Понимание близких по звучанию слов
Описание
Проба направлена на исследование (1) фонематического слуха, (2) слухоречевой памяти.
Тестируемый нейропсихологический фактор
Фонематический фактор.
Процедура
Ребенку предъявляют две страницы альбома с десятью расположенными в случайном порядке картинками.
Сначала надо ознакомить ребенка со всеми картинками
Посмотри! Ты все узнал?
Задать вопросы типа:
Это что?
Ты догадался, что здесь нарисовано
(показать на почку – «Весной на деревьях набухли …..»)
А теперь я буду говорить тебе слова, а ты будешь показывать. И показывай в том же порядке, в котором я говорю. Посмотри на меня и слушай внимательно
(очень важно обратить на себя внимание, чтобы ребенок убрал взгляд с картинок).
Психолог называет ряды из 3-4 слов и просит показать соответствующие картинки в том же порядке. С дошкольниками можно начинать с показа по 1 картинке, а потом по 2 и 3.
Предметы
| точка | мишка | коса |
| трава | дочка | миска |
| коза | дрова | почка | мишка |
| точка | миска | бочка | трава |
Оценка
Продуктивность – количество картинок, показанных с первой попытки правильно в каждом из заданий.
Качественная оценка
Типы ошибок:
Пропуски.
Звуковые замены (для близких по звучанию слов).
|
|
|
Звуковое дублирование (на слово «трава» ребенок показывает и траву, и дрова, так как не расслышал).
Далекие замены (показывает все попавшиеся на глаза картинки).
Изменение порядка слов.
Горизонтальные повторы (показ слова, но не подряд).
Понимание близких по значению слов
Описание
Проба направлена на исследование способности к семантической дифференциации слов.
Тестируемый нейропсихологический фактор
Слухоречевой фактор.
Процедура
Ребенку предъявляют две страницы альбома с десятью расположенными в случайном порядке картинками.
Сначала надо ознакомить ребенка со всеми картинками
Ты узнаешь, что здесь нарисовано. Здесь мальчик ведет собаку гулять, здесь девочка…..».
Таким образом надо ребенка познакомит с каждой картинкой.
А теперь покажи: кладет-ведет-тянет.
Во время восприятия слов ребенок не должен смотреть на картинки («Смотри на меня. Слушай внимательно»). Или надо закрывать картинки листом во время называние слов.
Психолог зачитывает предложение и просит ребенка показать ту картинку, которой оно соответствует.
| кладет | ведет | тянет |
| держит | ставит | катит |
| бросает | вешает | несет | кладет |
| ставит | крутит | ведет | тянет |
Оценка
|
|
|
Продуктивность – количество картинок, показанных с первой попытки правильно в каждом из заданий.
Качественная оценка
Типы ошибок:
Пропуски.
Семантические замены (для близких по значению слов).
Далекие замены (показывает все попавшиеся на глаза картинки).
Изменение порядка слов.
Горизонтальные повторы (показ слова, но не подряд).
Понимание логико-грамматических конструкций
Описание
Проба направлена на исследование способности к пониманию логико-грамматических конструкций языка
Тестируемый нейропсихологический фактор
Слухоречевой фактор.
Процедура
1 этап - понимание активных и пассивных конструкций с прямым и обратным порядком слов
дядю обрызгала тетя,
трактором перевозится машина,
газету закрывает книга,
клеенка покрыта скатертью
девочкой спасен мальчик,
мама перевозится дочкой
Этап - понимание предложных конструкций
в ящике бочонок,
ящик за бочонком,
на бочонке ящик,
|
|
|
бочонок перед ящиком.
Оценка
Продуктивность - количество правильно понятых конструкций га первом и втором этапе.
Закачивание предложений (завершение фраз)
Описание
Проба направлена на исследование (1) возможности грамматически правильного построения фразы при необходимости употребления сложных союзов (страдает при дисфункции передних отделов мозга), (2) понимание сложных логико-грамматических конструкций (страдает при дисфункции задних отделов мозга).
Тестируемый нейропсихологический фактор
Слухоречевой фактор.
Процедура
Ребенку зачитывается первая часть сложноподчиненного предложения, заканчивающегося подчинительным союзом, и предлагается придумать конец предложения.
Сережа замерз, потому что ….
Игорь промочил ноги, хотя….
Оценка
Фиксируется количество правильно завершенных фраз (адекватных по смыслу и грамматически правильно построенных).
Исследование латерализации
Какой рукой пишет
Какой рукой рисует
Какой рукой показывает картинки
Покажи, какой рукой ты держишь ложку?
Покажи, какой рукой ты чистишь зубы?
Покажи, какой рукой ты причесываешься?
|
|
|
Покажи, какой рукой ты бросаешь мяч?
Попрыгай на одной ноге.
Ударь ногой по мячу.
Оценка
Подсчитывается сколько левых признаков.
Левшество – количество левых признаков деленное на 9.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 902; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!