ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ на объемной форме «Нарядные лошадки»
Задачи. Инициировать декоративное оформление вылепленных фигурок — украшать элементами декоративной росписи (кругами, пятнами, точками, прямыми линиями и штрихами).
Обратить внимание на зависимость узора от формы изделия.
Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками — рисовать кончиком кисти на объемной форме, поворачивая и рассматривая ее со всех сторон.
Воспитывать интерес и эстетическое отношение к народному искусству.
Предварительная работа. Лепка лошадок из глины на занятии по лепке. Декоративное рисование в художественном альбоме «Дымковская игрушка».
В самостоятельной художественной деятельности (за один-два дня До занятия) воспитатель предлагает детям рассмотреть вылепленные игрушки, полюбоваться, погладить, почувствовать, что глина подсох-
129
ла. Показывает дымковскую игрушку и спрашивает, чем она отличается от игрушек, вылепленных детьми. (Дети замечают, что настоящие дымковские игрушки белые, нарядные с узором.) Воспитатель напоминает, что после выхода из печи мастерицы сначала белят игрушки и предлагает детям побелить свои игрушки белой краской. Внимание: белую краску (гуашь) для грунтовки воспитатель готовит заранее, смешивая с небольшим количеством клея ПВА или БИФ.
Материалы, инструменты, оборудование. Вылепленные из глины лошадки, гуашевые краски, ромбики золотистой фольги («сажать золото»), кисточки, ватные палочки, баночки с водой, салфетки, поворотные диски или коробки для установки вылепленных фигурок в процессе декоративной росписи. Таблицы с элементами дымковской росписи и характерными цветосочетаниями. Рисунки — варианты узоров на лошадках.
|
|
Содержание занятия. Перед занятием дети берут своих лошадок, вылепленных на предыдущем занятии и побеленных в самостоятельной художественной деятельности, и аккуратно переносят на свой стол.
Воспитатель показывает варианты оформления лошадок по мотивам дымковской игрушки (реальные игрушки или рисунки, таблицы). Предлагает детям рассмотреть дымковские узоры и сказать, какими красками мастерицы расписывают игрушки. Дети отмечают, что все цвета яркие, нарядные, праздничные — желтый, красный, оранжевый, синий, зеленый, есть немного черного, но он используется для оформления таких
деталей, как носик, глазки, копытца, хвостик, грива.
Затем воспитатель обращает внимание детей на то, что узоры в дымковских игрушках не случайные, а традиционные: «Много-много лет назад мастерицы стали расписывать свои игрушки кругами, точками, кольцами, прямыми и волнистыми линиями (пояснение сопровождается показом элементов). Такие узоры всем понравились, полюбились. Эти мастерицы научили других мастериц — своих дочек и внучек, а те — своих дочек и внучек. И в наши дни мастерицы в селе Дымково продолжают расписывать игрушки так, как это делали их бабушки и прабабушки».
|
|
Воспитатель предлагает детям расписать своих лошадок так, как это делают мастерицы дымковской игрушки. Еше раз показывает варианты оформления лошадок и поясняет последовательность работы:
— Сначала нужно взять тонкую кисточку и черной краской очень аккуратно
30
закрасить нос, копыта, хвост, гриву и очень аккуратно — кончиком кисточки — нарисовать глаза. Затем нужно очень хорошо промыть кисточку и придумать узор из кругов и точек. Обычно все дымковские лошадки украшены кругами и точками в разном сочетании (предлагает рассмотреть игрушки или рисунки). Узор на лошадке идет рядами сверху вниз — по ногам (прослеживающий жест вдоль игрушки) и по туловищу. Сначала нужно нарисовать все круги — это лучше сделать ватной палочкой. А потом поставить точки — вокруг кругов или вдоль уже нарисованных рядов (сопровождающий жест).
Воспитатель выставляет схему, показывающую последовательность работы, и предлагает детям приступить к работе. Советует быть аккуратными, не забывать поворачивать игрушку и рисовать со всех сторон.
|
|
Дети оставляют лошадок на столе для высыхания. Во второй половине дня из них можно составить коллективную композицию «Карусель».
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
Занятие № 6
Задачи. Проверить насколько дети усвоили цифры от 1 до 5.
Развивать у детей произвольное внимание, умение договариваться взглядом, находить себе пару в игре.
Учить детей выстраивать сериационный ряд из пяти предметов по длине в обоих направления: от большего к меньшему и наоборот — от меньшего к большему
Учить детей выполнять под счет заданное количество движений.
Материалы, инструменты, оборудование. Демонстрационный материал:
Карточки с цифрами 1, 2, 3, 4 и 5.
Пять полосок разных неповторяющихся цветов (красная, синяя, зеленая, желтая, белая или черная) шириной примерно 3 см (каждая последующая длиннее предыдущей на 2,5 см). Размер самой длинной полоски — примерно 30x3 см. (на магнитах для использования на доске или бумажные — для фланелеграфа).
Различные игрушки, счетный материал.
131
Содержание занятия. На столе у воспитателя предметы (игрушки, счетный материал), стоящие группами. Группы: один предмет, два предмета, три предмета, четыре предмета, пять предметов. Желательно, чтобы предметы в группе были однородными. Подальше от предметов на том же столе лежат цифры вперемешку: 3, 2, 4, 1, 5. К столу выходят пятеро детей. Выбирая соответствующую цифру, они подкладывают ее к той или иной группе. Другие дети вместе с воспитателем проверяют правильность выполнения задания, обсуждают соответствие количества предметов и цифры. После этого воспитатель снова перемешивает карточки с цифрами и выкладывает их на столе. Задание выполняет следующая группа детей с последующим обсуждением другими детьми. Затем то же задание выполняет еще одна группа детей.
|
|
Игра «Разведчики»
К доске выходят четверо детей. Желательно, чтобы это были две девочки и два мальчика. Воспитатель уточняет с детьми, сколько вышло человек. «Четверо». Сколько девочек и сколько мальчиков? Дети: «Две и два. А вместе четыре». Воспитатель предлагает вышедшим к доске найти себе пару среди сидящих за столами детей. Каждый должен найти пару только взглядом, не помогая себе ни руками, ни кивком головы. Примерно через 20 секунд по сигналу воспитателя найденные взглядом дети выходят к доске, а стоявшие ранее садятся на свои места. Это происходит одновременно. Теперь вновь вставшие у доски ищут взглядом себе пару, но только не из тех детей, которые уже были у доски. По сигналу воспитателя стоящие у доски и выбранные дети одновременно меняются местами. Вновь вышедшие дети также ищут себе пару, но не из тех детей, которые уже выходили.
Если в игре возникнут ситуации, что к доске вышли, например, три девочки и один мальчик или три мальчика и одна девочка, то воспитатель уточняет с детьми, сколько всего (четверо) и кого сколько (например, три и один).
Игра «Разведчики» повторяется три-четыре раза.
После игры дети садятся на свои места. Воспитатель проводит на доске яркую вертикальную линию (или прикрепляет к фланелеграфу тонкую полоску бумаги). Внизу слева от линии ставит «точку отсчета». У воспитателя пять разноцветных полосок (на магнитиках для металлической доски, из плотной бумаги или картона для фланелеграфа) одной и той же ширины (примерно 3-4 см) с разницей в длине 2,5 см. Воспитатель предлагает детям: «Давайте мы с вами построим лесенку». Воспитатель сравнивает полоски по длине, прикладывая их на глазах у детей друг к другу, выбирает самую длинную. Кладет на заготовленную линию снизу, прикладывая самую длинную полоску к вертикальной линии рядом с «точкой отсчета». «Первая ступенька положена».
m
Далее предлагает двум детям подойти к столу и подобрать следующую полоску, незаметно подсказывая им, какую взять. Дети кладут вторую полоску поверх «первой ступеньки», располагая ее начало точно на линии. Следующая пара детей — осуществляет то же самое с «третьей ступенькой», следующая пара — с четвертой, следующая — с пятой. Далее воспитатель с детьми уточняет общее количество и характеризует последовательность выложенных полосок: «Получилась лесенка. В ней пять ступенек. Самая длинная — красная. Зеленая короче красной, но длиннее желтой. Желтая короче зеленой, но длиннее синей. Синяя короче желтой, но длиннее белой. Белая — самая короткая (черная). Белая короче всех». Затем воспитатель просит детей сравнить между собой названные ею полоски (в произвольных сочетаниях).
Воспитатель разучивает с детьми подвижную игру.
Дети встают в круг, в центре ребенок, который исполняет роль ведущего, он выбирается по любой считалке. Ведущему отдают команды «прыгни пять раз назад», «наклонись вперед три раза», «хлопни четыре раза в ладоши» и т. п. Ведущий выполняет эти движения, а дети все вместе считают. Затем на роль ведущего выбирается другой ребенок или воспитатель. Игра повторяется 3—4 раза.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 504; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!