I. Актуализация опорных знаний.
! Игра «Чей ряд лучше?».
На доске три столбика слов.
Каждый играющий обозначает ударение в одном слове.
| 1-я команда | 2-я команда | 3-я команда |
| цыплёнок ягоды ботинки косточка километр дедушка перенос кормушка переход пение | слонёнок бегемот рубашка уточка сантиметр радуга работа бабушка тракторист колесо | утёнок крокодил портфель килограмм палочка суббота музыка машина чтение прогулка |
– Как называется гласный звук в ударном слоге?
II. Сообщение темы урока.
1. Выполнение упражнения 106.
– Назовите изображенные предметы.
– Выделите ударный гласный звук в каждом слове.
– Найдите произнесенные вами слова в словах для справок. Какой гласный звук услышали? Какой гласной буквой он обозначен на письме?
2. Упражнение 107 выполняется по заданию.
– Какой вывод можете сделать?
– Прочитайте сообщение Знайки на с. 92.
– Верно ли вы рассуждали?
Физкультминутка
III. Формирование новых знаний.
Наблюдение над несоответствием звука и буквы в безударном слоге.
1. Выполнение упражнения 109 (устно).
– Какие трудности могут возникнуть у вас при написании безударных гласных?
2. Словарная работа.
На доску вывешиваются предметные картинки: собака, ученик, петух, ворона, пальто.
– Назовите изображенные предметы. Выделите ударный и безударный гласный в каждом слове. Какой буквой обозначим безударный гласный в первом слове? Почему?
|
|
|
– Какие это слова? (Словарные.) Почему их нужно запомнить?
– Как можно проверить написание безударных гласных в словарных словах? (По словарю.)
– Запишите слова, проверяя их написание по словарю. Поставьте в них знак ударения, подчеркните безударную гласную.
3. Выполнение упражнения 110.
– На какие две группы можно разделить слова? Запишите их в два столбика.
IV. Итог урока.
– Что вы узнали на уроке?
– Какие трудности возникают при написании безударных гласных?
– Прочитайте сообщение Знайки на с. 94.
– С правилом проверки написания безударных гласных мы будем знакомиться на следующем уроке.
Домашнее задание: упражнение 112.
Урок 39
Тема : единственное и множественное число
предметов
Цел и: развивать умение распознавать слова, которые нужно проверять; формировать умение распознавать число предметов.
Ход урока
I. Актуализация опорных знаний.
▲ Письмо по памяти.
Ветерок порой но чной
Отдыхал в трубе пе чной.
Работа с текстом.
– Прочитайте текст. Поставьте в словах знак ударения. Подчеркните безударные гласные.
– Какие орфограммы ещё заметили?
– Ещё раз прочтите текст и запишите его по памяти.
После завершения работы дети сверяют написанное с вновь открытым текстом.
|
|
|
– Какие ошибки допустили?
– Поднимите руки, кто ошибся при написании безударных гласных.
Безударный гласный звук
Причиняет много мук.
Какую гласную писать,
Будем с вами изучать.
II. Формирование новых знаний.
1. Выполнение упражнения 113.
– Запишите слова в два столбика.
– Прочитайте сообщение Знайки на с. 96. Как называются слова, записанные в первом столбике? А во втором?
! Игра «Самый внимательный».
– Я буду произносить слова, а вы хлопните в ладоши один раз, если услышите слова в единственном числе; два раза – во множественном.
Стол, книги, звери, ручка, мама, конфета, столбы, обезьяны, конфеты, дети, кукла, моря, охотник.
2. Выполнение упражнения 114.
– Назовите изображенное животное.
– Какой гласный звук слышится в произнесённом слове? Какая буква пишется?
– Запишите это слово.
– Произнесите это слово во множественном числе.
– Какой безударный гласный звук вы услышали при произнесении слова «слоны»? А какую букву запишете?
Вывод: в ударном и безударном слогах звуки обозначаются одной и той же буквой.
Слон – слоны.
Ударение над гласной
|
|
|
Может сделать букву ясной!
III. Закрепление.
1. Упражнение 115 выполняется по заданию.
– Какие слова будут проверочными? В каком числе они стоят?
Физкультминутка
2. Выполнение упражнения 116 (устно).
– Какое слово будет проверочным?
– В каком числе оно стоит?
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 163; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!