IV . Изучение нового материала
1. Отработка дикции.
Мышь в углу прогрызла норку, Тащит в норку хлеба корку. Но не лезет корка в норку, Велика для норки корка.
2. Чтение стихотворения «Мы не заметили жука».
- Кто герой этого стихотворения: мальчик или девочка?
..$ (В тексте нет указаний. Детей может сбить с толку иллю
страция. Героем может быть и мальчик, но так как есть
посвящение, то решаем, что это девочка.
- Можете ли вы сказать, какой характер у этой девочки?
- Какая главная мысль в этом стихотворении?
- Какое стихотворение Сергея Михалкова написано на эту же тему? (Зяблик.)
- Кто помнит это стихотворение? Напомните, пожалуйста, всему классу. (Ученик читает наизусть или по книге.)
- Прочитайте выразительно стихотворение А. Барто, передавая интонацией чувства девочки.
3. Повторное выразительное чтение.
V . Физкультминутка
VI . Продолжение изучения новой темы
1. Беседа.
- Помните ли вы свой первый день в школе?
- Умели ли вы читать и писать?
- Что было самым удивительным? (Рассказы детей.)
А самым страшным?
- Волновались ли вы накануне, 31 августа?
- А вот какое стихотворение написала А.Л. Барто про мальчика Петю, про то, как волновался он накануне 1 сентября?
2. Первичное чтение стихотворения учителем.
3. Первичная проверка понимания.
- Понравилось ли вам стихотворение?
- Похоже ли волнение Пети на ваше состояние перед первым учебным днем?
- В стихотворении есть строки: «Он ужасно испугался?..» Можно ли сказать, что Петя трус?
|
|
|
- Какие чувства надо передать голосом при чтении этого стихотворения? (Гордость - первые 2 четверостишия, таинственность - следующие 2 строки, ужас - четыре строчки, с юмором - до конца.)
- Прочтите это стихотворение выразительно.
VII. Итог урока
- О чем читали стихи? Чему они нас учат?
Домашнее задание
Выучить наизусть и подготовиться к выразительному чтению одного из двух стихотворений.
Урок 61. А.Л. Барто. «Вовка - добрая душа»
Цели урока: ознакомить учащихся с новым стихотворением А. Барто; развивать навык выразительного чтения, учить сравнивать и сопоставлять; воспитывать внимательное отношение к окружающим людям.
Ход урока
I . Организационный момент
II . Проверка домашнего задания
Чтение наизусть и выразительное чтение стихотворения.
III . Речевая разминка
- Прочитайте стихотворение, записанное на доске (или на
печатанное на карточках).
Купили в магазине Резиновую Зину, Резиновую Зину В корзине принесли. Она была разиней, Резиновая Зина, Упала из корзины, Измазалась в грязи. Мы вымоем в бензине Резиновую Зину, Мы вымоем в бензине И пальцем погрозим: Не будь такой разиней, Резиновая Зина. А то отправим Зину Обратно в магазин.
|
|
|
- Прочитайте «жужжащим» чтением.
- Прислушайтесь к звучанию рифмующихся слов.
- Что общего в звучании слов вы услышали: Зина, магазин, корзина?
- Прочитайте скороговоркой?
- Как вы думаете, кто автор этих слов? (А.Л. Барто.)
IV. Постановка цели урока
- Сегодня на уроке мы познакомимся со стихотворением
Агнии Львовны Барто «Вовка - добрая душа»
V . Изучение нового материала
1. Поверка умения работать с книгой, ориентироваться на группы книг.
- Найдите среди книг на нашей выставке ту, которая соответ
ствует описанию: «Стихи советской поэтессы о детях».
- У меня в руках книга («Вовка - добрая душа»). Что вы
можете сказать о ней по обложке?
Дети должны назвать автора, название книги, по иллюстрации определить, какие произведения о детях здесь собраны.
- В нашем учебнике тоже есть отрывок стихотворения из
• этой книги. Давайте его прочитаем.
2. Первичное жужжащее чтение. Затем вслух.
3. Беседа по прочитанному отрывку стихотворения.
- Какой случай описывает А. Барто?
- Какое настроение вызывает это стихотворение?
- Каким вы представляете себе Вовку?
- Чтобы прочитать это стихотворение по ролям, нам надо определить количество ролей.
|
|
|
- Как надо читать это стихотворение? С какой интонацией? (У каждой роли своя интонация и настроение.)
VI . Физкультминутка
VII . Закрепление изученного материала
1. Чтение по ролям.
2. Работа в парах.
- Если вы хотите узнать, как Вовка выручил бабушек и как Вовка стал страшим братом, и вообще ознакомиться с этим хорошим и надежным пареньком, то прочитайте эту книгу А. Барто «Вовка - добрая душа».
- А сейчас разделитесь на группы и прочитайте стихи из этой книги. (Самостоятельная работа детей.)
3. Чтение стихов вслух.
VIII. Итог урока
- Какие стихотворения прозвучали на сегодняшнем уроке?
- Есть ли среди них ваши любимые?
- Какие стихотворения вам нравится читать?
Домашнее задание
Выучить наизусть одно из стихотворений А. Барто.
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 181; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!