Зрительная память (на геометрические фигуры)
Описание
Проба направлена на исследование (1) процессов восприятия, переработки и хранения зрительной информации, (2) холистических и аналитико-синтетических стратегий.
Тестируемый нейропсихологический фактор
Зрительный модально-специфический фактор.
Процедура
Ребенку дается следующая инструкция:
Посмотри внимательно на эти фигурки. Тебе их надо запомнить и нарисовать в том же порядке, как у меня. Смотри очень внимательно! Запомнил? Нарисуй, какие были фигурки.
Ребенку на 8-10 секунд предъявляются нарисованные на отдельной карточке невербализуемые геометрические изображения, которые он должен запомнить.
 |  |  |  | ||||
Затем образец убирается, а фигуры рисуются по памяти. Требуется воспроизвести их в заданном объеме и порядке, правильно пространственно расположив на листе.
После этого, независимо от качества воспроизведения, психолог закрывает рисунок ребенка и еще раз предъявляет образец. Ребенок вновь рисует фигуры. Затем образец предъявляется и воспроизводится в третий раз.
Через 20-25 минут после окончательного воспроизведения фигур ребенка просят вспомнить и нарисовать их еще раз.
Оценка
Продуктивность воспроизведения - количество правильно запомненных фигур (подсчитывается для каждого из четырех воспроизведений отдельно). Правильно воспроизведенной фигурой считается фигура, нарисованная точно, зеркально или с одним незначительным изменением.
|
|
|
Качественная оценка
Типы ошибок
Пропуски – при наличии в ряду менее четырех элементов.
Искажения – достаточно грубые изменения фигуры (расчленения, дизметрии, изменение мест деталей, упрощения, улучшения и т.д.).
Пространственные ошибки (ошибки по типу зеркальности верх-низ и/или лево-право).
Нарушения порядка элементов (изменения мест фигур внутри ряда).
Реверсия ряда (обратный порядок фигур в ряду).
Зрительная память на предметы
Описание
Проба направлена на исследование процессов зрительного запоминания, вербализуемого материала.
Тестируемый нейропсихологический фактор
Зрительный модально-специфический фактор.
Материалы
2 группы картинок по 3 в каждой
12 картинок на одном листе
Процедура
Ребенку поочередно предъявляют две группы по три изображения предметов в каждой и просят запомнить их по порядку.
После этого предъявляют лист с 12 изображениями и предлагают вспомнить, какие из них входили в первую группу, а какие во вторую.
При наличии ошибок при первом воспроизведении предметы предъявляются еще 2 раза.
Оценка
|
|
|
Продуктивность выполнения задания - количество предметов, правильно вспомненных при первом, втором и третьем воспроизведении.
Качественная оценка
Типы ошибок:
пропуски элементов,
семантические замены (показ близкого по значению предмета, например, куст-дерево),
далекие замены,
нарушение порядка элементов внутри группы,
горизонтальный повтор элементов (повторение элемента дважды: как в своей группе, так и в другой).
Слухомоторные координации
Описание
Проба позволяет оценить сформированность (1) слухового гнозиса, (2) слухо-моторных координаций.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 585; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!