Jf отрезки Содержание образовательной работы

Недели

__________ дня__________________________________________________________

1 день Утро Игры по инициативе детей

Занятия 1. Развитие речи. «На улице две курицы с петухом дерутся»

2. Рисование. «Загадки с грядки»

3. Физкультура № 5.1. Контрольно-проверочное занятие

Прогулка Сбор семян разных деревьев на участке детского сада Подвижные игры «Зайцы и волк», «Кольцеброс» Игры по инициативе детей

После Чтение рассказа Е. Пермяка «Смородинка»

обеда

Вечер Игры по инициативе детей

Составление натюрмортов из цветов, овощей и фруктов

для украшения группы

Работа с родителями: сбор семян разных растений, ис-

_______________ пользуемых в пишу

^день Утро Рассматривание репродукций картин и открыток с

изображением натюрмортов (предварительная работа
-------- к занятию по лепке и аппликации)

от

День ^вР^емен"ые

недели ^0ТР^езки Содержание образовательной работы

__________ дня_________________________________________________________

Занятия 1. Художественная литература. «Хлеб — всему голова»

2. Лепка из соленого теста. «Натюрморт»

3. Музыка № 5.1. Слушание музыки: Р. Шуман «Веселый крестьянин». Пение: распевки «Баю», «Я пою»; «Осень — гостья дорогая» (муз. и ел. Л. Олифировой), В. Витлин «Серенькая кошечка». Музыкальное движение: творческое движение — Р. Шуман «Веселый крестьянин»

Прогулка Наблюдение в природе*

Разучивание народной игры «Пахари и жнецы» (см. раздел «Физкультура») Подвижная игра «Кольцеброс» Игры по инициативе детей

После Чтение сказки Т. Александровой «Кузька» (главы из

обеда первой части книги)

Вечер Игры по инициативе детей

Чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи». Знакомство детей с искусством вырезания силуэтов из бумаги, сложенной вдвое — воспитатель вырезает силуэты овощей, о которых говорится в стихотворении (предварительная работа к занятию по аппликации)

3 день Утро Игры по инициативе детей

Занятия 1. Математика № 5

2. Силуэтная аппликация «Осенний натюрморт»

3. Физкультура № 5.2. Разучивание построения в колонну по два, по три; перестроения из одной колонны в две, три колонны; ползания на четвереньках по ограниченной поверхности. Выполнение специальных упражнений для развития гибкости (статическое растягивание — удержание определенной позы (наклонов, полушпагатов и т. д.)

Прогулка Народная игра «Пахари и жнецы» Подвижная игра «Зайцы и волк» Игры по инициативе детей

После Чтение сказки Т. Александровой «Кузька» (главы из

обеда первой части книги)

Вечер Игры по инициативе детей

4 день Утро Рассматривание иллюстраций, репродукций картин о селе

(предварительная работа к занятию по конструированию) Разные виды детских игр

Занятия 1. Познание окружающего мира. «Еда вкусная и полезная — Что на грядке растет»

2 . Конструирование из бумаги. «Такие разные поделки»
3. Музыка № 5.2. Слушание музыки: Р. Шуман «Веселый
крестьянин», Ж. Дандло «Локомотив». Игра на детских
музыкальных инструментах: Ж. Дандло «Локомотив».
Музыкальное движение: игровое упражнение «Сильный
шаг и легкий бег» («В темпе марша» Н. Надененко), танец
_________________ | «Полька» (А. Жилинский «Латышская народная полька»)

День ^ременные I

неле 1и ^отР^езки Содержание образовательной работы

дня_________________________

Прогулка Наблюдение в природе*

Подвижная игра «Встречные перебежки» Игры по инициативе детей

После Чтение сказки Т. Александровой «Кузька» (главы из

обеда первой части книги)

Вечер Игры по выбору детей

5 день Утро Рассматривание разных семян — яблока, груши, лимона,

дыни, арбуза* Организация условий для самодеятельных детских игр

Занятия 1. Природа. «Для чего нужны семена»

2. Свободное занятие

3. Физкультура № 5.3. Закрепление навыка перестроения из одной колонны в две, три колонны; навыка бега в колонне по одному, по два. Развитие ловкости посредством подвижной игры («Салки», «Ловкая подача», «Не замочи ножки» и др.)

Прогулка Наблюдение в природе*

Народная игра «Пахари и жнецы» Подвижная игра «Встречные перебежки» Игры по инициативе детей

После Чтение сказки Т. Александровой «Кузька» (главы из

обеда первой части книги)

_______ Вечер_____ Игры по инициативе детей______________________________

См. раздел «Природа».

Педагогическая поддержка сюжетных игр детей. На этой неделе легко могут развернуться игры, связанные с темами «магазин», «кафе». С детьми, проживающими в крупных городах, можно организовать «супермаркет» с разными отделами. Для тех, кто живет в небольших селениях, — отдельно: булочную, кондитерскую, овощной магазин и пр. Продаваемые предметы можно сделать из соленого теста или наделить игровым значением другой материал (так, пирожными могут быть колечки от пирамидки), можно также нарисовать их или сделать из бросового материала. Если игра детей строится на одних и тех же действиях (купле-продаже), воспитатель, подключившись к играм детей, может направить сюжет по другому пути: «Я работаю в рекламе. Какой товар вам надо прорекламировать?», или «Я художник по оформлению витрин. Хотите, я помогу вам красиво представить ваш товар?». Можно предложить магазину организовать доставку продуктов на дом. Для этого набираются «сотрудники» по развозу товара, вносятся сумки, разыгрываются некоторые ситуации.

Важно через роль демонстрировать детям правила этикета, образны культурного поведения, внимания к другим людям, например:

«Здравствуйте! Наш магазин обслуживает покупателей на дому. Не хотите ли вы сделать нам заказ на продукты? На какие?..» От лица покупателя: «Моему сыночку 3 года. Посоветуйте, пожалуйста, какие фрукты ему купить?» и т. п. Взрослый может включать ребенка в диалог по ролевому поведению: «Вам каких яблок — красных или зеленых? Эти более полезные. А какие блюда вы из них приготовите?»

Через ролевые отношения можно найти выход из конфликтных ситуаций. Так если дети не смогли договориться о распределении ролей, можно предложить выбрать сразу трех продавцов, организовать круглосуточную работу магазина или работу по сменам.

Народная игра «Пахари и жнецы» (Калужская область) По краям игровой площадки чертят два круга: один обозначает ниву, другой — пашню. Между кругами на равном расстоянии проводят черту. Все участники игры делятся на две команды. Одна команда (пахари) становится по ту сторону черты, где пашня; другая (жнецы) — по ту сторону черты, где нива. В стороне стоит водящий. Пахари, обращаясь к жнецам, поют:

Мы пашенку пахали, Глубокие борозды махали. Борозды глубокие. Полосы широкие. А вы — жнецы худые, У вас серпы тупые!

Жнецы отвечают:

У вас пахарь Сысой.

У него плуг тупой.

Он пашню не пахал.

На меже лежал,

На меже лежал

Да ворон считал.

А мы — жнецы молодые,

У нас серпы золотые.

Мы жито жали,

Во снопомки вязали,

На ток вывозили.

Цепом молотили.

Зерно выбивали, —

Стали с пирогами!¹

Тут же водящий подбрасывает брусок дерева (с одной стороны с корой, с другой — гладко выструганный). Упадет брусок вниз корой,

¹ Иауменко Г. М. Русские народные детские игры с попевами. — М.: Либерся, 2003. С. 408-409.

а вверх гладкой стороной, водящий кричит: «Раз, два, три — на ниву беги!» По этой команде жнецы бегут на ниву, а пахари, перебежав черту, догоняют их, стараясь поймать. Жнецы, успевшие забежать на ниву, становятся вне досягаемости соперников. Пойманные жнецы переходят в команду пахарей. Затем все возвращаются на свои места к черте. Водящий опять подбрасывает брусок. Упадет он вверх гладкой стороной, а вниз корой, водящий кричит: «Раз, два, три — на пашню беги!» По этой команде пахари бегут на пашню, а жнецы, перебежав черту, догоняют их, стараясь поймать, и игра продолжается. Играют до тех пор, пока одна из команд не переловит всех участников другой команды.

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

«На улице две курицы с петухом дерутся»

Задачи. Уточнять и закреплять правильное произношение звуков с и ц в словах и фразах. Учить различать их на слух, выделять голосом.

Развивать речевое внимание, речевой слух детей.

Закреплять обобщающие наименования «овощи» и «фрукты».

Учить подбирать определения к слову Обогащать словарь выразительными словами и выражениями.

Побуждать детей вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками.

Материал. Кузовок. Петушок и две курицы. Овощи: морковь, репка, картошка, свекла. Фрукты: яблоко, груша, слива. Блюдо с ломтиками овощей и фруктов. Вилка.

Содержание занятия. Воспитатель вносит в группу игрушечных петушка и курочек. Предлагает детям посмотреть, кто ним пришел, и послушать о них потешку (в обраб. К. Чуковского).

— Послушайте слова: куриЦа, улиЦа, девиЦа, красавиЦа — какой
звук я выделила голосом? (ц) А в словах: сссмотрят, сссмеются — слы
шится звук... (с).

Предлагает детям поиграть в игру «Эхо»:

— Я буду называть слова, выделяя звук голосом. Надо повторить
слово, как я, и назвать выделенный звук». (Слова: куриЦа, улиЦа,
девиЦа, красавиЦа, Цыпленок, синиЦа, Цветы. птиЦа, колодеЦ,
сссоловей, молодеЦ. сссарафан, сестре коза, ессыроежка, ессвет, Цвет,
ессокол, Цокот, Цена, есслива.)

Будем передавать друг другу курицу со словами: «цо-цо-цо, цо-цо-цо, снесла курица яйцо».

Затем воспитатель говорит детям:

— В нашем кузовочке еще что-то есть. Догадайтесь, что это?

Сладкая, красная, На грядке растет.

(Морковка)¹

...Когда захочешь ее добыть, не надо землю лопатой рыть. Добычи способ довольно прост: Пойди и дерни ее за хвост.

(Ю. Есаков)

— Почему вы думаете, что это морковь?

Круглый бок, желтый бок, Сидит на грядке колобок. Врос в землю крепко. Что же это? ... (репка)².

— Почему вы думаете, что это репка?

Не шита, не кроена, А вся в рубцах. Без счету одежек И все без застежек.

(Капуста)³

По мере отгадывания загадок воспитатель демонстрирует плоды, доставая их из кузовка. Просит сравнить между собой морковь и репку, какие они на вкус, на цвет, по форме.

...Мне в тишине скучать одной. Глазки засыпаны землей. Моих сестер уже отрыли. Помыли, поскребли, сварили, Нарезав, жарили и ели... А мне во тьме лежать недели.

(Картошка) (Автор — Ю. Есаков)

Ни окон, ни дверей. Полна горница людей. (Огурец)⁴

¹ Русский фольклор / Сост. В. Аникина. — М.: Худ. лит., 1986. С. 45.

² Елкина Н. В., Тарабарина Т. И. 1000 загадок: Популярное пособие для
родителей и педагогов. — Ярославль: Акад. развития. 1996. С. 63.

³ Отгадай, мапыш! Русские народные загадки. — Смоленск: Русич, 2003. С. 29.

⁴ Русский фольклор / Сост. В. Аникина. — М.: Худ. лит.. 1986. С. 45.

Воспитатель спрашивает детей, как назвать одним словом морковку, репку, картошку; какие еще овощи они знают; где растут овощи.

Воспитатель предлагает детям придумать свои загадки о фруктах: «Послушайте мою загадку о яблоке. Оно растет на дереве. Круглое, гладкое, красное. На вкус кисло-сладкое. Из него можно приготовить варенье, джем, сок. Расскажите, какая груша. Что из груши можно приготовить? Загадайте загадку о груше. Расскажите, какая слива. Что из нее можно приготовить? Загадайте загадку о сливе.

Воспитатель спрашивает детей, где растут фрукты; какие еще фрукты они знают.

Воспитатель организует с детьми игру «Угадай на ощупь»: «У меня в кузовке овощи и фрукты. Надо опустить руку в кузовок, взять плод и на ощупь определить, что это — овощ или фрукт?»

Затем проводится игра «Что попало к нам в роток, что попало на зубок?»:

— Оля, закрой глаза, открой рот. Что попало в роток, что попало на зубок? Это овощ или фрукт? (Аналогично ведут игру с другими детьми. Роль ведущего выполняют сами дети.)

Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 193; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 10 11 12 13 141516 17 18 19 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!