КОНСТРУИРОВАНИЕ из строительного материала

«Скоростные горки»

Задачи. Формировать у детей умение видоизменять заданную конст­рукцию с учетом ее функционального назначения; подводить детей к выделению зависимости скорости (машины, шарика) от высоты гор­ки.

Материалы, инструменты, оборудование. На каждого ребенка — набор строительного материала, дополненного несколькими дощечка­ми разного размера; по маленькой машинке (легковой или грузовой) или шарику.

Предварительная работа. Рассматривание горки, которая нахо­дится на участке или в ближнем сквере: воспитатель помогает детям выделить ее основные части (опору, спуск, лесенки), их пространст­венное расположение и установить практическое назначение каждой из них.

¹ См.: Читаем детям. — Л.: Просвещение, Ленинградское отд-ние, 1991. С 35.

363

^1

Содержание занятия. Воспита­тель предлагает детям рассмотреть образец конструкции горки (см. рис.), построенной заранее у себя на столе, помогает выделить основные ее части и их назначение, опираясь на опыт, полученный при анализе настоящего объекта. При этом осо­бое внимание обращает на такую часть, как опора, и обсуждает с деть­ми следующее: «Что является основ­ной частью горки; к какой части пристраиваются все другие; от какой час­ти зависит высота горки?» Такое обсуждение помогает детям в решении последующих задач проблемного характера.

Далее дети строят горки по образцу и скатывают с них машинки (шарики). Затем одним детям предлагается построить горку так, чтобы с нее машинка (шарик) съезжала медленнее, чем с горки, выполненной по образцу, а другим — так, чтобы машинка (шарик) съезжала быстрее, чем с горки-образца. При этом им не говорят, что горку нужно сделать ниже или выше, что и задает проблемность ситуации. Как правило, почти все дети справляются с этим, хотя многие из них делают практическое перестраивание не один раз и каждое опробуют, используя машинку (шарик). В результате дети сами устанавливают зависимость скорости скатывающегося пред­мета от высоты спуска: «Чем выше горка, тем быстрее съезжает машинка».

В конце занятия дети индивидуально складывают каждый в свой ящик детали, ориентируясь на их форму, что имеет значение для осво­ения объемных форм. И поскольку эта процедура является достаточно трудоемкой, ее можно оставить на вечернее время, убрав неправильно и быстро собранные наборы под столы.

ПОЗНАНИЕ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА

«Зимние игры и соревнования»

Задачи. Знакомить детей с профессиями и занятиями взрослых (на примере профессий и занятий спортсменов).

Знакомить с устройством и составлением простейших планов окру­жающего пространства, условными знаками и символами, учить детей объяснять и проходить маршруты по описанию.

Учить детей правильно вести себя на морозе.

Предварительная работа. Рассматривание фотографий спортсме­нов, спортивных соревнований.

364

Материалы, инструменты, оборудование. Картинки с изображе­нием разных зимних видов спорта и их условные обозначения (хоккей, лыжный спорт, фигурное катание и бег на коньках, прыжки на лыжах с трамплина, санный спорт и т. п.).

Небольшие изображения спортивного инвентаря, необходимого для разных видов спорта — клюшка, шайба, хоккейный шлем, лыжи, лыжные палки, хоккейные коньки и коньки для фигурного катания и т. д.

Заготовки для медалей.

Содержание занятия. Воспитатель спрашивает детей, кто из них умеет кататься на лыжах, кто из взрослых в их семьях умеет ходить на лыжах, кто умеет кататься на коньках. Обсуждает с детьми, из чего сделаны коньки, лыжи (что сделано из пластмассы, металла, дерева, кожи и т. д.). Воспитатель рассказывает, что раньше лыжи и палки делали из дерева; что бывают лыжи разной длины и ширины — в зависимости от того, для чего они нужны человеку; что коньки раньше делали из костей животных, а позже из металла и привязыва­ли к обычной обуви. Объясняет, чем отличаются хоккейные коньки от конькобежных, фигурных. Обсуждает с детьми, что труднее — ехать по ровному месту или катиться с горки, чем отличается катание на лыжах по лыжне от катания по лесу. Просит детей подумать, что, по их мнению, труднее — быстро ехать на коньках или заниматься фигурным катанием.

Воспитатель спрашивает детей, какие виды лыжного спорта они знают, какие виды спорта, связанные с коньками, им известны. Кто из детей смотрит спортивные соревнования по бегу на коньках или по фигурному катанию по телевизору кто смотрит лыжные спортивные соревнования? Был ли кто-нибудь во Дворце спорта на соревнованиях по фигурному катанию, на хоккейном матче? Воспитатель рассматри­вает вместе с детьми иллюстрации с изображением снаряжения для зимних видов спорта, просит детей показать, на каких изображены лыжные гонки, хоккейный матч, фигурное катание, спуск на санях и т. д.

Воспитатель показывает детям несколько картинок, на которых изображен спортивный инвентарь, необходимый, например, для игры в хоккей или лыжной гонки, и просит найти среди этих картинок лиш­нюю (например, клюшка, шайба и шлем подходят, а лыжные палки лишние; или лыжи, лыжные палки и ботинки подходят, а клюшка лишняя и т. п.). Затем воспитатель просит детей самим подобрать кар­тинки с изображениями предметов, необходимых для занятий разны­ми зимними видами спорта: для фигурного катания, для бега на конь­ках, для хоккея, лыжной гонки и т. д.

Воспитатель предлагает детям взять в руку два карандаша, сжать их ^в кулаке и чертить по бумаге, не отрывая руки: получается как бы след, оставляемый фигуристом на льду катка. Что будет, если фигурист под­прыгнет? Будет ехать на одном коньке? Перевернется? Закружится?

365

Предлагает закрыть глаза и рисовать с закрытыми глазами. Как удоб­ней двигать правой и левой рукой — в одном направлении или навст­речу друг другу?

Воспитатель рассказывает детям, что занятия физкультурой и спор­том необходимы, чтобы вырасти здоровыми, сильными и ловкими. Чтобы быть хорошим спортсменом, нужна не только сила, гибкость и ум, надо быть еще упорным, терпеливым, не бояться трудностей. Вос­питатель читает детям стихотворение С. Пшеничных «На лыжах» и обсуждает с ними, почему только потом мальчик станет умелым, сколько нужно тренироваться, чтобы научиться кататься на лыжах или коньках или играть в хоккей.

Воспитатель рассказывает детям, что когда устраиваются соревно­вания, то судьи решают, кто победил. Победитель, занявший первое место, получает золотую медаль, тому, кто занял второе место, вручают серебряную медаль, а третье — бронзовую. Объясняет, что мы гордим­ся медалями спортсменов, для победителей звучит гимн нашей страны и поднимают российский флаг. Воспитатель предлагает детям приду­мать медали для победителей — выбрать необходимые условные знаки для победителей в соревнованиях фигуристов, лыжных гонках, хок­кейных соревнованиях и т. п.

Воспитатель предлагает детям устроить соревнования, несколько детей будут судьями, а остальные участниками — например, лыжника­ми и фигуристами. «Лыжники» должны пройти небольшое расстояние, проделав несколько гимнастических упражнений, имитирующих хож­дение на лыжах, а судьи определить, кто пришел к финишу первым. «Фигуристы» — проделать несколько гимнастических упражнений, имитирующих фигурное катание, а судьи — определить, чье выступле­ние было самым красивым.

Воспитатель рассматривает с детьми план участка их детского сада и размешает на нем условные обозначения разных соревнований, которые будут проходить во время физкультурного досуга «Зимняя олимпиада». Спрашивает у детей, где, например, будут проходить соревнования «лыжников», «саночников», «хоккейный матч» и т. д. (напротив входа, рядом с верандой, около горки и т. п.). Предлагает детям пройти на плане участка разные маршруты, например, от ворот к месту «лыжных соревнований», от подъезда до места проведения «хоккейного матча» и т. д.

В течение недели воспитатель обсуждает с детьми примерные пра­вила катания на лыжах, коньках и санках.

ПРАВИЛА КАТАНИЯ НА ЛЫЖАХ, КОНЬКАХ И САНКАХ

1. Нужно научиться правильно падать в снег: на бок, сгруппировав­шись, не выставляя руки.

2. Придя с улицы, следует протереть лыжи, крепления или лезвия коньков сухой мягкой тряпочкой. Когда возишь лыжи или коньки на

366

транспорте, следует надевать на острые части чехол, а коньки носить в плотной сумке.

3. Занимаясь спортом на улице, не следует перекутываться. На ногах должна быть удобная теплая обувь, надетая с шерстяными носками. На голове нужно обязательно носить шапочку. Придя после прогулки домой, следует принять душ и растереться полотенцем.

4. Катаясь на коньках, следует надевать для безопасности шлем, наколенники и налокотники.

5. Катаясь на санках, нужно научиться правильно управлять и тор­мозить.

После занятия. На прогулке воспитатель организует проведение физкультурного досуга «Зимняя олимпиада».

---

Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 245; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!