РАЗДЕЛ 2. Система высшего юридического образования в России
ТЕМА 2.1. Общая характеристика высшего юридического образования в России
Высшее юридическое образование в России: понятие, цели, система, формы. Многоуровневая система высшего образования. Формы получения высшего образования (очная, очно-заочная, заочная, экстернат). Государственный образовательный стандарт. Цели высшего юридического образования. Принципы построения системы юридического образования в России. Оценка эффективности системы высшего юридического образования в России. Требования к профессиональным качествам юриста. Профессиограммы в высшем юридическом образовании. Профессиограммы следователя, прокурора, судьи, адвоката и представителей других юридических профессий.
ТЕМА 2.2. Современные тенденции развития высшего юридического образования в России
Принципы в области высшего образования: непрерывность и преемственность процесса образования; конкурсность и гласность при определении приоритетных направлений развития науки, техники, технологии, а также подготовки специалистов, переподготовки и повышения квалификации работников; государственная поддержка подготовки специалистов, приоритетных направлений научных исследований в области высшего образования.
Основные направления развития высшего образования: реализация и совершенствование правовой базы, корректировка и разработка нормативных документов; разработка мер, способствующих выполнению системами высшего образования функций, соответствующих их общественному и государственному предназначению и т.д.
|
|
|
Стратегия концепции перманентного юридического образования. Внутренняя интеграция высшего юридического образования. Многоуровневость и многоступенчатость юридического образования.
ТЕМА 2.3. Сравнительно-педагогический анализ подготовки юристов в России и за рубежом
Правовая глобализация как часть процессов глобализации современного мира. Правовая глобализация и унификация педагогических технологий. Болонский процесс и создание единого образовательного процесса.
Западная модель системы высшего юридического образования.
Восточная модель системы высшего юридического образования.
РАЗДЕЛ 3. Профессионально-педагогическая компетентность преподавателя как субъекта педагогической деятельности
ТЕМА 3.1. Структура и содержание профессионально-педагогической компетентности преподавателя
Понятие компетентности. Профессионально-педагогическая компетентность – ключевой фактор повышения качества юридического образования.
Содержание и структура профессиональной компетентности. Многоплановость профессиональной деятельности преподавателя вуза и ее составляющие: педагогическая и научно-исследовательская деятельность. Направления в профессиональной деятельности преподавателя: учебная, учебно-методическая, научно-исследовательская, организационно-методическая работа и воспитание студентов.
|
|
|
Ключевые компетенции: ценностно-смысловые (мировоззрение, ценностные ориентиры, механизмы самоопределения); общекультурные (познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры; духовно-нравственные основы жизни человека; культурологические основы семейных, социальных явлений и традиций; роль науки и религии в жизни человека; компетенции в бытовой и культурно-досуговой сфере); учебно-познавательные (элементы логической, методологической, общеучебной деятельности; целеполагание; планирование, анализ, рефлексия, самооценка; приемы решения учебно-познавательных задач; функциональная грамотность); информационные (поиск, анализ и отбор необходимой информации, ее преобразование, сохранение и передача; владение современными информационными технологиями); коммуникативные (знание языков, способов взаимодействия с людьми, навыки работы в группе, навыки управления конфликтами); социально-трудовые (выполнение роли гражданина, семьянина, производителя, потребителя, покупателя, представителя, избирателя, наблюдателя, клиента); личностного самосовершенствования (способы физического, духовного, нравственного, интеллектуального саморазвития; эмоциональная саморегуляция и самоподдержка; личная гигиена, забота о собственном здоровье; внутренняя экологическая культура; способы безопасной жизнедеятельности).
|
|
|
Проблемы профессиональной компетентности преподавателя и пути их решения.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 272; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!