Тема 7. Взаимодействие педагогов, администрации и родителей при решении проблем учащихся
Содержание темы
Виды и возможные причины проблем возникающих в образовательном процессе. Взаимодействие всех субъектов образования как способ решения возникших трудностей. Психолого-педагогический консилиум основная форма взаимодействия субъектов образования.
Тема 8 Психолого-педагогическое взаимодействие специалистов для решения проблем инклюзивного образования
Содержание темы
Проблемы инклюзии в современном образовании. Функции психолога в инклюзивном образовании. Участие различных специалистов в реализации сопровождения учащегося с ОВЗ. Задачи педагога-психолога, учителей, социального педагога при реализации инклюзивного образовании.
Тема 9 Организация взаимодействия учащихся различного возраста
Содержание темы
Цели, формы, приемы организации взаимодействия учащихся различного возраста. Приемы организации учебной деятельности учащихся различного возраста. Приемы организации взаимодействия учащихся различного возраста во внеучебной деятельности и досуге.
Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
1. Учебно-методические материалы в модульной объектно-ориентированной динамической учебной среде Moodle.
2. Выходные данные учебников, учебно-методических, учебных пособий, электронных информационно-образовательных ресурсов и иных учебно-методических материалов, необходимых студентам для качественного освоения дисциплины и достижения планируемых результатов обучения:
1. Овсянникова, Е.А.Формирование готовности будущих учителей начальной школы к профессионально-педагогическому общению: Монография// Е.А. Овсянникова/ Изд-во: Флинта, 2015 URL: http:// e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=70382
2. Бабунова Е.С.Психология семьи и семейного воспитанияИзд-во: Флинта, 2015 URL: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=72620
3. Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса в 2 ч. часть 1, 5-е изд., испр. и доп.: Учебник для академического бакалавриата/ Отв. ред. Дубровина И.В./М.: Научная школа: Московский государственный психолого-педагогический университет, 2016.- 271 с. https://www.biblio-online.ru/book/0C32093F-EDDA-4855-AA5C-EDCC7C6E9AE0
4. Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса в 2 ч. часть 2 5-е изд., испр. и доп. Учебник для академического бакалавриата/ Отв. ред. Дубровина И.В./ М.: Научная школа: Московский государственный психолого-педагогический университет, 2016. – 321 https://www.biblio-online.ru/book/83394DB6-8C6B-42B0-A1DC-646B9A66FBEA
- PsyJournals.ru [Электронный ресурс]: портал психологических изданий / ГОУ ВПО Московский городской психолого-педагогический университет. - М. : [б. и.], 2007. - Загл. с титул. экрана. - Б. ц.
URL: http://psyjournals.ru
- Флогистон [Электронный ресурс]: информационный проект / К. Ефимов; А. Жичкина. - М. : [б. и.], 2003. - Загл. с титул. экрана. - Б. ц. URL: http://flogiston.ru/library
- Soc.Lib.ru - Электронная библиотека - Социология, Психология, Управление [Электронный ресурс] : сайт / М. Мошков. - М. : [б. и.], 2003. - Загл. с титул. экрана. - Б. ц. URL:http://soc.lib.ru
- Куб - KooB.Ru [Электронный ресурс]: электронная библиотека / Г. Ефимов ; В. Никонов. - М. : [б. и.], [2000]. - Загл. с титул. экрана. - Б. ц. URL:http://www.koob.ru
- Библиотека Гумер - Гуманитарные науки [Электронный ресурс] : сайт. - Б.м. : [s. n.], Б. г. - Загл. с титул. экрана. - Б. ц. URL:http://www.gumer.info/
- Псипортал [Электронный ресурс] : портал / Изд. дом "Питер". - СПб. : [б. и.], 2001. - Загл. с титул. экрана. - Б. ц. URL: http://psy.piter.com/Универсальные базы данных East View [Электронный ресурс] : информационный ресурс / East View . – М., 2012. - Загл. с титул. экрана. - URL: www.ebiblioteka.ru
- Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU [Электронный ресурс] : информационный портал / ООО "РУНЭБ", Санкт-Петербургский государственный университет. – М., 2010. - Загл. с титул. экрана. - URL: www.eLibrary.ru
Полный перечень заданий для самостоятельной работы представлен в п. 6.3
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы
| Планируемые результаты освоения образовательной программы (код и название компетенции) | Планируемые результаты обучения | Этапы формирования компетенции в процессе освоения образовательной программы |
| ОК-5 – способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия | Выпускник знает: особенности и формы коммуникации; Умеет: применять приемы межличностного воздействия; Имеет навыки и (или) опыт деятельности: осуществления межличностного восприятия и понимания | 1 |
| ОПК-10 – способность принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач | Выпускник знает: принципы междисциплинарного и межведомственного взаимодействия специалистов; Умеет: подбирать содержание и формы междисциплинарного и межведомственного взаимодействия специалистов; Имеет навыки и (или) опыт деятельности: применения эффективных приемов в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов. | 2 |
| ПК-7 – способность организовывать на уроках совместную и самостоятельную учебную деятельность, деятельность школьников младших классов, направленную на достижение целей и задач реализуемой образовательной программы | Выпускник знает: особенности и формы взаимодействия специалистов в образовательном процессе; Умеет: подбирать содержание и формы взаимодействия специалистов в соответствии с решаемыми задачами воспитания и обучения детей и подростков; Имеет навыки и (или) опыт деятельности: применения эффективных приемов взаимодействия специалистов с детьми и подростками в условиях образовательной среды. | 3 |
| ПК-12 – готовность во взаимодействии с психологом проводить комплекс мероприятий по профилактике трудностей в адаптации детей к освоению образовательных программ основного общего образования; | Выпускник знает: особенности и формы взаимодействия психолога со специалистами в образовательном процессе; Умеет: подбирать содержание и формы взаимодействия психолога и специалистов по профилактике трудностей в адаптации детей; Имеет навыки и (или) опыт деятельности: применения эффективных приемов взаимодействия психолога со специалистами по профилактике трудностей в адаптации детей. | 4 |
| ПК-14 – способность эффективно взаимодействовать с родителями (законными представителями), педагогическими работниками, в том числе с педагогом-психологом образовательной организации по вопросам воспитания, обучения и развития учеников. | Выпускник знает: цели, задачи и содержание взаимодействия, формы организации взаимодействия педагога и родителей; Умеет: создавать условия эффективного взаимодействия педагогов и родителей в образовательном процессе; Имеет навыки и (или) опыт деятельности: использования приемов эффективного взаимодействия педагогов и родителей в образовательном процессе. | 5 |
Дата добавления: 2019-11-25; просмотров: 197; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!