Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Мир профессий»
ФИО обучающегося________________________________________________________
|
Критерий оценивания | Уровень учебных достижений | ||
| Низкий | Средний | Высокий | |
| Определяет тип прочитанного текста и его особенности | Затрудняется
определить тип текста и его особенности с помощью примеров.
| Допускает ошибки при определении типа/особенностей текста с помощью примеров. | Верноопределяет типтекста и его особенности. |
| Распознаёт и использует в письменной речи конструкции из имен существительных, прилагательных, местоимений | Затрудняетсяопределить имена существительные, прилагательные, местоимения.
| Допускает ошибки при определении имёнприлагательных/окончаний прилагательных/рода прилагательных /числа прилагательных /согласовании местоимений с разными частями речи. | Определяет имена существительные, прилагательные, местоимения. |
С пецификация суммативного оценивания за 2 четверть
Цель суммативного оценивания
Суммативное оцениваниенаправлено на проверку достижения обучающимися целей обучения и выявление их уровня знаний, умений и навыков, приобретенных в течение четверти в рамках обновления содержания среднего образования.
Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного оценивания за четверть по предмету «Русский язык» (с нерусским языком обучения)в 4классе.
|
|
|
Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть
Учебная программа по предмету «Русский язык» (в рамках обновления содержания среднего образования) Начальная школа (1-4 классы с нерусским языком обучения)
Обзор суммативного оценивания за 2 четверть
3.1 Продолжительность: 40 минут
Говорение проверяется отдельно
Количество баллов: 18
Структура суммативного оценивания
В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий: вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого/ развернутого ответа.
В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов.
В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова или короткого предложения.
В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся показывает всю последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла. Задание может содержать несколько структурных частей/ вопросов.
Данныйвариант состоит из 4 заданий, включающих вопросы с множественным выбором ответа, с кратким ответами и вопросы, требующие развернутого ответа.
|
|
|
Первое задание направлено на проверку слушания, второе - говорения, третье – чтения и четвертое – на проверку письма.
| № | Вид речевой деятельности | Сквозная тема | Цель обучения | Описание заданий | Количество заданий | Общий балл | ||
| 1 | Слушание | Культурное наследие | 4.1.3.1 Отвечать на вопросы и определять ключевые моменты в прослушанном материале | Обучающийсяопределяет ключевые моменты по содержанию прослушанного текста. | 1 | 4 | ||
| 2 | Говорение |
Мир профессий
| 4.2.2.1 Создавать высказывание по данному началу текста 4.2.6.1 Высказывать оценочные суждения, выражая свою точку зрения («по моему мнению…», «с моей точки зрения…») | Обучающийсясоздает устное высказывание по данному началу и высказывает своё мнение по предложенной теме. | 1 | 5 | ||
| 3 | Чтение | 4.3.3.1 Определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы, скороговорки), различать текст-рассуждение | Обучающийся озаглавливает текст, определяет тип текста и его особенности. | 1 | 5 | |||
| 4 | Письмо | Культурное наследие | 4.4.2.1 На основе прослушанного/прочитанного/ увиденного писать краткий текст с помощью учителя | Обучающийся на основе прочитанного текста составляет небольшой текст из 3-4 предложений. | 1 | 4 | ||
| Всего баллов
 Мы поможем в написании ваших работ! | ||||||||