Критерии оценивания результатов заполнения дневника практики
«Отлично» – все позиции дневника практики заполнены аккуратно, верно и грамотно, точно зафиксирована последовательность выполнения задания и их краткая содержательная характеристика, дневник практики оформлен и сдан в срок.
«Хорошо» – позиции дневника практики заполнены, однако имеется не более двух недочетов, или позиции дневника практики заполнены верно и грамотно, но дневник оформлен с некоторой небрежностью, не совсем аккуратно (имеются не более двух исправлений), не точно зафиксирована последовательность выполнения задания и их краткая содержательная характеристика, дневник практики оформлен и сдан в срок
«Удовлетворительно» – позиции дневника практики заполнены, однако имеются более двух недочетов, дневник оформлен небрежно и не аккуратно (имеются более двух исправлений), не соблюдена последовательность выполнения задания и имеются ошибки в их содержательной характеристике; дневник практики сдан с опозданием без уважительной причины.
«Неудовлетворительно» – отсутствие студента на практике без уважительной причины и не предоставление дневника практики.
Критерии оценивания подготовки отчета по практике
«Отлично» – все элементы отчета по практике подготовлены и оформлены полностью, аккуратно и грамотно, отчет сдан в срок.
«Хорошо» – элементы отчета по практике подготовлены и оформлены в целом аккуратно и грамотно, однако имеются 1-2 недочета в оформлении отчета по практике. Отчет по практике сдан в срок.
|
|
|
«Удовлетворительно» – элементы отчета по практике подготовлены и оформлены в целом небрежно и имеются более двух недочетов и небрежность в оформлении отчета, отчет сдан с нарушением сроков без уважительной причины; «Неудовлетворительно» – отсутствие студента на практике без уважительной причины и не предоставление отчета по практике.
Критерии оценивания результатов учебной практики:
«Отлично» – все задания практики выполнены полностью, с учетом всех требований; отчетная документация аккуратно и грамотно оформлена, сдана в срок.
«Хорошо» – в работе студента-практиканта и в отчетной документации есть отдельные частные недостатки, а именно – есть недочеты в психолого- педагогическом анализе проведённого диагностического, коррекционного-развивающего, психолого-просветительского мероприятия, в оформлении и сроках сдачи документации.
«Удовлетворительно» – некоторые недостатки в работе студента- практиканта имеют явно нежелательный характер: недисциплинированность в выполнении требований практики, 1-2 грубые ошибки в выполнении и оформлении психолого-педагогического задания; работа сдана с большим опозданием.
|
|
|
«Неудовлетворительно» – отсутствие студента на практике без уважительной причины и не предоставление отчетной документации о прохождении практики.
Учебно-методическое и информационное обеспечение практики
12.1. Основная литература
Болотина Л.Р. Дошкольная педагогика: учеб пособие для вузов / Л.Р. Болотина, Т.С.Комарова, С.П. Баранова. – М.: Владос, 2007. – 360 с.
Волков Б.С. Дошкольная психология: Психологическое развитие от рождения до школы: учеб. пособие для студентов высших учебн. заведений / Б.С.Волков. – М.: Академический Проект, 2007. – 287 с.
Григорьева Г.Г. Практикум по изобразительной деятельности дошкольников: учеб пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений/ Г.Г.Григорьева, Е.И.Буякова, З.А.Боброва; под ред. Г.Г.Григорьевой. – М.Академия, 2001. – 286 с.
Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста: Кн. для воспитателя детского сада. – М., 1990
Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Игры с правилами в дошкольном возрасте. – М., 1994
Урунтаева Г.А. Диагностика психологических особенностей дошкольника. – М., 1996.
12.2. Дополнительная литература
Корнеева Т.Ф. Музыкально-ритмические движения для детей дошкольного возраста: в 2 ч. Ч.1. – учеб. метод. пособие / Т.Ф.Коррнеева. – М.: Владос, 2005. – 290 с.
|
|
|
Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей : учеб пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ С.Н.Николаева. – 2-е изд., испр. – М.: Академия, 2005. 400 с.
Ушакова О.С. Методика развития речи детей дошкольного возраста: учеб.-метод пособие для воспитателей дошк образоват. учреждений / О.С.Ушакова, Е.м.Струнина . – М.: ВЛАДОС, 2004. – 360
Кабалевский Д. Б. Прекрасное пробуждает доброе. / Д. Б. Кабалевский- М.: Владос, 2001- 123 .
Кравченко И.А. Игры и упражнения со звуками и буквами. Пособие для воспитателей и родителей. - М., 1999.
Михайленко Н.Я. Организация сюжетной игры в детском саду. Пособие для работников ДОУ, студентов педагогических колледжей и вузов. / Н.Я. Михайленко, Н.А. Короткова. - М.: Издательство «ГНОМ-ПРЕСС», 2000.
Печерога А.В. Развивающие игры для школьников / А. В. Печерога. - М.: ВАКО, 2008.- 192с.
Христовская Т. В. Формирование у дошкольников динамических представлений о росте и развитии растений. / Т. В. Христовская. – М.: ВАКО, 2004. – 160 с
Периодические издания
1. Журнал Обруч – http://www.obruch.ru/index.php?id=8&n=7&r=8&s=25
2. Журнал Дошкольное воспитание http://www.dovosp.ru/
3. Журнал Детский сад: теория и практика http://www.editionpress.ru/
4. Журнал «Дошкольное образование» (Некоторые статьи доступны для скачивания) http://dob.1september.ru/
5. Журнал «Педагогический мир (Раздел «Дошкольное образование») (представлены конспекты занятий) http://pedmir.ru/docs.php?cid=1
Интернет-ресурсы
1. Министерство образования и науки РФ www.edu.ed.gov.ru
2. Стандарт ДО.
3.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 136; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!