III. Закрепление изученного материала.
1. Учебник, с. 87.
Ответы на вопросы. Работа с народными приметами.
2. Рабочая тетрадь, с. 34–35.
Задание «Соображалки».
Уточняют понятия об объектах природы. Самооценка.
IV. Итог урока.
– Какие изменения происходят в природе с приходом зимы?
Урок 32
ЭКСКУРСИЯ В ЗИМНИЙ ЛЕС (ПАРК)
Цели деятельности педагога: создать условия для уточнения признаков зимы в неживой и живой природе в ходе экскурсии; способствовать развитию наблюдательности.
Планируемые результаты образования:
Предметные: научатся определять признаки зимы в неживой и живой природе в ходе экскурсии.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Регулятивные: осуществление учебных действий – использовать речь для регуляции своего действия; прогнозирование – предвосхищать результат действия (экскурсии).
Познавательные: общеучебные – осуществлять рефлексию способов и условий действий; предметные – уточнять признаки зимы в живой и неживой природе в ходе экскурсии.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять цели, функции участников, способы взаимодействия.
Личностные: нравственно-этическая ориентация – выражают свое позитивное отношение к живой и неживой природе в зимнее время.
Оборудование: самодельные кормушки для птиц; карточки с изображением деревьев; письма на деревьях; блокноты.
Ход урока
|
|
|
Перед экскурсией в классе учитель включает озвученный слайд-шоу «Зимняя зарисовка» с целью мотивации детей перед наблюдениями за изменениями в окружающем мире.
I. Организационный момент. Сообщение темы урока.
Добрый лес, могучий лес,
Полный сказок и чудес.
* * *
Ветви белой краской разукрашу,
Брошу серебро под ноги вам.
Лес уснул, и всё прекрасным стало,
Потому что к нам пришла… (зима).
– Ребята, мы в зимнем лесу. Остановитесь, посмотрите вокруг, послушайте лесную тишину, полюбуйтесь красотой зимнего пейзажа. Что вы слышите? Какое у вас ощущение от зимнего леса? Какие стихи приходят вам на память? Какие загадки, пословицы, поговорки о зиме вы знаете?
II. Изучение нового материала.
– Понаблюдайте за небом. Как оно изменилось по сравнению с осенним?
– Каким стало солнце? Чем покрыта земля зимой? Что падает с неба? Какая температура воздуха? Выше или ниже нуля?
– Поймайте снежинку на рукавичку и рассмотрите её, а теперь – на ладонь. Что произошло со снежинкой?
– Попробуйте зарисовать снежинку в блокноте.
– В середине зимы, когда снег ложится на землю, приходят настоящие морозы. А сейчас, в декабре, снеговой покров ещё неустойчивый, снег то тает, то выпадает вновь. Послушайте, как обращается к зиме Петр Андреевич Вяземский:
|
|
|
Здравствуй, в белом сарафане
Из серебряной парчи!
На тебе горят алмазы,
Словно яркие лучи.
Здравствуй, русская молодка,
Раскрасавица-душа,
Белоснежная лебедка,
Здравствуй, матушка-зима!
– Как автор называет зиму?
– Вспомните, каким был лес поздней осенью. Что вы заметили в лесу на осенней экскурсии? Какие деревья сбрасывают листья на зиму, а какие – нет?
– Какие изменения произошли в природе с приходом зимы?
– Давайте назовем признаки зимы:
1. Стало холодно.
2. Образовался постоянный снеговой покров.
3. Замёрзли почва и водоёмы.
4. Дни стали короткими, ночи длинными.
5. Стало мало птиц, исчезли насекомые.
6. Деревья стоят без листьев.
7. Некоторые животные меняют окраску, некоторые впадают в спячку.
– Как изменилась температура воздуха с приходом зимы?
– Погода стала только морозной?
– Бывают ли зимой потепления? Как они называются?
Оттепель – это кратковременное потепление зимой, снег подтаивает, но в целом зимний пейзаж не меняется.
Изморозь – снежный слой, образующийся на поверхности из оседающих влажных частиц воздуха в туманную морозную погоду, род инея.
– Каким стало небо зимой? (На небе теперь только низкие зимние облака. Красивых кучевых облаков не увидишь.)
|
|
|
– Какими стали осадки зимой по сравнению с осенними дождями? (Зимой осадки выпадают только твердые: снег, снежная крупа, изморозь.)
– Что произошло с почвой зимой?
– Какие изменения произошли с водой в водоёмах?
– Какова продолжительность дня и ночи?
– А как зимой изменилась жизнь животных? (Стало намного меньше птиц, совсем нет насекомых. Некоторые животные надели зимнюю одежду. Заяц стал белым, белка – серой.)
Озябли пташки малые,
Голодные, усталые,
И жмутся поплотней...
С. А. Есенин
– Давайте поможем птичкам – повесим кормушки и насыплем в них зерна.
– Что вы можете сказать о растениях? Как они изменились с наступлением зимних холодов? (Все растения спят, или, как говорят ботаники, они находятся в глубоком покое. Даже если в начале зимы внести в комнату веточку берёзы или тополя и поставить в воду, она не проснется, её почки не набухнут и не развернут листочков. Дерево спит.)
– Снег покрыл всю землю. Давайте с помощью линейки замерим глубину снега. (Замеряют.)
– Ребята, давайте посмотрим, что под снегом? Оказывается, трава-то зелёная, да и мох зелёный. Снег спасает траву и мох от мороза, надо их опять укрыть снегом. Все растения укрыты снегом, под снегом им тепло, как под одеялом.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 130; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!