Моя Родина - Казахстан. Я здесь родился и вырос. Казахстан-независимое и свободное государство.
Опорные слова:зелёные горы, голубые озёра, символы, богата, волшебная природа, горжусь, гостеприимная страна.
Схема выставления баллов
| № вопроса | Ответ | Балл | Дополнительная информация |
| 1
| Составляет в парах диалог (5-6 предложений) на предложенную тему. Примерный ответ обучающегося. -А что ты знаешь о нашей стране? -В нашей стране зелёные горы, голубые озёра. -Чем богата наша страна? -В Казахстане волшебная природа. -Знаешь ли ты символы нашей страны? -Это герб, гимн, флаг. -Твой любимый город? -Астана. -Какие национальности живут в нашей стране? -Наша страна гостеприимная, в ней живёт много национальностей. Я горжусь своей Родиной. | 1 | |
| Составляет рассказ, используя опорные слова. | 1 | ||
| Соблюдает логическую последовательность изложения. | 1 | ||
| Использует разнообразный словарный запас слов. | 1 | ||
| Соблюдает речевые нормы. | 1 | ||
| Всего баллов | 5 | ||
Чтение
Прочитай расскази ответь на вопросы.
Мечтатель
Юра и Толя шли неподалёку от берега реки.
— Интересно, — сказал Толя, — как это совершаются подвиги? Я всё время мечтаю о подвиге!
— А я об этом даже не думаю, — ответил Юра и вдруг остановился...
С реки донеслись отчаянные крики о помощи. Оба мальчика помчались на зов... Юра на ходу сбросил туфли, отшвырнул в сторону книги и, достигнув берега, бросился в воду.
А Толя бегал по берегу и кричал:
|
|
|
—- Кто звал? Кто кричал? Кто тонет?
Между тем Юра с трудом втащил на берег плачущего малыша.
— Ах, вот он! Вот кто кричал! — обрадовался Толя. — Живой? Ну и хорошо! А ведь не подоспей мы вовремя, кто знает, что было бы!
В. Осеева
Задание
1) О каких качествах человекаидёт речьв рассказе?
А) труд
В) помощь
С) доброта
D)честность
2) О чём мечтал Толя?
А) о море
В) о мире
С)о подарке
D)оподвиге
3) Кто спас малыша?__________________________________________________
4)Составь2 вопроса, оценивающих поступкиТоли и Юры. Используй слова «хорошо/плохо», «правильно/неправильно».
1._____________________________________________________________
2._____________________________________________________________
Схема выставления баллов
| № вопроса | Ответ | Балл | Дополнительная информация |
| 1
| D | 1 | |
| В | 1 | ||
| Юра | 1 | ||
| 2 | Обучающийся формулирует 2 оценочных вопроса. Примерный ответ обучающегося: 1.Как вы думаете, можно ли считать Юру героем?/Хорошо ли он поступил? 2.Кто из друзей поступил правильно? | 2 | Принимаются вопросы учащихся, которые показывают оценку поступков героев рассказа. |
| Всего баллов | 5 | ||
Письмо
Задание
Составь и напиши краткий текст из 3-4 предложений о героях рассказа на основе прочитанного текста.
|
|
|
В конце предложений расставь нужные знаки препинания.
[ 4 ]
Схема выставления баллов
| № вопроса | Ответ | Балл | Дополнительная информация |
| 1 | Составляет краткий текст из 3-4 предложений на основе прочитанного текста. Примерный ответ обучающегося: 1.Мне понравился Юра. Юра бросился в воду спасать малыша. Юра совершил подвиг. Его можно считать героем. 2.Мне не понравился Толя. Толя только бегал и кричал, а Юра спас малыша. Юра поступил правильно. Подвиг совершил Юра. | 1 | Принимаются любые альтернативные ответы, соответствующие содержанию текста.
|
| Использует необходимые знаки препинания предложений при составлении кратких текстов. | 1 | ||
| Соблюдает каллиграфические нормы: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений. | 1 | ||
| Соблюдает орфографические нормы (допускается 1-2 ошибки). | 1 | ||
| Всего баллов | 4 | ||
Правила проведения суммативного оценивания
В период проведения суммативного оценивания закройте любые наглядные материалы в вашем кабинете, такие как диаграммы, схемы, постеры, плакаты или карты, которые могут быть подсказкой.
|
|
|
Перед началом СО зачитайте инструкцию и сообщите учащимся, сколько времени выделено для выполнения работы. Напомните учащимся, что им нельзя разговаривать друг с другом во время выполнения теста. Когда вы закончите давать инструкции, убедитесь, что все учащиеся поняли и спросите, есть ли у них вопросы, прежде чем начать тест.
Удостоверьтесь, что учащиеся работают индивидуально и самостоятельно во время всего теста, что у них нет доступа к дополнительным ресурсам, которые могут помочь при выполнении теста, например, словари или справочная литература (кроме тех случаев, когда по спецификации этот ресурс разрешается).
Рекомендуйте учащимся зачеркивать неправильные ответы вместо того, чтобы стирать их ластиком.
Отвечайте на вопросы учащихся в процессе выполнения теста, касающиеся инструкции и времени выполнения. Вы не должны читать слова за учащихся, помогать с правописанием, перефразировать вопросы и предоставлять любую информацию, которая может предоставить несправедливое преимущество.
Сообщайте учащимся, когда остается 5 минут до завершения СО.
При завершении СО попросите учащихся прекратить работу и немедленно положить свои ручки/ карандаши на парту.
|
|
|
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 481; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!