III. Закрепление изученного материала.
1. Состояния воды (учебник, с. 88).
– Давайте ещё раз перечислим, какой же бывает вода? (Иней, град, лёд, пар, туман, роса – всё это разные состояния воды.)
2. Значение воды для жизни (работа по учебнику (с. 89)).
Для наглядности на доске макет из бумаги – большая капля воды. В процессе беседы внутрь капли помещаются изображения цветка (если ребята считают, что вода необходима для жизни растений), животного и т. д.
IV. Итог урока.
– О чём мы сегодня говорили на уроке? Что вы узнали нового, какие открытия сделали? Что знали уже давно? Какие знания подтвердились?
Домашнее задание: рабочая тетрадь, с. 36 (задания творческого характера).
Урок 34
О ДРУЖБЕ
Цели деятельности педагога: создать условия для формирования понятия друг, дружба, развития умения оценивать поступки людей; способствовать развитию коммуникативных навыков, воспитанию чувства товарищества, дружбы, взаимопомощи, взаимоуважения.
Планируемые результаты образования:
Предметные: научатся определять понятия друг, дружба, оценивать поступки людей, различать основные нравственно-этические понятия.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Регулятивные: планирование – выполнять задания в соответствии с целью; осуществление учебных действий – осуществлять целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос.
Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме; предметные – знать и объяснять понятия друг, дружба; уметь оценивать поступки людей.
|
|
|
Коммуникативные: взаимодействие – вести устный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Личностные: нравственно-этическая ориентация – проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.
Ход урока
I. Введение в тему урока.
– Послушайте песню.
Звучит песня «Когда мои друзья со мной» (музыка В. Шаинского, слова М. Танича). Слайд-шоу, слайды 2–22.
– О чём эта песня? (О дружбе.) Что такое дружба? (Высказывания учащихся, основанные на собственном опыте.)
– У вас есть друг? Какими качествами, по-вашему, должен обладать настоящий друг? (Высказывания учащихся, основанные на собственном опыте.)
– Сегодня мы с вами поговорим о дружбе.
II. Изучение нового материала.
1. Введение понятия о дружбе.
– В народе много пословиц и поговорок о дружбе. Прочитайте те, которые записаны на доске.
Ÿ Друг познаётся в беде.
Ÿ Новых друзей наживай, а старых не забывай.
Ÿ Дружба дружбе рознь, а иную хоть брось.
– Как вы понимаете смысл каждой пословицы? Как вы понимаете значение слова «дружба»? (Предположения ребят.)
|
|
|
– В толковом словаре Владимира Даля значение слова «дружба» определяется как «бескорыстная стойкая приязнь». Вам знакомо слово, которое стоит на первом месте, – бескорыстие? (Учащиеся высказываются.)
– Что, по-вашему, значит фраза «бескорыстная дружба»? (Предположения ребят.)
– Послушайте, как понимают эту фразу герои рассказа Веры Осеевой «Ни за то и ни за это».
«Костя сделал скворечник и позвал Вову:
– Посмотри, какой птичий домик я сделал.
Вова присел на корточки.
– Ой какой! Совсем настоящий! С крылечком! Знаешь что, Костя, сделай и мне такой. А я тебе за это планер сделаю.
– Ладно, – согласился Костя. – Только давай ни за то и ни за это, а просто так: ты мне сделаешь планер, а я тебе скворечник».
– Совпало с вашим мнением? Значит, какое из главных правил дружбы надо соблюдать? (Дружба должна быть бескорыстной, за дружбу не надо платить.)
– А теперь послушайте короткий рассказ Льва Николаевича Толстого «Два товарища» и скажите, можно ли назвать настоящим другом одного из его героев.
«Шли по лесу два товарища, и выскочил на них медведь.
Один бросился бежать, влез на дерево и спрятался, а другой остался на дороге. Делать ему было нечего – он упал наземь и притворился мёртвым. Медведь подошёл к нему и стал нюхать. Он и дышать перестал.
|
|
|
Медведь понюхал ему лицо, подумал, что мёртвый, и отошёл.
Когда медведь ушёл, тот слез с дерева и смеётся: «Ну что, – говорит, – медведь тебе на ухо говорил?»
«А он сказал, что плохие люди те, которые в опасности от товарища убегают».
– Какой главный вывод можно сделать из услышанного? (Настоящие друзья никогда не предадут друг друга, не бросят в беде.)
– А как вы думаете, можно ли брата или сестру назвать другом, подругой? (Ребята высказывают своё мнение.)
– Прочитайте стихотворение С. А. Махотина «Счастливо!» (учебник, с. 91).
2. Рассказ о своём друге.
– Расскажите о своём друге, используя план:
Ÿ Как зовут моего друга.
Ÿ Сколько ему лет.
Ÿ Как выглядит (цвет волос, глаз).
Ÿ Чем любит заниматься.
Ÿ Наши с ним любимые занятия.
Ÿ Чем мне нравится мой друг.
Физкультминутка
– Послушайте стихотворение «Два козла».
Однажды на лужайке подрались два козла.
Подрались для забавы, не то что бы со зла.
Один из них легонько приятеля боднул.
Другой его немножко, как бы шутя, лягнул.
Один разгорячился, лягнул что было сил!
|
|
|
Другой его рогами под брюхо подцепил!
Кто прав, а кто виновен – запутанный вопрос,
Но уж козлы дерутся не в шутку, а всерьёз…
Я вспомнил эту драку, когда передо мной
На школьной переменке такой же вспыхнул бой.
– Подумайте, такие отношения можно назвать дружескими?
– А вы встречали таких «друзей»? Что бы вы им посоветовали?
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 132; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!