I. Актуализация опорных знаний.
? Задача-шутка.
На доске записано предложение.
Шил-пыл у папужки зереньгий гослиг.
– Что нужно сделать, чтобы прочитать фразу правильно? (Звонкие и глухие согласные заменить на свои пары.)
II. Формирование новых знаний.
1. Выполнение упражнения 131.
– Совпадает ли произношение последнего согласного звука и его обозначение на письме?
– Прочитайте сообщение Знайки на с. 107.
– Сформулируйте тему урока.
2. Фонетический разбор.
гриб – 1 слог.
г – [г] – согласный, звонкий, твёрдый;
р – [р’] – согласный, звонкий, мягкий;
и – [и] – гласный, ударный;
б – [п] – согласный, глухой, твёрдый.
4 б., 4 зв.
суп – 1 слог.
с – [с] – согласный, глухой, твёрдый;
у – [у] – гласный, ударный;
п – [п] – согласный, глухой, твёрдый.
3 б., 3 зв.
3. Упражнение 136 выполняется по заданию.
– В каких словах звонкий согласный произносится как глухой?
– Какой вывод можете сделать?
Вывод: звонкие согласные оглушаются.
Чтобы поменьше было случаев неясных,
И чтоб ответов не было плохих,
Прислушайтесь к звучанию согласных,
Чтобы не путать звонких и глухих…
Глухие звуки – это непоседы,
Они спокойно не желают жить,
Они стремятся звонкого соседа
Во что бы то ни стало оглушить.
III. Работа с учебником.
1. Упражнение 135 выполняется по заданию.
– Как произносятся в конце слов все парные согласные?
|
|
|
– Совпадает ли произношение и написание?
– Прочитайте сообщение Знайки на с. 109. Верно ли вы отвечали на мои вопросы? О том, как надо проверять написание парных согласных в конце слов, мы попытаемся узнать из следующего упражнения.
Физкультминутка
2. Упражнение 141 выполняется по заданию.
– В каком числе даны слова в скобках? (Во множественном.)
– Совпадает ли произношение и обозначение на письме парных согласных перед гласными?
– Как изменили слова в скобках? (В единственном числе.)
– Какую согласную напишете в конце изменённых слов?
– Какой вывод можно сделать?
Вывод: во множественном числе парные согласные в конце слова слышатся чётко, в единственном – оглушаются.
3. Упражнение 142 выполняется самостоятельно.
IV. Итог урока.
– Что нового узнали на уроке?
– Когда произношение и обозначение на письме парных согласных совпадает? А когда нет?
Урок 48
Тема : проверочные и проверяемые слова
Цел и: развивать умения распознавать слова, которые нужно проверять, подбирать проверочные, сравнивать согласные буквы в проверочном и проверяемом слове.
Ход урока
I. Словарная работа.
Диктант.
Замените одним словом и напишите:
|
|
|
ü человек, который учится чему-нибудь у кого-нибудь (ученик);
ü так, как надо (хорошо);
ü предметы, из которых едят, пьют и в которых готовят пищу (посуда);
ü столица России (Москва);
ü ручное изделие с рукояткой и широким плоским отточенным концом для копания (лопата).
II. Сообщение темы урока.
На доске записано предложение:
Куропатки на ночле 
В голубой нырнули сне .
– Какие согласные в конце слова услышали при прочтении слов снег, ночлег? Откроем карточки.
– Какой вывод сделаем? (Произношение и написание парных согласных в конце слова не совпадает.)
– Сегодня на уроке мы будем учиться проверять написание парных согласных на конце слова.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 178; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!