Особенности проведения занятий



Содержание ОУД «Рисование» организовано по разделам обучения. Разделы состоят из подразделов, которые содержат в себе цели обучения в виде ожидаемых результатов: навыка, знания или понимания. Цели обуче- ния, организованные последовательно внутри каждого подраздела, позво- ляют педагогам планировать свою работу и оценивать достижения детей, а также информировать их о следующих этапах обучения.

 

Раздел Подраздел

1

Основы рисунка

1.1. Линии и виды линий.
1.2. Форма и пропорции.
1.3. Цвет.
1.4. Текстура.
1.5. Композиция.

2

Материалы и инструменты

2.1. Приемы работы с инструментами и художественными материалами.
2.2. Соблюдение правил гигиены труда, техники безопасности при работе с инструментами.

 

Содержание данных разделов реализуется через восемь сквозных тем:

«Кто я? Какой я?»

«Для чего нужна школа?»

«Кто рядом со мной?»

«Какие чудеса вокруг нас?»

«Куда ведут дороги?»

6


«Что дарит золотая колыбель?»

«Что для меня вкусно и полезно?»

«Как быть здоровым?»

Специфической особенностью занятий является то, что представлен- ный учебный процесс характеризуется активной практической деятельно- стью самих воспитанников. Рисование – источник особой детской радости в дошкольном детстве. Ребенок открывает для себя его волшебную силу и при достаточном богатстве впечатлений стремится выразить их в собственном творческом продукте, используя разнообразные художественные средства выразительности при передаче образа, предмета, явления.

Творческая деятельность воспитанников на ОУДх находит разно- образные формы выражения: изображение с натуры, по памяти, по представ- лению; декоративное рисование; обсуждение работ, результатов проектной (коллективной) и индивидуальной работы на ОУДх; изучение народного на- следия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослу- шивание музыкальных и литературных произведений (народных, класси- ческих, современных), просмотр видеосюжетов, презентаций. Ключевым моментом в проведении занятий становится практическая, рефлексивная деятельность.

Содержание учебного материала занятий нацелено на то, чтобы дать дошкольникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выра- жению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления. Одной из главных целей преподавания ис- кусства становится задача развития у ребёнка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних пере- живаний. Это является залогом развития способности сопереживания.

Предлагаемые краткосрочные планы занятий не являются конечной конструкцией и могут видоизменяться на усмотрение педагога в зависимо- сти от уровня развития коллектива воспитанников. Методическое руковод- ство содержит доступные методические приёмы, наиболее эффективные формы организации и методы творческого обучения детей 6-7 лет, призван- ные помочь детям освоить первые шаги в исследовательской деятельности, развивать мыслительные процессы.

В краткосрочных планах предложены ожидаемые результаты, разра- ботаны цели обучения каждого ОУД, определены языковые цели для ра-

7


боты с предметным содержанием, включающие полиязычный компонент (основные термины на казахском, русском, английском языках), выделены предшествующие знания, с которыми приходят воспитанники на занятие. Это помогает педагогу видеть перспективу работы по теме и соотносить конкретные цели каждого ОУД с конечным результатом обучения. Содер- жание тем перекликается с материалом других образовательных областей. Учебный материал, представленный в краткосрочном планировании, знакомит воспитанников со свойствами цвета, жанрами рисования (натюр- морт, пейзаж, портрет). Дети учатся рисовать декоративные узоры по мо- тивам национальной культуры родного края, создавать сюжетные картины, выражая через них свое настроение и чувства, овладевают знаниями о не- традиционной работе с изоматериалами. Осваивают нестандартные подхо-

ды к решению творческих задач в самостоятельной деятельности.

Содержание УМК предусматривает чередование занятий индивидуаль- ного практического творчества воспитанников по жанрам рисования, а так- же включает ОУД коллективной (проектной) творческой деятельности.

Коллективные формы работы могут быть разными: работа в парах, ра- бота в микрогруппах, индивидуально-коллективная работа, когда каждый выполняет свою часть для общей композиции. Совместная творческая дея- тельность учит детей договариваться, ставить и решать общие задачи, пони- мать друг друга, с уважением и интересом относиться к работе сверстника, а общий положительный результат дает стимул для дальнейшего творчества и уверенности в своих силах.

 

необходимыми условиями для проведения занятий по рисованию является наличие оборудования:

– кисти «Белка» № 3–6 (широкие плоские кисти – флейцы, тонкие кисти);

– подставка для кисти;

– краски (акварель, гуашь), не менее 12 цветов;

– стакан-непроливайка;

– карандаши (простые, цветные), не менее 12 цветов;

–подставка для карандашей;

– палитра;

– восковые мелки;

– фломастеры;

– хлопчатобумажные салфетки;

– бумажные салфетки;

– поролоновые губки;

8


– восковые свечи

– интерактивное оборудование;

– цифровой фотоаппарат;

– различные иллюстрации;

– репродукции картин;

– демонстрационный материал по темам;

–коллекции видеоматериалов по темам.

 


Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 48;