Тестируемый нейропсихологический фактор
Кинетический фактор
Материалы
Ручка.
Листок бумаги формата А4 (не разлинованный).
Процедура
Психолог начинает выполнять в верхней части листа графическую пробу, сопровождая рисунок вводом следующей инструкции:
Сейчас я начну рисовать вот такой “заборчик”.
Продолжи его до конца строчки.
Постарайся не отрывать ручку (карандаш) от бумаги.
 |
После выполнения двух пачек психолог передает ручку ребенку и просит закончить строку.
В момент начала работы ребенком включается секундомер.
Оценка
Среднее время рисования одной серии из двух элементов
Фиксируется общее время выполнения задания (в секундах).
Подсчитывается количество сделанных пачек.
Вычисляется среднее время рисования одной серии из двух элементов (время выполнения задания, деленное на количество выполненных серий из двух элементов) - Тср.
С помощью этого параметра оценивается:
нейродинамические особенности,
успешность автоматизации двигательного навыка.
Ошибки серийной организации
| 0 | безошибочное выполнение, |
| 1 | компенсаторное изменение программы по типу расподобления (разная величина элементов), |
| 2 | искажение программы по типу уподобления (появление “площадки” между элементами, замена вертикальных линий пологими), |
| 3 | стойкая тенденция к персеверациям с самостоятельной коррекцией ошибок, |
| 4 | стойкие персеверации упрощенной программы. |
|
|
|
Праксис позы пальцев
Описание
Проба направлена на исследование кинестетической организации движений в правой и левой руке.
Тестируемый нейропсихологический фактор
Кинестетический фактор.
Процедура
Этап – с открытыми глазами
Ребенку дается следующая инструкция:
Сделай из пальчиков такую же фигурку, как я.
Ребенок должен последовательно выполнить сначала правой, а затем левой рукой предъявляемые позы.
| Правая рука | 2-5 (коза) | 3на2 (крест) | 1+3 (кольцо) | 4 –5 (зайчик) | 1+4 (кольцо) |
| Левая рука | 2-3 (зайчик) | 4-5 (зайчик) | 1+3 (кольцо) | 2на3 (крест) | 1+4 (кольцо) |
Психолог ждет, пока ребенок выполнит задание, а в случае неправильного нахождения позы пытается скорректировать ответ с помощью стимулирующих или организующих вопросов типа:
Ты сделал так же, как я?
Посмотри внимательно! Может, у меня по-другому?
Ты сделал не совсем точно.
Как будет правильно?
Внимание !!!
Желательно перейти к правильному нахождению положения пальцев.
|
|
|
Этап– с закрытыми глазами
1 вариант - перенос позы с оной руки на другую руку.
Ребенку дается следующая инструкция:
Сейчас я сделаю тебе из пальчиков фигурку.
Закрой глаза и постарайся сделать мне такую же на другой руке.
Предъявляемый образец ребенок не видит.
Перенос позы:
| с правой на левую руку | 2на3 (крест) | 1+5 (кольцо) |
| с левой на правую руку | 3на2 (крест) | 1+3 (кольцо) |
2 вариант – воспроизведение на одной руке после запоминания и сброса позы.
Оценка
Продуктивность выполнения - подсчитывается, сколько проб правой и левой рукой ребенок выполнил правильно с первого раза:
без развернутого поиска,
без импульсивных попыток,
без привлечения другой руки.
Оральный праксис
Описание
Проба направлена на исследование кинестетической организации движений органов речи.
Тестируемый нейропсихологический фактор
Кинестетический фактор.
Процедура
Ребенку дается следующая инструкция:
Сейчас я буду тебе давать задания, а ты их постарайся выполнять правильно.
Надуй щеки. Молодец!
Надуй одну щеку.
А теперь надуй другую щеку.
|
|
|
Пожалуйста, посвисти. Если ребенок не умеет свистеть, то психолог говорит: «Я тоже не умею. Но я могу так (делает губы трубочкой и начинает дуть). А ты можешь?».
Пожалуйста, поцокай (тр…). Послушай, как я еще умею (тц…).
Сделай так, чтобы язык был между верхней губой и зубами (задание сложно в вербальном плане, поэтому надо показать. Не штрафуем, если сделал только по показу).
Упри язык в правую щеку.
Психолог сначала по вербальной инструкции просит ребенка выполнить последовательно 6 оральных поз.
Если ребенок не справляется с таким вариантом задания, то психолог сначала сам показывает позу, а потом просит повторить ее ребенка.
| Поза | по инструкции | по показу |
| 1. надуть щеки | ||
| надуть одну щеку | ||
| посвистеть | ||
| поцокать (тр, тц) | ||
| язык между в/губой и в/зубами | ||
| упереть язык в правую щеку |
Оценка
Продуктивность выполнения задания - подсчитывается правильное количество выполненных поз
по инструкции
по показу
Пробы Хэда
Описание
Проба направлена на исследование (1) пространственно-организованных движений (возможности саматотопического и пространственного анализа), (2) способности ребенка к произвольной регуляции деятельности.
|
|
|
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 169; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!