III. Закрепление изученного материала.
1. Работа с учебником (с. 74).
Чтение текста и ответы на вопросы.
2. Беседа о бережном отношении к природе.
– Скоро наступят холода. О домашних птицах позаботятся люди. А вот как быть тем птицам, которые живут вблизи жилища людей, но являются дикими?
Ребята рассказывают о том, как можно подкармливать птиц зимой.
– Давайте прочитаем рассказ «Кто обедал в птичьей столовой?». (Чтение рассказа.)
3. Задание «Соображалки», с. 76.
– О какой птице идёт речь? Что это за птица? (Снегирь.)
Слайд 12.
– Давайте прочитаем об этой птице на с. 73 учебника. (Чтение текста.)
– Послушайте звук, который издаёт снегирь.
Нажать на слайде на значок звука.
Щелчок по крестику – закрытие презентации.
– В рассказе «Кто обедал в птичьей столовой?» птичек подкармливали, а чем питаются птицы в природе?
Ребята рассказывают из своих наблюдений о том, чем питаются птицы.
IV. Итог урока.
– Что вы узнали нового? Какие открытия для себя сделали? Какие знания, полученные на уроке, могут пригодиться вам в жизни?
Домашнее задание: учебник, с. 73; выучить стихотворение наизусть.
Урок 28
родной край
Цели деятельности педагога: создать условия для уточнения знаний о том, что такое город, село, какие объекты есть в каждом из них, чем похожи и чем различаются эти населённые пункты; способствовать развитию монологической речи, наблюдательности, воспитанию любви к родному краю.
Планируемые результаты образования:
|
|
|
Предметные: научатся различать понятия город, село, называть, чем похожи и чем различаются эти населенные пункты (внешний вид; особенности строений; специфика городского и сельского труда; учреждения, общие для обоих и др.).
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Регулятивные: оценка – оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия с поставленной задачей.
Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме; предметные – уточнять знания о том, что такое город, село, какие объекты есть в каждом из них, чем похожи и чем различаются эти населенные пункты (внешний вид; особенности строений; специфика городского и сельского труда; учреждения, общие для обоих и др.).
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; взаимодействие – слушать собеседника.
Личностные: самоопределение – осознают свою этническую принадлежность.
Оборудование: таблички для схемы.
Ход урока
I. Повторение изученного материала.
Выразительное чтение стихотворения наизусть (домашнее задание).
|
|
|
II. Изучение нового материала.
1. Задание «Сочинялки» (учебник, с. 77).
– Расскажите о том, что вы видите на рисунке.
– Как вы определили, что на рисунке город?
Ребята доказывают свои предположения, называя отличительные особенности города.
– Прочитайте рассказ Алёши. С чего начал свой рассказ мальчик? (Сначала он назвал имя своего города.)
На доску вывешивается табличка:
| НАЗВАНИЕ ГОРОДА |
– Что дальше описывает Алёша? (Мальчик рассказывает о своём городе, о том, где он расположен.) А где ещё может расположиться город? (На берегу моря, озера, у подножия горы или в её долине, около леса.)
– Что ещё мы можем узнать из рассказа мальчика? (О том, где работают его родители.)
– А где в городе можно ещё работать?
Ребята перечисляют различные объекты, основываясь на личном опыте.
– Что ещё можно увидеть в городе? (Ответы детей.)
– Что изображено на следующем рисунке (учебник, с. 78)? (Это деревня, село.) Почему вы так решили?
Ребята доказывают свои предположения, называя отличительные особенности сельской местности.
– Прочитаем следующий рассказ. Как построен рассказ Вовы? Что вы заметили? (Рассказ Вовы по строению очень похож на рассказ Алёши.) Докажите своё мнение.
|
|
|
2. Составление рассказа.
– А теперь попробуйте составить свой рассказ, используя образцы.
Главная задача – подвести детей к пониманию того, как строится развёрнутое повествование в соответствии с его целью.
Физкультминутка
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 149; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!