РАЗДЕЛ 1. Теоретико-методологические основы юридической педагогики
СОДЕРЖАНИЕ
1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения ОП.. 4
2. Место дисциплины в структуре ОП.. 6
3. Объем дисциплины.. 6
4. Структура и содержание дисциплины.. 6
5. Методические указания по освоению дисциплины.. 13
6. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине. 17
7. Фонд оценочных средств для проведения текущей и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине. 17
8. Перечень рекомендуемой литературы, необходимой для освоения дисциплины.. 26
9. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины.. 28
10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем.. 28
11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине. 29
1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения ОП
Основные виды профессиональной деятельности, к которым осуществляется подготовка в рамках учебной дисциплины: научно-исследовательская, педагогическая.
| Код компетенции | Результаты освоения ОП (содержание компетенций в соответствии с ФГОС ВПО) | Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине |
| ОК – 3 | способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень | Знать: – ценность и значимость права; – понятие социальной ответственности представителей юридической профессии; – принципы профессионального мышления современного юриста, основы профессиональной правовой культуры. Уметь: – получать необходимые в профессиональной деятельности правовые знания и навыки; – обосновывать ценность и приоритет права и закона; – оценивать уровень своей профессиональной компетентности; – квалифицировать правомерное и противоправное поведение; – дискутировать, отстаивать и выражать свои мысли. Владеть: – навыками оценки правомерного и противоправного поведения, в том числе выявления и оценки коррупционного поведения; – навыками получения необходимых профессиональных знаний и умений с учетом потребностей профессиональной деятельности; – навыками межкультурной коммуникации. |
| ПК – 13 | способность управлять самостоятельной работой обучающихся | Знать: – формы и средства организации самостоятельной работы обучающихся; – приемы активизации самостоятельной работы обучающихся в процессе изучения юридических дисциплин; – особенности организации самостоятельной работы обучающихся с научной и учебной юридической литературой, нормативными источниками. Уметь: – разрабатывать учебно-методические материалы для самостоятельной работы обучающихся; – разрабатывать и применять средства оценки результатов самостоятельной работы обучающихся; – осуществлять планирование и контроль самостоятельной работы обучающихся. Владеть: – навыками организации самостоятельной работы обучающихся; – навыками разработки методических материалов для самостоятельной работы обучающихся; – навыками научно-исследовательской работы в области права и педагогики. |
| ПК-14 | способность организовывать и проводить педагогические исследования | Знать: – понятие, цели, объекты, методы, уровни и принципы осуществления педагогических исследований; – этапы проведения педагогического исследования; – виды педагогических исследований; Уметь: – оперировать понятиями и категориями в сфере организации и проведения педагогических исследований; – применять полученные знания для использования в процессе педагогических исследований; – определять проблемы и цели педагогических исследований, формулировать гипотезы исследования; – анализировать полученные в результате исследования факты, делать выводы и предложения; – обобщать педагогический опыт; сопоставлять результаты педагогических исследований с первоначальными данными; – оформлять результаты научно-педагогических исследований; внедрять результаты исследований в педагогическую практику. Владеть: – специальной терминологией в сфере организации и проведения педагогических исследований; – навыками проведения педагогического исследования; навыками анализа результатов педагогического исследования; – навыками использования результатов педагогических исследований в образовательном процессе. |
| ПК-15 | способность эффективно осуществлять правовое воспитание | Знать: – основные правовые категории, определяющие содержание и уровень правовой культуры и правосознания общества; – основные формы и виды правового воспитания; – нормативные основы деятельности, связанной с правовым просвещением и юридическим образованием; – способы и механизмы формирования правомерного поведения, уважения к закону в обществе; – цели и задачи современного российского юридического образования и правового воспитания; – роль юридического образования в правовом воспитании; – методы воспитания и формы организации воспитательного процесса при преподавании юридических дисциплин. Уметь: – определять цели, содержание, методы правового воспитания; – включать элементы правового воспитания в процесс собственной юридической деятельности; – выбирать наиболее оптимальную модель правового воспитания с точки зрения поставленной цели, ожидаемых результатов, формы и используемых средств воздействия на окружающих; осуществлять мониторинг изменений в государственной политике в сфере правового просвещения, юридического образования; – проектировать учебно-воспитательный процесс; – применять средства правового воспитания в процессе преподавания юридических дисциплин. Владеть: – навыками планирования мероприятий по правовому воспитанию; – навыками проведения воспитательных мероприятий в процессе преподавания юридических дисциплин. |
2. Место дисциплины в структуре ОП
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дисциплина «Основы юридической педагогики» относится к обязательным дисциплинам вариативной (профильной) части общенаучного цикла образовательной программы по направлению подготовки 40.04.01 Юриспруденция.
До начала изучения дисциплины «Основы юридической педагогики» обучающиеся должны:
знать: предмет, методы и содержание теоретико-исторических, отраслевых и прикладных юридических дисциплин; основные категории педагогической науки, теории обучения и воспитания; основные организационные формы проведения учебных занятий;
уметь: применять полученные теоретические знания по юридическим дисциплинам в профессиональной деятельности; использовать принципы и методы педагогической науки в профессиональной деятельности; организовывать взаимодействие в коллективе; анализировать собственную деятельность в целях саморазвития и самосовершенствования; следовать этическим нормам в профессиональной деятельности; планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития;
владеть: навыками работы с текстами учебной и научной литературы, нормативными правовыми актами; навыками самостоятельной работы по поиску и обработке информации, в т.ч. в глобальной сети Интернет; навыками публичного выступления и ведения дискуссии; навыками толерантного общения.
3. Объем дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы (72 часа).
4. Структура и содержание дисциплины
Тематический план, заочная форма обучения
| № п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов по учебному плану | Контактная работа | Самостоятельная работа | ||
| Всего часов | Лекции | Занятия семинарского типа | ||||
| РАЗДЕЛ 1. Теоретико-методологические основы юридической педагогики | ||||||
| 1.1 | Общие представления о педагогической науке. Возникновение и развитие педагогических знаний | 3 | - | 3 | ||
| 1.2 | Юридическая педагогика – отрасль педагогической науки | 6 | 2 | 2 | - | 4 |
| 1.3 | Методология юридической педагогики | 5 | - | - | - | 5 |
| РАЗДЕЛ 2. Система высшего юридического образования в России. | ||||||
| 2.1 | Общая характеристика высшего юридического образования в России. | 5 | - | - | - | 5 |
| 2.2 | Современные тенденции развития высшего юридического образования в России | 6 | 2 | - | 2 | 4 |
| 2.3. | Сравнительно-педагогический анализ подготовки юристов в России и за рубежом | 5 | - | - | - | 5 |
| Итого по установочной сессии: | 30 | 4 | 2 | 2 | 26 | |
РАЗДЕЛ 3. Профессионально-педагогическая компетентность преподавателя как субъекта педагогической деятельности. | ||||||
| 3.1 | Структура и содержание профессионально-педагогической компетентности преподавателя | 5 | - | - | - | 5 |
| 3.2 | Коммуникативная компетентность преподавателя | 5 | - | - | - | 5 |
| 3.3 | Педагогическая культура преподавателя, ее сущность и значение | 4 | 2 | - | 2 | 2 |
| 3.4. | Самосовершенствование личности педагога | 4 | - | - | - | 4 |
| РАЗДЕЛ 4. Педагогическая деятельность в юридическом вузе. | ||||||
| 4.1 | Студент юридического вуза как субъект педагогической деятельности. | 7 | 2 | - | 2 | 5 |
| 4.2 | Особенности педагогической деятельности в юридическом вузе. | 6 | 2 | - | 2 | 4 |
| РАЗДЕЛ 5. Воспитательная работа в высшей школе. | ||||||
| 5.1 | Особенности воспитательной работы в вузе. | 5 | - | - | - | 5 |
| 5.2 | Основные направления воспитательной работы в вузе. | 6 | 2 | - | 2 | 4 |
| Итого лабораторно-экзаменационной сессии: | 42 | 8 | - | 8 | 34 | |
| Форма(ы) контроля: зачет | ||||||
| Всего по дисциплине | 72 | 12 | 2 | 10 | 60 | |
Содержание дисциплины
РАЗДЕЛ 1. Теоретико-методологические основы юридической педагогики
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 262; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!