Урок 53. К.И. Чуковский «Путаница», «Радость»
Цели урока: ознакомить детей с биографией и творчеством К.И. Чуковского; повторить знание малых жанров фольклора, литературоведческой терминологии (рифма); развивать образное и ассоциативное мышление, память и внимание.
Оборудование: портрет писателя; запись оперы «Моидодыр» Ю. Левитина; записи стихов К.И. Чуковского (в исполнении автора или актеров); иллюстрации к сказкам; эпиграфом к уроку можно выписать слова И. Андроникова: «Талант у Чуковского неиссякаемый, умный, блистательный, веселый, праздничный».
Ход урока
I . Организационный момент
II . Речевая разминка
Работа над скороговоркой.
Села Алеся, с печи ноги свеся, Не смейся, Алеся, а на печи грейся.
III . Постановка цели урока
- Сегодня мы будем читать стихи замечательного детского поэта. Вы знакомы с ним с самого раннего детства, его стихи и сказки читали вам, когда вам было два-три года. Фамилию я называть не буду - вы должны вспомнить ее сами.
IV . Изучение нового материала
1. Подготовка к восприятию. Актуализация знаний. Звучит увертюра к опере «Моидодыр». На ее фоне учитель читает строки из сказки (любые на память). Или звучит запись сказки.
- Ребята, вам знакомы эти строки?
- Кто их автор?
- Знаете ли вы, что читает сам автор?
- Какие строчки еЛгстихов знакомы вам?
- Может иллюстрации помогут вспомнить? Посмотрите на страницу 5. Что перепутал художник?
Показ иллюстраций, чтение детьми отрывков из знакомых сказок. Если дети не помнят, то читает учитель, а дети угадывают название.
|
|
|
- А что вы знаете о жизни писателя? Каким он был человеком? (Дети рассматривают портрет.)
- Высокий рост, длинные руки с большими кистями, крупные черты лица, большой любопытный нос, щеточка усов, непослушная прядь волос, свисающая на лоб, смеющиеся светлые глаза и удивительно легкая походка. К сожалению, его жизненный путь завершен. Его день рождения - 1 апреля. Если бы он был жив, то в 2004 году ему исполнилось бы 124 года. Ни книги Дедушки Корнея будут жить очень долго.
- Почему, как вы думаете?
Учитель обращает внимание детей на эпиграф к уроку.
- Давайте прочитаем, что пишет о Корнее Ивановиче его
внук.
2. Чтение рассказа из учебника.
- Понравилось?
- Что запомнилось?
- Каким, по-вашему, был Корней Иванович по характеру?
- У К.И. Чуковского есть книга «От двух до пяти». Это сборник высказываний детей от 2 до 5 лет. Я прочитаю вам отрывок из вступления к этой книге.
Учитель читает со слов «Было когда-то веселое время, жилье мое стояло у самого моря...» до «Я плачу не тебе, а тете Симе».
- А за вами мамы записывали смешные слова и выражения?
- Узнайте у родителей и принесите ваши самые смешные слова и выражения.
|
|
|
V . Физкультминутка .
VI . Продолжение изучения нового материала
- Помните строчки «Вдруг из-под собаки лают ворота?» Ка
кой это жанр устного народного творчества? (Небылицы.)
- Сегодня мы почитаем небылицы авторские. Как вы думаете, что будет отличать их от народных? (Их написал один человек.)
- Прочитайте сначала «жужжащим» чтением, подготовьтесь читать вслух.
1. Первичное чтение «Путаницы» «жужжащим» чтением,
подготовка к чтению вслух.
- Понравилось ли вам стихотворение?
- Почему улыбаетесь?
- Что показалось самым смешным?
- Что запомнилось сразу?
- Послушайте, как эту путаницу читают актеры. (Прослушивание записи.)
2. Выразительное чтение.
- Читаем очень выразительно, стараясь передать настроение
каждого героя.
3. Творческое задание. Сочинение своей небылицы.
- Помните ли вы, что такое рифма? Придумайте рифмы
к словам.
Надо дать ученикам несколько слов. Например: плюшка - ... (подушка, мушка, кружка ...) птичка - ... (синичка, спичка ...) улитка - ... (калитка, нитка ...)
- Придумайте свою небылицу со словами-рифмами: лягуш
ка - подушка, лужок - прыжок.
|
|
|
Учитель обязательно должен нарисовать опорную схему на доске:
_______ лягушка
_______ подушка
Такая схема необходима, потому что дети в процессе творчества иногда забывают, что рифмующиеся слова должны быть в конце строки. Можно это даже озвучить: та-та-та-та-та лягушка, та-та-та-та-та подушка. И обязательно напомнить, что рифма - это созвучие слов, поэтому, если дети заменят окончание в одном слове, то его надо изменить и в рифмующемся. Например: «лягушки - у подушки».
- А теперь новые рифмы: березы - розы, осины - апельсины. (Дети пробуют сочинять.)
- А теперь посмотрим, какие стихи получились у К.И. Чуковского.
4.Чтение детьми стихотворения «Радость».
5. Работа по вопросам учебника с. 12.
VII. Итог урока #; -;
- Что вы узнали о КМ. Чуковском? Что больше всего запомнилось?
- Какое у вас после этого урока настроение?
- Можете ли вы его выразить в стихотворных строках?
Домашнее задание
1. Выучить отрывок из «Путаницы» или стихотворение «Радость».
Придумать свою путаницу из 8-12 строк.
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 275; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!