IV . Работа над новым материалом

Чтение стихотворения «Лодыри» учителем.

- Понравилось ли вам стихотворение?

- Прочитайте про себя и найдите главную мысль.

- На чьей стороне автор?

- Выполните задания в учебнике на странице 29.

 

V . Физкультминутка

VI . Закрепление нового материала

1. Выразительное чтение стихотворения.

- Прочитайте выразительно, передавая голосом интонации и настроения героев.

2. Чтение и разгадывание загадок.

1) Что такое перед нами:
Две оглобли за ушами,
На глазах по колесу

И седелка на носу. (Очки.)

2) Всегда шагаем мы вдвоем,
Похожие, как братья.

Мы за обедом - под столом,

А ночью - под кроватью. (Сапоги.)

3) Синий домик у ворот.
Угадай, кто в нем живет.
Дверца узкая под крышей -
Не для белки, не для мыши,
Не для вешнего жильца,
Говорливого скворца.

В эту дверь влетают вести,

Полчаса проводят вместе.

Вести долго не гостят -

Во все стороны летят. (Почтовый ящик.)

4) Самый бойкий я рабочий
В мастерской,

Колочу я что есть мочи

День-деньской.

Как завижу лежебоку,

Что валяется без проку,

Я прижму его к доске

Да как стукну по башке!

В доску спрячется бедняжка -

Чуть видна его фуражка. (Молоток.)

5) В Полотняной стране
По реке Простыне
Плывет пароход

То назад, то вперед.

А за ним такая гладь -

Ни морщинки не видать. (Утюг.)

 

3. Заучивание наизусть.

- Сейчас мы с вами выучим одно очень известное стихо­творение С.Я. Маршака: «Дом, который построил Джек».Это стихотворениУбыло написано в 1923 году. Маршак учился в Англии и много переводил. «Дом, который по­строил Джек» - это английская народная песенка. Здеськаждый раз повторяются строки, которые произносились в предыдущих куплетах.

Учитель демонстрирует карточки с картинками, побуждая детей договаривать слова в куплетах.

4. Чтение текста об авторе на с. 24.

VII. Итог урока

- С какими новыми произведениями Самуила Маршака по­знакомились?

- Какие стихотворения вспомнили?

Домашнее задание

Вспомнить или выучить одно из стихотворений С.Я. Мар­шака, подготовиться выразительно его читать.

 

 

Урок 57. СВ. Михалков «Мой секрет» (страна детства)

Цели урока: расширять читательский кругозор детей. Ознако­мить учащихся со стихотворением С.В. Михалкова «Мой секрет»; развивать внимание к слову, умение подтверждать свое мнение выдержками из текста; развивать ассоциативное мышление и творческие возможности детей.

Оборудование: игрушки и «сказочные» предметы, сложенные в непрозрачный мешок (или картинки), для проведения игры по сказкам С.Я. Маршака.

Ход урока

I . Организационный момент

II . Проверка домашнего задания. Игра «Узнай сказку»

Учитель (или ученик) достает из мешка предметы по одно­му. Дети должны определить, из какой сказки С.Я. Маршака каждый из них.

Например:

- Огарок свечи, игрушечный мышонок - «Сказка о глупом
мышонке»;

 

- Карандаш, редиска, кусочек мыла - «Усатый полоса­тый»;

- Яичко, утенок - «Курочка ряба и 10 утят»;

- Подкова - стихотворение «Кузнец»;

- Календарь - загадки или «Круглый год»;

- Детский валенок, перчатка - «Вот какой рассеянный»;

- Конверт - «Почта»;

- Любые инструменты, деревянные щепки - «Мастер-ломастер»;

- Клубок, ошейник, игрушечный пудель - «Пудель»;

- Ежик, белочка, сова - «Сказка об умном мышонке» и т. д.

III. Постановка цели урока

- Стихотворения каких детских поэтов мы с вами читали в разделе «Писатели - детям? (С.Я. Маршака и КИ. Чу­ковского.)

- Сегодня мы прочитаем стихотворение еще одного очень известного поэта, который много писал для детей. За­черкните все повторяющиеся буквы и прочтите его фа­милию.

Можно устроить соревнование - представители каждого ряда по очереди выходят к доске и зачеркивают пару букв.

 

ы	м	я	р	и	3
ю	е	X	щ	ъ	а
с	щ	л	ы	б	с
ъ	к	д	я	О	Р
б	д	3	в	е	ю

{Ответ: Михалков.)

- Написал эти стихотворения для вас Сергей Владимирович Михалков. Сейчас ребята напомнят вам строки его стихо­творений. Дети (или учитель, если не было такого опережающего до­машнего задания) читают отрывки из стихотворений СВ. Ми­халкова: «Что стряслось у тети Вали?», «На прививку! Первый класс!..», «Дядя Степа», «Фома», «Песенка друзей» и т. д.

IV. Изучение нового материала

1. Учитель читает статью Р. Сефа в учебнике.

2. Первичная проверка понимания.

 

- О каком стихотворении говорит Роман Сеф?

- Прочитайте, какое человеческое умение Р. Сеф считает главным?

- Обладает ли этим*качеством Сергей Михалков? Подтвер­дите свое мнение словами из текста.

 

3.Первичное чтение учителем стихотворения «Мой сек­рет».

4.Работа над текстом.

 

- О какой «удивительной Стране» идет речь в стихотворе­нии?

- Какими еще словами называет поэт эту «удивительную Страну»?

- Почему стихотворение названо «Мой секрет»? Раскрывает ли нам секрет С. Михалков?

- Как вы думаете, как можно попасть в страну детства, когда уже стал взрослым?

- Понравилось ли вам стихотворение?

- Какое настроение оно создает? Как бы вы его прочитали?

V . Физкультминутка

---

Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 162; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!