | 4 | Лабораторное занятие | выполнение практического задания |
| 21. | Характеристика основных методических приемов, направленных на коррекцию темпо-ритмической стороны речи | 4 | Лабораторное занятие | выполнение практического задания |
ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ
|
|
|
|
|
|
РПД «Логопедические технологии»
утверждена «17» мая 2017 г.
Внесены изменения:
| № | Содержание изменения | Дата и № протокола заседания кафедры |
| 1 | ||
| 2 | ||
| 3 | ||
| 4 | ||
| 5 | ||
| 6 | ||
| 7 |
|
|
|
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 116; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!