Сказка В. Ф. Одоевского «Мороз Иванович»
Задачи. Учить детей рассуждать о художественных образах сказки. Развивать чувство языка, понимание образных выражений, пословиц. Подводить детей к пониманию того, что такие отрицательные черты характера, как лень, грубость, легкомыслие, осуждаются людьми.
Предварительная работа. Накануне занятия детям читается первая часть сказки до слов: «Когда Рукодельница пришла домой...»
Содержание занятия. Воспитатель напоминает детям о сказке, которую начали читать вчера. Напоминает детям, как она называется и кто ее написал. Предлагает детям вспомнить, как началась сказка:
— Про кого рассказывается в сказке «Мороз Иванович»?
— Как Рукодельница попала к Морозу Ивановичу? (Пересказ фрагмента сказки.)
Воспитатель спрашивает детей, хотят ли они узнать, чем закончилась сказка и продолжает чтение. В процессе чтения педагог поясняет детям отдельные слова и выражения: «духом дохнет», «студенец», «лег почивать», «платье повычини. да белье повыштопай» и пр.
После чтения окончания сказки педагог продолжает беседу с детьми:
— Понравилась ли вам сказка?
— Какой дом был у Мороза Ивановича?
— Как вы думаете, что может произойти с ледяным домом Мороза Ивановича летом?
Педагог выслушивает рассуждения, инициирует высказывание детьми различных предположений, споры между ними. Вспоминаются результаты опытов со снегом, проведенных детьми на занятии по ознакомлению с природой. В результате дети приходят к мнению, что дом Мороза Ивановича не растает, так как он находится на дне студеного колодца, где и летом холодно.
|
|
|
376
Затем воспитатель обсуждает с детьми, справедливо ли наградил Мороз Иванович каждую девочку.
Просит детей вспомнить, какие слова сказал Мороз Иванович Ленивице, когда та захотела награды за работу. Дети объясняют своими словами, а педагог подтверждает их размышления текстом: «Жить, да служить — разница, да и работа работе — рознь»; «Какова твоя работа, такова будет тебе и награда».
Педагог спрашивает детей:
— Какую еще пословицу можно подобрать к этой сказке? (Например, «Что посеешь, то и пожнешь».)
— На какую другую сказку похожа сказка «Мороз Иванович»?
Педагог предлагает самим детям найти сходство со сказкой «Двенадцать месяцев». В случае необходимости подсказывает, что действие и в той, и в другой сказке происходит зимой; в обеих сказках есть ленивая и трудолюбивая девочки; и в той, и в другой сказках трудолюбивая девочка награждается, а ленивая наказывается и пр.
После занятия. Во второй половине дня можно предложить желающим детям поиграть в сказку «Мороз Иванович».
В подходящих ситуациях в последующие дни используйте пословицы о труде «Скучен день до вечера, коли делать нечего», «Терпенье и труд все перетрут», «Без дела жить — только небо коптить» и др. Важно не только сказать пословицу к месту, но и обсудить с детьми ее значение, толкование.
|
|
|
ЯНВАРЬ. 18 НЕДЕЛЯ
Планирование работы
Направленность педагогической работы. На этой неделе дети узнают много интересного о тех местах на Земле, где зима длится долго, познакомятся с животным миром этого края, с особенностями жизни северных народов, их культурой. Обогащению этих представлений будет способствовать длительное чтение финской сказки С. Топелиуса «Сам-по-Лопаренок» и нанайской сказки «Айога». Наблюдения на прогулке и опыты, проведенные на занятии по ознакомлению с природой, помогут детям понять роль снега и льда в жизни растений и животных, о приспособленности их к жизни в условиях вечного холода. Имеющиеся в опыте детей впечатления о красоте природных явлений зимой, будут востребованы на занятии по художественной литературе: дети будут слушать, а затем сравнивать прозаический и стихотворный текст о заснеженной березе, а затем создавать ее образ в рисунке. Дети будут также учиться различать количественный и порядковый счет, у них будут закрепляются представления об относительности порядкового счета.
Лень (Временные! ~ ~ ~ ~
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 266; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!