Межгрупповой анализ показателей уровня техники бросков гандболистов 14-15 лет
Анализ результативности (%) выполнения бросков по этапам педагогического эксперимента показывает положительную динамику. До педагогического эксперимента результативность выполнения бросков в экспериментальной и контрольной группах достоверно не различались (p>0,05) (табл. 4), но к концу педагогического эксперимента получены статистически достоверные результаты (p<0,05) (табл. 5).
Результативность опорного броска с переводом в дальний угол в начале эксперимента в экспериментальной группе составил 62,08±0,05%, а в контрольной группе 63,04±0,4%, при р<0,05. Результативность броска с переводом в ближний угол в начале эксперимента в экспериментальной группе составил 54,06±0,3%, а в контрольной группе 53,0,1±0,5%, при р>0,05. Результативность опорного броска с отскоком об пол в начале эксперимента в экспериментальной группе составил 49,02±0,3%, а в контрольной группе 50,1±0,6%, при р<0,05. Результативность броска в прыжке поверх блока с рабочей ноги в начале эксперимента в экспериментальной группе составил 55,07±0,1%, а в контрольной группе 53,6±0,3%, при р>0,05. Результативность броска в прыжке с двух ног в начале эксперимента в экспериментальной группе составил 33,2±0,2%, а в контрольной группе 32,9±0,1%, при р>0,05.
Таблица 4
Различие объема и результативности техники бросков в экспериментальной и контрольной группах до эксперимента, (М±m)
| Броски | Объем, кол-во | р | Результативность, %
| р | ||||
| ЭГ | КГ | ЭГ | КГ | |||||
| Опорный: | ||||||||
| под одноимённую ногу; | 3,9±0,5 | 3,7±0,2 | >0,05 | 35,02±0,3 | 34,9±0,1 | >0,05 | ||
| с переводом в дальний угол; | 5,1±0,2 | 5,2±0,1 | >0,05 | 62,08±0,05 | 63,04±0,4 | >0,05 | ||
| с переводом в ближний угол; | 6,2±0,4 | 6,1±0,2 | >0,05 | 54,06±0,3 | 53,01±0,5 | >0,05 | ||
| отскоком об пол; | 5,8±0,3 | 5,9±0,1 | >0,05 | 49,02±0,3 | 50,1±0,06 | >0,05 | ||
| Безопорный : | ||||||||
| в прыжке поверх блока с рабочей ноги; | 20,3±0,7 | 20,1±0,6 | >0,05 | 55,07±0,1 | 53,6±0,3 | >0,05 | ||
| в прыжке с двух ног; | 3,5±0,01 | 3,4±0,02 | >0,05 | 33,2±0,2 | 32,9±0,1 | >0,05 | ||
| в прыжке с переводом мяча в ближний, - дальний угол | 3,4±0,9 | 3,5±0,1 | >0,05 | 66,1 ±0,3 | 66,5±0,4 | >0,05 | ||
| В падении: | . | |||||||
| с переводом в ближний, дальний угол; | 12,2±0,2 | 12,1±0,02 | >0,05 | 77,2±0,03 | 76,9±0,2 | >0,05 | ||
| с отскоком об пол; | 13,7±0,2 | 13,6±0,03 | >0,05 | 61,4±0,4 | 61,8±0,3 | >0,05. | ||
Результативность броска в прыжке с переводом мяча в ближний дальний угол в начале эксперимента в экспериментальной группе составил 66,1±0,3%, а в контрольной группе 66,5±0,4%, при р<0,05. Результативность броска в падении с переводом в ближний дальний угол в начале эксперимента в экспериментальной группе составил 77,2±0,03%, а в контрольной группе 76,9±0,2%, при р>0,05. Результативность броска в падении с отскоком об пол в начале эксперимента в экспериментальной группе составил 61,4±0,4%, а в контрольной группе 61,8±0,3%, при р>0,05.
|
|
|
В конце эксперимента (табл. 6) результативность опорного броска под одноименную ногу в экспериментальной группе составил 42,02±0,3% а в контрольной группе 38,9±0,1% при р>0,05, а объем в экспериментальной группе составил 4,9±0,3 раз, а в контрольной группе 3,9±0,2 раз при р <0,05.
Результативность опорного броска с переводом в дальний угол в конце эксперимента в экспериментальной группе составил 67,08±0,05% а в контрольной группе 63,04±0,4 % при р<0,05, а объем в экспериментальной группе составил 6,1±0,3 раз, а в контрольной группе 5,3±0,3 раз при р <0,05.
Результативность опорного броска в ближний угол в конце эксперимента в экспериментальной группе составил 58,06±0,3% а в контрольной группе 55,01±0,5% при р<0,05, а объем в экспериментальной группе составил 7,3±0,4раз, а в контрольной группе 6,4±0,2 раз при р <0,05.
Результативность опорного броска с отскоком об пол в конце эксперимента в экспериментальной группе составил 55,01±0,03 % а в контрольной группе 51,1±0,06 % при р<0,05, а объем в экспериментальной группе составил 6,9±0,3раз, а в контрольной группе 5,9±0,7 раз при р <0,05.
|
|
|
Результативность броска в прыжке поверх блока с рабочей ноги в конце эксперимента в экспериментальной группе составил 56,07±0,1% а в контрольной группе 53,6±0,3 % при р>0,05, а объем в экспериментальной группе составил 20,3±0,7 раз, а в контрольной группе 20,9±0,2 раз при р<0,05.
Таблица 5
Различие объема и результативности техники бросков в экспериментальной и контрольной группах после эксперимента, (М±m)
| Броски | Объем, кол-во ЭГ | р | Результативность, % кг | р | ||
| ЭГ | КГ | ЭГ | КГ | |||
| Опорный: | ||||||
| под одноимённую ногу; | 4,9±0,3 | 3,9±0,2 | <0,05 | 42,02±0,3 | 38,9±0,1 | <0,05 |
| переводом в дальний угол; | 6,1±0,3 | 5,3±0,3 | <0,05 | 67,08±0,05 | 63,04±0,4 | <0,05 |
| с переводом в ближний угол; | 7,3±0,4 | 6,4±0,2 | <0,05 | 58,06±0,3 | 55,01±0,5 | <0,05 |
| отскоком об пол; | 6,9±0,3 | 5,9±0,7 | <0,05 | 55,01±0,03 | 51,1±0,06 | <0,05 |
| Безопорный : | ||||||
| в прыжке поверх блока с рабочей ноги; | 20,3±0,7 | 20,9±0,2 | <0,05 | 56,07±0,1 | 53,6±0,3 | <0,05 |
| в прыжке с двух ног; | 4,5±0,01 | 3,6±0,3 | <0,05 | 37,2±0,2 | 33,9±0,1 | <0,05 |
| в прыжке с переводом мяча в ближний, дальний угол | 4,4±0,9 | 3,9±0,3 | <0,05 | 70,1 ±0,3 | 66,5±0,4 | <0,05 |
| В падении: | ||||||
| с переводом в ближний, дальний угол; | 13,2±0,3 | 12,4±0,06 | <0,05 | 81,2±0,03 | 77,9±0,2 | <0,05 |
| с отскоком об пол; | 14,7±0,4 | 13,6±0,03 | <0,05 | 67,4±0,4 | 62,8±0,3 | <0,05 |
|
|
|
Результативность броска в прыжке двух ног в конце эксперимента в экспериментальной группе составил 37,2±0,2 % а в контрольной группе 33,9±0,1% при р>0,05, а объем в экспериментальной группе составил 4,5±0,01 раз, а в контрольной группе 3,6±0,3 раз при р <0,05.
Результативность броска в прыжке с переводом мяча в ближний, дальний угол в конце эксперимента в экспериментальной группе составил 70,1±0,3 % а в контрольной группе 66,5±0,4% при р<0,05, а объем в экспериментальной группе составил 4,4±0,9 раз, а в контрольной группе 3,9±0,3 раз при р <0,05.
Результативность броска в падении с переводом в ближний дальний угол в конце эксперимента в экспериментальной группе составил 81,2±0,03% а в контрольной группе 77,9±0,2% при р<0,05, а объем в экспериментальной группе составил 13,2±0,3 раз, а в контрольной группе 12,4±0,06 раз при р<0,05.
Результативность броска в падении с отскоком об пол в конце эксперимента в экспериментальной группе составил 67,4±0,4% а в контрольной группе 62,8±0,3% при р<0,05, а объем в экспериментальной группе составил 14,7±0,4 раз, а в контрольной группе 13,6±0,03 раз при р<0,05.
Полученные результаты межгруппового анализа показателей объема и результативности бросков гандболистов свидетельствуют о том, что объем и эффективность технических действий выше у экспериментальной группы, в данных показателях выявлены достоверно значимые различия, при р<0,05.
Таким образом, в результате проведенного эксперимента была выявлена эффективность разработанной методики, направленной на совершенствование техники бросков гандболистов 14-15 лет. В конце эксперимента между контрольной и экспериментальной группами выявлены достоверные различия в результативности и объема всех бросков (р<0,05).
ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ
1. Полученные результаты внутригруппового анализа показателей объема и результативности техники бросков гандболистов свидетельствуют о том, что их объем и эффективность выше в конце педагогического эксперимент в данном показатели выявлены достоверно значимые различия в экспериментальной группе, при р<0,05. Результаты педагогического наблюдения за соревновательной деятельностью гандболистов 14-15 лет, свидетельствуют о том, что разработанная методика, применяемая в экспериментальной группе, эффективнее, чем общепринятая.
2. Полученные результаты межгруппового анализа показателей объема и результативности техники бросков гандболистов свидетельствуют о том, что их объеме и эффективность в конце эксперимента выше у экспериментальной группы, в данных показателях выявлены достоверно значимые различия, при р<0,05. Таким образом, в результате проведенного эксперимента была выявлена эффективность разработанной методики, направленной на совершенствование техники бросков гандболистов 14-15 лет. В конце эксперимента между контрольной и экспериментальной группами выявлены достоверные различия в результативности и объеме всех бросков (р<0,05).
ВЫВОДЫ
1. Из анализа литературных источников было выявлено, что в настоящее время упражнения технической подготовки гандболистов используются по разному и в разной последовательности, с различной дозировкой, на современном этапе развития гандбола возникает недостаточность обеспечения тренировочного процесса в секциях, направленного на совершенствование бросков у гандболистов 14-15 лет конкретными четко дозированными и структурированными упражнениями, что ведет к нерациональному использованию обучающихся в соревновательных играх своих возможностей.
2. Результаты педагогического наблюдения за соревновательной деятельностью свидетельствуют , что наиболее результативными бросками у квалифицированных гандболистов являются следующие броски: из опорных бросков переводом в дальний угол; из безопорных бросков в прыжке с переводом, мяча в ближний - дальний угол; из бросков в падении с переводом в ближний, дальний угол. Следовательно, можно предположить, что в процессе совершенствования бросков гандболистов 14-15 лет необходимо уделять большее внимание следующим разновидностям бросков: из опорных бросков переводом в дальний угол; из безопорных бросков в прыжке с переводом, мяча в ближний - дальний угол; из бросков в падении с переводом в ближний, дальний угол.
3. Результаты проведенного анкетирования тренеров свидетельствуют о том, что у гандболистов 14-15 лет следует при совершенствовании техники броска по воротам преимущественно использовать упражнения с вариативными заданиями: точечные, контрастные, сближаемые и упражнения, выполняемые в усложненных условиях (неудобный пас, жесткая атака защитника в момент выполнения броска), так как данные вид средств специалисты в области подготовки гандболистов поставили на первое и второе ранговые места (45,8% и 32,4% соответственно). Большая часть тренеров перовой и высшей категории (39,5%) были едины во мнении для использования соревновательного метода при совершенствования техники броска по воротам гандболистов 14-15 лет
4. На основе полученных предварительных результатов исследования была разработана методика, направленная на совершенствование техники бросков гандболистов 14-15 лет. В содержание разработанной методики включены упражнения, направленные на совершенствование выявленных результативных бросков квалифицированных гандболистов: опорные броски с переводом в дальний угол; броски в прыжке с переводом, мяча в ближний, дальний угол; броски в падении с переводом в ближний, дальний угол. Броски выполнялись соревновательным методом с вариативными заданиями: точечные, контрастные, сближаемые и в усложненных условиях (неудобный пас, жесткая атака защитника в момент выполнения броска).
4. Полученные результаты внутригруппового анализа показателей объема и результативности техники бросков гандболистов свидетельствуют о том, что их объем и эффективность выше в конце педагогического эксперимент в данном показатели выявлены достоверно значимые различия в экспериментальной группе, при р<0,05. Результаты педагогического наблюдения за соревновательной деятельностью гандболистов 14-15 лет, свидетельствуют о том, что разработанная методика, применяемая в экспериментальной группе, эффективнее, чем общепринятая.
5. Полученные результаты межгруппового анализа показателей объема и результативности техники бросков гандболистов свидетельствуют о том, что их объеме и эффективность в конце эксперимента выше у экспериментальной группы, в данных показателях выявлены достоверно значимые различия, при р<0,05. Таким образом, в результате проведенного эксперимента была выявлена эффективность разработанной методики, направленной на совершенствование техники бросков гандболистов 14-15 лет. В конце эксперимента между контрольной и экспериментальной группами выявлены достоверные различия в результативности и объеме всех бросков (р<0,05).
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
1. В результате проведенного эксперимента, была выявлена эффективность разработанной методики, направленной на совершенствование техники бросков гандболистов 14-15 лет. И мы можем порекомендовать данную методику тренерам для совершенствование техники бросков гандболистов 14-15 лет.
2. Для наиболее эффективного совершенствования техники бросков гандболистов 14-15 лет методика должна содержать упражнения, направленные на совершенствование: опорных бросков с переводом в дальний угол; бросков в прыжке с переводом, мяча в ближний, дальний угол; бросков в падении с переводом в ближний, дальний угол. Броски должны выполняться соревновательным методом с вариативными заданиями: точечные, контрастные, сближаемые и в усложненных условиях (неудобный пас, жесткая атака защитника в момент выполнения броска).
Приложение 6
Пример оформления методических рекомендаций по использованию результатов исследования в сфере физической культуры и спорта
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. М. АКМУЛЛЫ
ИВАНОВ ИВАН ИВАНОВИЧ
Дата добавления: 2020-01-07; просмотров: 144; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!