ЛЕПКА сюжетная «Зимние забавы»



Задачи. Учить составлять коллективную сюжетную композицию из вылепленных фигурок, передавая взаимоотношения между ними.

Закрепить способ лепки в стилистике народной игрушки — из цилиндра (валика), надрезанного с двух концов.

Продолжать учить передавать в лепке несложные движения (наклон и поворот туловища, сгибание рук, перемещение ног). Учить детей анализировать простейшие схемы (фигурки человечков в разных позах); создавать на основе прочитанной информации выразительный динамичный образ; передавать в лепке заданное движение, проявляя творческий подход.

Учить анализировать особенности фигуры человека, соотносить ее части по величине и пропорциям.

Развивать глазомер, учить синхронизировать работу обеих рук.

Предварительная работа. Наблюдение во время прогулки за игра­ющими и гуляющими детьми. Беседа о зимних забавах, играх, спортив­ных соревнованиях на предыдущих занятиях.

Материалы, инструменты, оборудование

Пластилин, стеки, подставки, клеенки, матерчатые и бумажные салфетки.

У воспитателя — поворотный диск, два цилиндра (валика) разного размера для показа способа лепки, стека. Комплект карточек со схема­тичным изображением человека в разных позах (позы не повторяют­ся — руки подняты вверх, опущены, на поясе, одна на поясе, другая вверху, туловище наклонено влево или вправо, ноги вместе, расставле­ны слегка или широко и пр.).

Основа для коллективной композиции.

367


Содержание занятия. Взрослый раздает детям (или поочередно показывает) карточки со схематическим изображением человечков в движении (идет, бежит, прыгает, наклоняется, приседает) и предлага­ет принять такие же позы. Дети выполняют упражнение, а затем несколько раз обмениваются карточками. Таким образом, каждый ребенок «считывает» и повторяет три-пять различных поз. В ходе игры взрослый обращает внимание детей на положение рук и ног человеч­ков, просит описать позу словами, чтобы уточнить наблюдения и направить внимание на самое существенное. Через некоторое время взрослый предлагает выбрать одну карточку и вылепить из пластилина или глины человечка в такой же позе, в какой он изображен на карточ­ке. Дети ищут способы передачи движения. Если они быстро справля­ются с заданием, можно обменяться карточками или вылепить чело­вечка по своему желанию. Можно предложить детям изменить позу вылепленного человечка: поднять руки, поставить их на пояс, согнуть в локтях, расставить или согнуть ноги, пытаются показать, что челове­чек идет или быстро бежит.

Затем воспитатель показывает детям основу коллективной компо­зиции, поясняет, что это «детская площадка», на которую сейчас «при­бегут» вылепленные человечки.

— Давайте вместе с вами слепим человечков, будто они уже прибе­жали на эту площадку. И покажем, как дети дружно и весело играют, катаются на лыжах и санках, бросают снежки, лепят снеговиков и снежную крепость. Представьте, кого вы хотите слепить: мальчика или девочку, в какой одежде. Что будут делать ваши человечки? Не забудьте про зимнюю одежду: как вы будете ее лепить?

Воспитатель советует договориться о размере лепных фигурок, предлагает воспользоваться условной меркой (например, указатель­ный пальчик или карандаш).

Дети выбирают пластилин нужного цвета, договариваются и начи­нают лепить.

368


В конце занятия дети переносят вылепленные фигурки на общую основу и составляют коллективную композицию.


После занятия. В свободное время воспитатель создает условия для свободных режиссерских игр детей с вылепленными фигурками. Дети по своему желанию дополняют сюжетную композицию новыми леп­ными фигурками.

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

Занятие № 17

Задачи. Показать детям количественный состав числа 7 (из отдель­ных единиц).

Упражнять детей в счете до семи (пересчет предметов).

Закреплять знание цифр от 1 до 7, развивать внимание.

Деление круга, квадрата и треугольника на две равные части.

Развивать у детей произвольное внимание, умение договариваться взглядом, находить себе пару в игре.

Упражнять детей в различении форм окружающих предметов.

Материалы, инструменты, оборудование. Демонстрационный материал:

Семь разных игрушек.

Цифры от 1 до 7.

Карточки, на каждой из которых изображена одна из форм: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал. Каждая карточка в двух экземплярах.

Раздаточный материал:

Бумажный круг (диаметр 7 см), квадрат (со стороной 9—10 см) и равнобедренный треугольник (со сторонами по 8 см).

Ножи для разрезания бумаги или ножницы для каждого ребенка.

Содержание занятия. Воспитатель просит двух детей принести семь разных (неповторяющихся) игрушек. Дети приносят и ставят на стол (один медвежонок, одна кукла, одна елочка, одна юла, один мяч, одна машина, один кубик). Воспитатель вместе со всеми детьми группы (хором) пересчитывает все предметы, дотрагиваясь до каждого (один, два, три, четыре, пять, шесть, семь). Назвав чис­ло семь, воспитатель обводит круговым жестом всю пересчитан­ную группу и говорит: «Всего семь игрушек». Воспитатель: «Какие У нас игрушки? Я буду показывать на игрушку, а вы будете гово­рить, сколько у нас таких». Воспитатель дотрагивается рукой до плеча медвежонка, говорит: «Медвежонок». Дети в ответ: «Один». Воспитательница дотрагивается до куклы: «Кукла». Дети: «Одна». И так до каждой из семи игрушек. А затем воспитатель, дотрагива­ясь до каждой игрушки (не называя ее) говорит: «Один, одна, одна.

369


одна, один, одна, один. Все вместе — семь». Затем воспитатель говорит наоборот: «Семь — это один, одна, один, одна, одна, одна, один».

Воспитатель просит детей закрыть глаза и быстро ставит в наборное полотно (на доску) семь цифр — от 1 до 7 по порядку. Дети открывают глаза, видят ряд из цифр. Воспитатель: «Цифры стоят правильно?» Дети подтверждают. Далее воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Что изменилось?» (игра проводится на цифрах до 7). Методика игры описана в конспекте № 9.

Игра «Разведчики»

Методика игры описана в занятии № 6.

Перед каждым ребенком на столе лежит три листочка бумаги: круг­лой, квадратной и треугольной формы. Воспитатель предлагает детям разделить каждый из этих листочков пополам или на две равные части. Спрашивает у них, нужно ли напомнить, как делить каждую из форм. В случае необходимости напоминает, показывая на своих листочках. Затем помогает тем, кто затрудняется.

Дети сидят небольшими группами по четыре—шесть человек. У вос­питателя на столе лежит 10 карточек, картинкой вниз. На каждой кар­точке изображена одна из знакомых детям форм: круг, квадрат, прямо­угольник, треугольник, овал. Карточек с каждым изображением по две. Воспитатель предлагает по одному представителю от каждой группы выйти к столу и взять карточку. Ребенок возвращается к своей группе и они все вместе обсуждают, что видят в группе такой формы или что они знают, такой формы. Затем выбранный детьми от каждой группы по очереди говорит свой вариант ответа.


Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 567; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!