Розкрийте фізіологічні та психологічні особливості зображувальної діяльності дітей шостого року життя
у дітей шостого року життя забезпечується перебудова пізнавальних процесів (уваги, сприйняття, пам’яті, уяви, а також мислення). вже сформоване вміння довільно регулювати свою поведінку, проте мимовільна увага іноді переважає. Дітям важко зосередитися на одноманітній і мало привабливій для них діяльності.
Досвід показує, що при систематичному навчанні, при виробленні відповідних сенсорних і рухових умінь дошкільники поступово переходять до більш високої стадії зображувальної діяльності — до малювання і ліплення за спостереженням. За цих умов діти 5—6 років починають повніше і досконаліше зображувати сприймані предмети, повніше передавати їх особливості і взаємовідношення між ними. Звичайно, і на цьому ступені розвитку зображення дітей ще істотно відрізняються від продуктів діяльності дорослих художників. Вони примітивні у своїй композиції, не враховують законів перспективи, не передають відтінків кольорів і освітлення тощо.
Знає основні кольори і 2-3 відтінка кожного. Розрізняє різновидності геометричних фігур.Може порівняти за величиною 10 і більше предметів. втілює власний задум
Охарактеризуйте обладнання та матеріали для виконання конструювання в дитячому садку. Педагогічні та гігієнічні вимоги до нього.
Обладнання:
Під дитячим конструюванням традиційно розуміють створення різноманітних конструкцій і моделей з будівельних матеріалів і деталей конструкторів різних видів, виготовлення виробів з паперу, картону, природного та залишкового матеріалу. В залежності від того який вид, таке і обладнання і матеріали.
|
|
|
конструювання з непридатного матеріалу.- Камені у дворі, баночки з-під йогурту; Коробки з-під парфумів, пудри, сірників, дріт, поролон, пінопласт
Природний матеріал - гілок, кори, листя, каштанів, шишок сосни, ялини, горіхової шкаралупи, соломи, жолудів, насіння клена
будівельні матеріали (дерев'яні кубики, пластмаса, залізо
для роботи з папером і картоном (різні види паперу та картону, викрійки, фарби, пензлі, клей, олівці, серветки, ножиці тощо
Вимоги гігієнічні: безпечністю всіх матеріалів для здоровя дитини , щоб їх можна було довго зберігати, зручні у використанні
педагогічні: щоб в ході діяльності з цими предметами у дитини розвивались сенсорні здібності, просторові уявлення, вони впливали на розвиток психічних процесів, та могли реалізувати освітні завдання які були поставлені.
також матеріал має відповідати можливостям дитини тому що вона може з ним зробити. Всі його властивості мають сприяти виготовленню виробу.
Охарактеризуйте методику проведення заняття з аплікації у молодшій групі.
|
|
|
Залучення до аплікації починається з молодшої групи. Педагог керується відомої особливістю дітей: у віці 2-3 років у здорових малюків яскраво виражений емоційний відгук на пропозицію що-небудь робити, в чомусь брати участь, дитина виявляє готовність діяти. І головне завдання дорослого - підтримати цю активність, не дати їй згаснути, надати їй творчий характер. Не можна упустити цей сприятливий період дитинства для розвитку дитячої активності і самостійності. Завдання, які вирішуються в цьому віці, елементарні:
1. Вчити дій з папером (відривати, м'яти, скачувати, відрізати), допомогти дітям побачити в папері матеріал, який піддається перетворенню і має свої властивості і якості: м'яка, щільна, гладка, шорстка,
блискуча, матова, папір різного кольору, мнеться, рветься, розрізається, по різному шарудить.
2. Дати малюкам уявлення про необхідні інструменти і обладнання для аплікації: ножиці, пензлик, клей, клейонка та ін
3. Розвивати емоційну чуйність на пропозицію дорослого зробити що-небудь, готовність брати участь з ним в створенні елементарних художніх виробів.
4. Розвивати інтерес, емоційно позитивне ставлення до елементарних дій з папером, прагнення самостійно їх виконувати.
5. Розвивати естетичне сприйняття і почуття: впізнавати отримане зображення, милуватися, радіти «вслід» за дорослими.
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 136; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!