Примерные программы выпускного экзамена



Бакланова Н.    Этюд G-dur

Комаровский А. Концертино

Левицкий И.     Украинская рапсодия

Кюи Ц.              «Ориенталь»

Гершвин Дж.    «Хлопай в такт»

 

 

Лемуан Г.          Этюд C-dur

Мач Ц.               Концертино

Прокофьев С.    Пушкинский вальс №2

Лопе С.               «Эль-Вито»

Михайличенко Г. «Выйду ль я на реченьку»


СРОК ОБУЧЕНИЯ: 8 ЛЕТ

Общие требования

Класс (подготовительный)

Выявление и развитие музыкальных (творческих) способностей учащегося. Формирование основ музыкально-эстетического сознания и музыкальной культуры. Освоение навыков игры на инструменте в доступных, эффективных и интересных для ребенка формах :

- приобщение ученика к музыке, пробуждение и развитие устойчивого интереса к творчеству;

- формирование основ музыкальной культуры учащегося как части общей культуры;

- слушание и восприятие характера музыкальных произведений, формирование образно-художественного мышления;

- ознакомление ученика с элементами нотной грамоты через слуховое и ритмическое восприятие;

- грамотная постановка исполнительского аппарата начальной стадии обучения;

- формирование навыков учебной деятельности и подготовка ребёнка к обучению в музыкальной школе.

1-й класс *

Воспитание музыкальных, творческих способностей учащегося.       

Начальный этап формирования исполнительского аппарата, овладение начинающим домристом основными навыками игры на инструменте:

- определение характера музыки после прослушивания;

- тактирование под музыку;

- осознание и усвоение признаков песни, марша, танца;

- обсуждение с учеником его музыкальных впечатлений, рисунков, движений;

- ознакомление с устройством инструмента;

- формирование правильной посадки. Удержание инструмента в устойчивом положении, при необходимости использование различных приспособлений: поролоновой прокладки, нестандартного (невысокого) стульчика, подставки под правую ногу и т.п.;

- формирование исполнительских навыков без инструмента (подготовительные упражнения);

- постановка правой и левой руки;

- использование медиатора для звукоизвлечения;

- ознакомление с основными приёмами звукоизвлечения в пределах 1-й позиции: при помощи большого пальца правой руки (pizz icato), медиатором (ударом и щипком) вниз; 

- освоение простейших одноголосных пьес, народных мелодий, песен, танцев, попевок, детских песенок;

- воспитание чувства ансамблевого исполнительства. Игра в сопровождении фортепиано или другого музыкального инструмента.

Изучение основ музыкальной грамоты:

- расположение и запись нот на нотном стане от «соль» малой октавы до «соль» второй октавы;

- длительности нот от целой до восьмой включительно;

- музыкальные размеры 2/4, 3/4, 4/4;

- понятия про такт, затакт, сильную и слабую доли;

- понятия про метр и ритм;

- знаки альтерации;

- увеличение длительности звучания: нота (половинная, четвертная) с точкой;

- динамические оттенки p , f.

Ориентировочный годовой план

Пьесы на открытых струнах;

6-8 упражнений развитие основных приёмов звукоизвлечения;

6-8 обработок (мелодий) народных песен и танцев;

4-6 разнохарактерных пьес;

несколько произведений для чтения с листа.

Контрольные мероприятия

Прослушивание (декабрь) – две-три разнохарактерные пьесы.

Открытый академический концерт (март) – две разнохарактерные пьесы.

 Итоговый академический концерт (май) – три разнохарактерные пьесы или две пьесы и этюд.

Технические требования

Гаммы (звукоряды) в пределах первой позиции. Упражнения, простые ритмические группировки в доступных темпах, в тональностях с минимальным количеством знаков альтерации на развитие основных приёмов звукоизвлечения.

 

Примерные программы итогового академического концерта

Моцарт В.А.               Аллегретто

Карасёва А.                 «Горошина»

Александров А.          «Прогоним курицу»

 

Лысенко Н.                 «Лисичка»

Попатенко Т.              «Лиса по лесу ходила»

Римский-Корсаков Н. «Во поле берёза стояла»

 

Й класс

Развитие музыкальных способностей учащегося.

Совершенствование навыков игры на инструменте:

- воспитание у ученика интонационного мышления; попытки подбора на слух отдельных интонаций песни, марша, танца, знакомых мелодий;

- понятие о музыкальной фразе, предложении, развитии мелодии;

- корректировка посадки ученика, удержания инструмента, постановки рук;

- взаимодействие элементов исполнительского аппарата ученика, развитие координации движений;

- подчиненность игровых движений слуховому контролю ученика;

- развитие подвижности всех пальцев левой руки;

- освоение основных приёмов звукоизвлечения в пределах 1-й позиции, медиатором (ударом и щипком) вниз, в разные стороны, ритмизованное тремолирование отдельных звуков;

- понятие аппликатуры;

- изучение штрихов: staccato, spiccato, legato, non legato;

- исполнение отдельных интервалов с использованием открытых струн;

- ознакомление с историей домры, её местом в обществе на протяжении столетий;

- первичные навыки по уходу за инструментом.

 

Изучение основ музыкальной грамоты:

- длительности нот, пауз до шестнадцатой включительно;

- музыкальные размеры 3/8, 6/8;

- увеличение длительности: нота (пауза) с точкой, лига, фермата;

- динамические оттенки mp, mf , crescendo, diminuendo.

- интервал, лига, акцент, реприза, вольта;

- музыкальные термины: Andante, Moderato, Allegretto, ritenuto, a tempo;

Ориентировочный годовой план

4-6 упражнений (этюдов) на развитие разных видов техники;

6-8 обработок (мелодий) народных песен и танцев;

4-6 разнохарактерных пьес;

несколько произведений для чтения с листа.

 

Контрольные мероприятия

Академический концерт (ноябрь) – две-три разнохарактерные пьесы.

Открытый академический концерт (март) – две разнохарактерные пьесы.

Итоговый академический концерт (май) – три разнохарактерные пьесы или две пьесы и этюд.

Технические требования

Гаммы в тональностях до 2 ключевых знаков в пределах 1-3 позиций. Этюды в тональностях с минимальным количеством знаков альтерации на развитие основных приёмов звукоизвлечения.

 


Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 40;