Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций
Процедура оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций, по дисциплине осуществляется на основе балльно-рейтинговой системы
Итоговая рейтинговая оценка студентов по дисциплине складывается из следующих составляющих:
1) За каждую тему студент может получить определенное количество баллов, выступая с устными докладами, с докладами, сопровождающимися компьютерными презентациями, выполняя рефераты, задания для самостоятельной работы и пр.
2) За выполнение индивидуального проекта каждый студент может получить максимум 10 баллов.
2) Обязательной формой текущей аттестации знаний является срезовая контрольная работа, которая проводится в форме теста. Максимальная оценка на срезовой контрольной работе (тесте) может составить 10 баллов.
3) На зачете ответ студента может быть максимально оценен в 20 баллов.
Примерная шкала БРС по дисциплине
| № п/п | Название блоков | Максимальная оценка в баллах |
| 1 | Работа студента на практических занятиях, выполнение заданий для СРС, включая подготовку и сдачу реферата | 50 |
| 2 | Выполнение и защита проекта | 20 |
| 3 | Контрольная работа (прохождение тестирования) | 10 |
| 4 | Сдача зачета | 20 |
| Итоговая максимальная балльная оценка | 100 |
Оценочная таблица, определяющая процедуру оценивания работы студента на практических занятиях, выполнение им заданий для СРС
|
|
|
| Место контроля в структуре дисциплины | Форма контроля | Используемый критерий оценивания | Максимальный балл | ||||||
| Тема 1 Понятие, функции и проблемы взаимодействия субъектов образовательного процесса Задание для СРС: подготовка докладов и сообщений по теме | Заслушивание докладов / сообщений по теме | Оцениваемые критерии: 1, 4, 7 | 2 | ||||||
| Тема 2 Барьеры психолого-педагогического взаимодействия Задание для СРС: подготовка докладов и сообщений по теме; | Заслушивание докладов / сообщений по теме | Оцениваемые критерии: 1, 4, 7 | 3 | ||||||
| Тема 3. Непосредственные и опосредованные формы взаимодействия в образовании Задание для СРС: подготовка докладов и сообщений по теме; изготовить буклет по психолого-педагогическому просвещению родителей по проблемам воспитания детей; проанализировать Интернет-сайты по психолого-педагогическому просвещению; составить беседу с родителями. | Заслушивание докладов / сообщений по теме, проверка буклетов, скринов Интернет-сайтов и их анализ, составленной беседы | Оцениваемые критерии: 2, 3, 5, 6, 8-10 | 5 | ||||||
| Тема 4. Технологии эффективного взаимодействия учителя с родителями учеников Задание для СРС: подготовка докладов / сообщений по теме приемов психологического воздействия; заполнение таблиц по техникам конгруэнтной коммуникации (Я-высказывание, Ты-сообщения); подготовить выступления по пед. просвещению родителей с использованием приемов внушения и убеждения (аргументация, метод Сократа, метод Франклина и.т.д.) | Заслушивание докладов / сообщений по теме, проверка выполненных студентами письменных работ с результатами, выступлений с качественной оценкой использованных приемов взаимодействия | Оцениваемые критерии: 3, 4, 5, 6, 8-10 | 8 | ||||||
| Тема 5. Деловой этикет при взаимодействии учителя с родителями учеников Задание для СРС: подготовка докладов / сообщений по теме, составление устного отчета по профилактике и коррекции внутригрупповых конфликтов; межличностных конфликтов. | Заслушивание докладов / сообщений, устных отчетов о проведенной СРС | Оцениваемые критерии: 1, 4, 7, 12-14 | 7 | ||||||
| Тема 6. Стиль и содержание делового взаимодействия учителя с родителями учеников при разногласиях Задание для СРС: подготовка к деловой игре «Переговоры» | Проведение деловой игры | Оцениваемые критерии: 5-10. | 7 | ||||||
| Тема 7. Взаимодействие педагогов, администрации и родителей при решении проблем учащихся Задание для СРС: отчет по заданиям для СРС к теме «Оценка деятельности классного руководителя: а) взаимодействия классного руководителя с учениками б) взаимодействия классного руководителя с учителями-предметниками в) взаимодействия классного руководителя с родителями учеников» Подбор методик для диагностики стилей педагогического общения. | Собеседование на занятии по подготовленным студентам устным отчетам о выполнении заданий для СРС к теме, проведение деловой игры «Психолого-педагогический консилиум» | Оцениваемые критерии: 10-14 | 5 | ||||||
| Тема 8 Психолого-педагогическое взаимодействие специалистов для решения проблем инклюзивного образования Задание для СРС: подготовка докладов / сообщений по теме, подобрать информацию и составить буклет по пропаганде инклюзивного образования | Собеседование на занятии по подготовленным студентам устным отчетам о выполнении заданий для СРС к теме, презентация буклетов | Оцениваемые критерии: 10-14 | 8 | ||||||
| Тема 9 Организация взаимодействия учащихся различного возраста Задание для СРС: подобрать комплекс игр и упражнений для развития межличностных отношений детей младшего школьного, подросткового и старшего школьного возрастов | Собеседование на занятии по подготовленным студентам устным отчетам о выполнении заданий для СРС к теме; проверка конспектов | Оцениваемые критерии: 10-14 | 5 | ||||||
| Подготовка и защита проекта | Защита проекта | Оцениваемые критерии: 1-14. | 20 | ||||||
| Контрольная работа (тест) | Проверка контрольной работы (теста) | Оцениваемые критерии: 1 -14. | 10 | ||||||
| Промежуточная аттестация | Зачет | Оцениваемые критерии: 1-14 | 20 | ||||||
| Итого:
| 100 | ||||||||
Оценивание эссе
| Критерий | Требования к студенту | Максимальное количество баллов | |
| Знание и понимание теоретического материала. | - определяет рассматриваемые понятия четко и полно, приводя соответствующие примеры; - используемые понятия строго соответствуют теме; - самостоятельность выполнения работы. | 1 балл | |
| Анализ и оценка информации | - грамотно применяет категории анализа; - умело использует приемы сравнения и обобщения для анализа взаимосвязи понятий и явлений; - способен объяснить альтернативные взгляды на рассматриваемую проблему и прийти к сбалансированному заключению; - диапазон используемого информационного пространства (студент использует большое количество различных источников информации); - обоснованно интерпретирует текстовую информацию с помощью графиков и диаграмм; - дает личную оценку проблеме; | 1 балл | |
| Построение суждений | - ясность и четкость изложения; - логика структурирования доказательств - выдвинутые тезисы сопровождаются грамотной аргументацией; - приводятся различные точки зрения и их личная оценка. - общая форма изложения полученных результатов и их интерпретации соответствует жанру проблемной научной статьи. | 1 балл | |
| Максимальное количество баллов:
 Мы поможем в написании ваших работ! | |||