Методические особенности и задачи работы с азбукой-альбомом 1 страница

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 18Следующая ⇒

Материал азбуки-альбома предполагает не столько обучение конкрет- ным знаниям будущих первоклассников, сколько акцентирование на разви- тии творческих способностей, активности, самостоятельности, познаватель- ного интереса, коммуникативных умений у воспитанников через систему разработанных творческих заданий.

Иллюстративный материал и подобранные к нему вопросы направлены на укрепление связи искусства с жизнью человека, признание роли искус- ства в жизни общества.

Творческие задания в азбуке-альбоме направлены на воспитание ре- бёнка, способного воплощать знания, умения и навыки в созидательной деятельности. В азбуке-альбоме имеются приложения (рабочие листы) для творческой деятельности. Ориентируясь на возрастные особенности детей шестилетнего возраста, в азбуку-альбом включены сквозные игровые персо- нажи Куаныш и Айсулу, действующие в различных ситуациях.

При работе с азбукой-альбомом воспитанники познакомятся с матери- алами, техникой и способами рисования, приобретут навыки графическо- го изображения предметов, овладеют умением в силуэтной форме, образ- но, творчески передавать свои впечатления, получаемые при знакомстве с окружающим миром, наблюдениях за живой и неживой природой, во время чтения художественной литературы, рассматривания иллюстраций, репро- дукций известных казахстанских художников, произведений народного де- коративно-прикладного искусства.

Уровень усвоения программного материала, деятельности или эмо- ционального состояния дети оценивают в рамках рефлексии. Обсуж- дение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности активизирует внимание детей, формирует опыт твор- ческого общения. Систематическая организация выставок дает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радости успеха. Выполненные на ОУДх работы воспитанников могут быть ис- пользованы как подарки для родных и друзей, могут применяться в оформлении школы.

Для реализации целей и задач по рисованию предлагается следующая структура ОУД:

1. Создание положительного эмоционального настроя.

2. Актуализация жизненного опыта. Ситуация запроса на знание. Целе- полагание.

3. Работа по теме ОУД: продуктивная деятельность.

4. Итоговая рефлексия.

Целью первой части ОУД является создание позитивного настроя, по- буждение к поиску. Педагог мотивирует детей желанием узнать новое, от- крывает значимость их деятельности, вселяет уверенность в свои силы с помощью элементов психологического тренинга, поэтических заставок по теме ОУД, художественного слова.

В рамках второй части – «Актуализация жизненного опыта» (актуали- зация – обнаружение смысла, значимости проблемы для детей) –создается ситуация на интерес, проблемная ситуация, сюрпризный момент. Основная цель применения проблемных ситуаций заключается в осознании и раз- решении этих ситуаций в ходе совместной деятельности воспитанников и педагога, при оптимальной самостоятельности воспитанников и под общим направляющим руководством педагога, а также в овладении детьми в про- цессе такой деятельности знаниями и общими принципами решения про- блемных задач. Определяется целеполагание.

Работа по теме оуд строится на изучении краткого теоретического ма- териала, который даётся на первых этапах работы с азбукой-альбомом. Новая тема объясняется доступно, обязательно закрепляется объяснение наглядным материалом. Рассматривание иллюстраций, картин и другого наглядного ма- териала ведёт к развитию наблюдательности, творческому воображению.

Делается акцент на конкретные указания о способах выполнения ра- боты, последовательности. Дети, побуждаемые педагогом, должны при- нимать активное участие – отвечать на вопросы, припоминать усвоенные ранее умения.

Технология рисования предусматривает этапы работы:

– выбор натуры, сюжета, узора для рисования;

– подготовка материала, его выбор;

– выбор инструментов, вспомогательных материалов;

– осмысливание, представление объекта рисования;

– словесное определение движения руки по контуру объекта;

– рисование заданной композиции.

Проводя занятие, педагогу необходимо продумать содержание и ход каждого ОУД, чтобы практическая часть являлась естественным продол- жением и закреплением теоретических сведений, полученных воспитан-

никами. В практической части можно использовать приёмы, направленные на прямое обучение, например объяснительный рисунок педагога на доске мелом или на отдельном листе ярким карандашом или фломастером. Цель его – показать детям процесс создания изображения, последовательность выполнения рисунка.

Последовательность работы показывается на доске в виде схемы, где видны все этапы выполнения.

Проводятся тематические динамические паузы, пальчиковые игры.

итоговая рефлексия направлена на осознание пройденного пути, на сбор в общую копилку замеченного, обдуманного, понятого каждым. Её цель не просто уйти с ОУД с зафиксированным результатом, а выстроить смысловую цепочку, сравнить свои успехи и достижения с предыдущими.

условные обозначения, используемые в краткосрочном планиро- вании:

оуд – организованная учебная деятельность

к – коллективная форма работы

и – индивидуальная работа

д – демонстрация педагога

Рисование

I. долгосРочное ПланиРование

календарно-тематический план организованной учебной деятельности (оуд)

№	сквозные темы	Раздел	Подраздел	Цели	темы занятий	кол-во часов
	кто я? какоЙ я?	1. Основы рисунка 2. Материалы и инструменты	1.1. Линии и виды линий 2.1. Приемы работы с инструментами и художественными материалами	0.1.1.1. Рисовать простые предметы и несложные силуэты, используя различные виды линий (прямые, кривые, зигзагообразные, извилистые и др.).	оуд 1. я рисую	1
			2.2. Соблюдение правил гигиены труда, техники безопасности при работе с инструментами	0.2.1.2. Держать кисть наклонно к бумаге при рисовании тонких линий, точек – вертикально. 0.2.2.2. Соблюдать технику безопасности при работе с острыми режущими инструментами, выполнять правила личной гигиены.
			1.3. Цвет 2.2. Соблюдение правил гигиены труда, техники безопасности при работе с инструментами	0.1.3.1. Различать основные и дополнительные, теплые и холодные цвета. 0.2.2.1. Приводить в порядок рабочее место и инструменты в процессе работы, бережливо работать с материалами.	оуд 2. я у радуги в гостях (сюжетное)	1

			1.1. Линии и виды линий 2.1. Приемы работы с инструментами и художественными материалами	0.1.1.2. Рисовать с помощью различных видов линий простые декоративные узоры и элементы казахского орнамента. 0.1.5.2. Подбирать фон бумаги и сочетание цвета для передачи настроения изображения в рисунке. 0.2.1.3. Использовать прием прижимания кисти к бумаге, плашмя при рисовании листьев и цветов и др.	оуд 3. я – волшебник! (декоративное)	1
			1.5. Композиция 2.1. Приемы работы с инструментами и художественными материалами 2.2. Соблюдение правил гигиены труда, техники безопасности при работе с инструментами	0.1.5.2. Подбирать фон бумаги и сочетание цвета для передачи настроения изображения в рисунке. 0.2.1.5. Выбирать необходимые художественные материалы и инструменты в зависимости от сюжета, композиции, размера, цвета изображений. 0.2.2.2. Соблюдать технику безопасности при работе с острыми режущими инструментами, выполнять правила личной гигиены.	оуд 4. Моя мечта (рисование по замыслу)	1

для чего нуЖна Школа?	1.1. Линии и виды линий 2.1. Приемы работы с инструментами и художественными материалами	0.1.1.1. Рисовать простые предметы и несложные силуэты, используя различные виды линий (прямые, кривые, зигзагообразные, извилистые и др.). 0.2.1.1. Рисовать карандашами, мелками не напрягая пальцы, держа карандаш (мелок) наклонно, легкими движениями в одном направлении, накладывая равномерно штрихи, не выходя за контуры изображения.	оуд 5. астры – школьные цветы (предметное)	1
	1.5. Композиция 2.1. Приемы работы с инструментами и художественными материалами	0.1.5.1. Изображать пространственные отношения предметов, располагая их по принадлежности к земле, к воде, к небу, учитывая форму, пропорции, цвет предметов и их деталей. 0.2.1.4 Раскрашивать рисунок, проводя кистью в одном направлении, слева направо, сверху вниз, наискось. 0.2.1.5. Выбирать необходимые художественные материалы и инструменты в зависимости от сюжета, композиции, размера, цвета изображений.	оуд 6. Школьная семья (сюжетное)	1
	1.4. Текстура.	0.1.4.1. Изображать текстуру предметов, используя простые техники работы с видами художественных материалов и инструментов, руками/ пальцами и др.	оуд 7. Шепот школьного сада (оттиск листьями)	1

	2.2. Соблюдение правил гигиены труда, техники безопасности при работе с инструментами	0.2.2.1. Приводить в порядок рабочее место и инструменты в процессе работы, бережливо работать с материалами.		1
	1.5. Композиция 2.1. Приемы работы с инструментами и художественными материалами	0.1.5.1. Изображать пространственные отношения предметов, располагая их по принадлежности к земле, к воде, к небу, учитывая форму, пропорции, цвет предметов и их деталей. 0.2.1.2. Держать кисть наклонно к бумаге при рисовании тонких линий, точек – вертикально.	оуд 8. По дороге в школу (по замыслу)
кто РядоМ со МноЙ?	1.4. Текстура 2.1. Приемы работы с инструментами и художественными материалами	0.1.4.1. Изображать текстуру предметов, используя простые техники работы с видами художественных материалов и инструментов, руками/ пальцами и др. 0.2.1.5. Выбирать необходимые художественные материалы и инструменты в зависимости от сюжета, композиции, размера, цвета изображений.	оуд 9. Мой любимец (предметное)	1
	1.5. Композиция	0.1.5.1. Изображать пространственные отношения предметов, располагая их по принадлежности к земле, к воде, к небу, учитывая форму, пропорции, цвет предметов и их деталей.	оуд 10. традиции моей семьи (сюжетное)	1

2.2. Соблюдение правил гигиены труда, техники безопасности при работе с инструментами	0.2.2.2. Соблюдать технику безопасности при работе с острыми режущими инструментами, выполнять правила личной гигиены.		1
1.1. Линии и виды линий 2.2. Соблюдение правил гигиены труда, техники безопасности при работе с инструментами	0.1.1.2. Рисовать с помощью различных видов линий простые декоративные узоры и элементы казахского орнамента. 0.2.2.2. Соблюдать технику безопасности при работе с острыми режущими инструментами, выполнять правила личной гигиены.	оуд 11. сюрприз для мамы и папы (декоративное)	1
1.4. Текстура 2.1. Приемы работы с инструментами и художественными материалами 2.2. Соблюдение правил гигиены труда, техники безопасности при работе с инструментами	0.1.4.1. Изображать текстуру предметов, используя простые техники работы с видами художественных материалов и инструментов, руками/пальцами и др. 0.2.1.4. Раскрашивать рисунок, проводя кистью в одном направлении, слева направо, сверху вниз, наискось. 0.2.2.2. Соблюдать технику безопасности при работе с острыми режущими инструментами, выполнять правила личной гигиены.	оуд 12. дерево дружбы (по замыслу)	1

	какие чудеса вокРуг нас?		1.1. Линии и виды линий 2.1. Приемы работы с инструментами и художественными материалами	0.1.1.1. Рисовать простые предметы и несложные силуэты, используя различные виды линий (прямые, кривые, зигзагообразные, извилистые и др.). 0.1.1.2. Рисовать с помощью различных видов линий простые декоративные узоры и элементы казахского орнамента. 0.2.1.2. Держать кисть наклонно к бумаге при рисовании тонких линий, точек – вертикально.	оуд 13. звонкая струна домбры (декоративное)	1
	какие чудеса вокРуг нас?		1.5. Композиция 2.2. Соблюдение правил гигиены труда, техники безопасности при работе с инструментами	0.1.5.1. Изображать пространственные отношения предметов, располагая их по принадлежности к земле, к воде, к небу, учитывая форму, пропорции, цвет предметов и их деталей. 0.1.5.2. Подбирать фон бумаги и сочетание цвета для передачи настроения изображения в рисунке. 0.2.2.1. Приводить в порядок рабочее место и инструменты в процессе работы, бережливо работать с материалами.	оуд 14. гордость моя – казахстан (сюжетное)	1

1.2. Форма и пропорции 1.1. Линии и виды линий	0.1.2.1. Использовать основные геометрические формы для изображения простых предметов/ их деталей/для создания рисунка с единой сюжетной линией. 0.1.1.2. Рисовать с помощью различных видов линий простые декоративные узоры и элементы казахского орнамента.	оуд 15. Подводный мир (декоративное)	1
2.1. Приемы работы с инструментами и художественными материалами 2.2. Соблюдение правил гигиены труда, техники безопасности при работе с инструментами	0.2.1.4. Раскрашивать рисунок, проводя кистью в одном направлении, слева направо, сверху вниз, наискось. 0.2.2.2. Соблюдать технику безопасности при работе с острыми режущими инструментами, выполнять правила личной гигиены.		1
1.4. Текстура 2.1. Приемы работы с инструментами и художественными материалами	0.1.4.1. Изображать текстуру предметов, используя простые техники работы с видами художественных материалов и инструментов, руками/ пальцами и др. 0.2.1.5. Выбирать необходимые художественные материалы и инструменты в зависимости от сюжета, композиции, размера, цвета изображений.	оуд 16. новогодние чудеса (коллективный проект, нестандартные способы рисования)	1

	куда ведут доРоги?		1.5. Композиция 1.2. Форма и пропорции 2.1. Приемы работы с инструментами и художественными материалами	0.1.5.2. Подбирать фон бумаги и сочетание цвета для передачи настроения изображения в рисунке. 0.1.2.1. Использовать основные геометрические формы для изображения простых предметов/их деталей/для создания рисунка с единой сюжетной линией. 0.2.1.5. Выбирать необходимые художественные материалы и инструменты в зависимости от сюжета, композиции, размера, цвета изображений.	оуд 17. к нам приехал снеговик (предметное)	1
	куда ведут доРоги?		1.5. Композиция 2.1. Приемы работы с инструментами и художественными материалами	0.1.5.2. Подбирать фон бумаги и сочетание цвета для передачи настроения изображения в рисунке. 0.2.1.4. Раскрашивать рисунок, проводя кистью в одном направлении, слева направо, сверху вниз, наискось. 0.2.1.5. Выбирать необходимые художественные материалы и инструменты в зависимости от сюжета, композиции, размера, цвета изображений.	оуд 18. Ждут нас быстрые ракеты (сюжетное)	1

	1.2. Форма и пропорции 2.1. Приемы работы с инструментами и художественными материалами	0.1.2.2. Изображать разные по величине однородные предметы, детали, симметрично располагая их на рисунке. 0.2.1.4. Раскрашивать рисунок, проводя кистью в одном направлении, слева направо, сверху вниз, наискось.	оуд 19. идет в пустыне караван (сюжетное)	1
	1.5. Композиция 2.1. Приемы работы с инструментами и художественными материалами	0.1.5.1. Изображать пространственные отношения предметов, располагая их по принадлежности к земле, к воде, к небу, учитывая форму, пропорции, цвет предметов и их деталей. 0.2.1.1. Рисовать карандашами, мелками не напрягая пальцы, держа карандаш (мелок) наклонно, легкими движениями в одном направлении, накладывая равномерно штрихи, не выходя за контуры изображения.	оуд 20. Мой любимый город (аул) (коллективная работа)	1
что даРит золотая колЫБель?	1.1. Линии и виды линий 2.2. Соблюдение правил гигиены труда, техники безопасности при работе с инструментами	0.1.1.2. Рисовать с помощью различных видов линий простые декоративные узоры и элементы казахского орнамента. 0.2.2.2. Соблюдать технику безопасности при работе с острыми режущими инструментами, выполнять правила личной гигиены.	оуд 21. Юрта – дом и все, что в нем (декоративное)	1

Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 168; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 234 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!