Работа с иллюстрациями учебника
С. 95.
· Open your books at page 95, please. Look at the man in picture 1. What’s he doing? Where do you think he’s from?
(Ученики высказывают свои мнения.)
· What page is the picture from? (ft's from page 101.)
· What city are you going to read about?
(Ученики высказывают свои предположения.)
· Let’s go back to page 95. Do you know the building in picture 2? Where is it? (ft's St Basil’s Church in Moscow.)
(Учитель предлагает ученикам кратко рассказать, что им известно об этом соборе.)
· What page is the picture from? (ft's from page 96.)
· Read the unit title. What do you expect the unit to be about?
(Ученики высказывают свои мнения.)
· Where are the people in picture 3? (/ think they are at a hotel.)
· What page is it from? (It's from page 102.)
· What are you going to learn in this section?
(Ученики высказывают свои мнения.)
· Now let’s find the page numbers for the things in the list: a letter, weather symbols, an email, a brochure.
(Ученики самостоятельно находят и записывают номера страниц, а затем все вместе проверяют.
Keys: a letter (р. 96, 100), weather symbols (р. 98), an email (р. 100), a brochure (р. 103).)
· Read the list of the topics you will listen, read and talk about in this module.
(Один из учеников читает список тем вслух. Учителю следует убедиться, что учащиеся понимают значение слов и словосочетаний. Аналогично ученики знакомятся с задачами, которые им предстоит решить в ходе работы над модулем, с грамматическим и фонетическим материалом, а также с перечнем умений, которыми им предстоит овладеть. Затем учитель объясняет, какие письменные и проектные работы учащиеся будут выполнять в данном модуле.)
II. Фонетическая разминка
Упр. 9 (с. 97).
· Open your books at page 97.
(Ученики слушают аудиозапись и повторяют слова хором, затем с помощью учителя формулируют правила чтения и выполняют задание на доске.)
|
|
|
· Add 3 or 4 words with the same reading rule to each line.
1. fun, but...
2. month, onion...
3. double...
(Ученики называют слова и записывают их на доске, затем читают хором и индивидуально.)
II. Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 1 (с. 96).
· Look at the pictures and say what you can do when you are on holiday.
(Учащиеся читают вслух подписи к картинкам, а затем — вопросы упражнения. Следует убедиться, что все ученики понимают вопросы. После этого учащиеся читают образец и обсуждают вопросы в парах. Несколько учеников отвечают на вопросы перед классом.
Предполагаемый ответ:
Last summer I was in Kazan. We went sightseeing, visited the water park. This summer I would like to go on holiday to the Black Sea. I want to taste local food and swim in the sea.)
Упр. 2a (c. 96).
(Ученики отвечают на вопросы.
Keys: The letter is about Lucy’s holiday. Lucy and her family are in Russia.)
Упр. 2b (c. 96).
(Учащиеся читают текст и выполняют задание, затем слушают аудиозапись и проверяют свои ответы.
Keys: 1 - № 4; 2 - № 1; 3 - № 3; 4 - № 2.)
Упр. 3 (с. 96).
(Учащиеся читают текст еще раз, самостоятельно выполняют задание, а затем все вместе проверяют.
Keys: 1 — on holiday in Moscow; 2 — the Kremlin, Red Square, St Basil’s Church, Lenin’s Tomb, the Pushkin Museum of Fine Arts and the State History Museum; 3 — too tiring; 4 — visit the GUM department store.)
Упр. 4(c. 97).
|
|
|
(Учащиеся читают текст еще раз, находят предложения, в которых Люси выражает свои чувства и эмоции, и читают их вслух.
Keys: We’re already excited! The city is terrific. Isn’t it wonderful?)
II. Инструктаж по выполнению домашнего задания
· Open your workbooks at page 59.
(Учитель объясняет, как выполнять упр. 1 и 2.)
· If there is anything you don’t understand, ask now.
(Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики —
в дневниках:
WB: Ex. 1, 2 (р. 59).)
II. Подведение итогов урока
· Do you know what Module 10 is about?
· Can you talk about holiday activities?
(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)
· That’s all for today. Goodbye! (Goodbye!)
Урок 9 7. Holiday plans
Цели: создать условия для отработки грамматической конструкции to be going to (планы на будущее); способствовать развитию навыков аудирования с выборочным пониманием услышанного, навыков продуктивного письма.
Оборудование: иллюстрации по теме урока.
Ход урока
I. Организационный момент
· Good morning, boys and girls! (Good morning, teacher!)
· How are you?
· Let’s check to see who is here.
II. Актуализация знаний
Проверка домашнего задания
(Учитель организует взаимопроверку выполнения заданий в рабочей тетради. Ответы записаны на доске.)
Упр. 1 (с. 59).
АЗ, В4, С2, D1.
Упр. 2 (с. 59).
1А, 2С, ЗВ, 4С, 5В, 6С, 1C, 8А.
III. Работа по теме урока
Работа по учебнику Упр. 5а (с. 97).
|
|
|
Today we’re going to talk about plans and intentions.
(На доске записаны слова.)
plans for the future — планы на будущее intentions/ambitions for the future — намерения
(Ученики читают вслух предложения в упражнении и отвечают на вопрос.
Keys: 1 — intentions/ambitions; 2 — plans.
Учащиеся с помощью учителя формулируют правила употребления грамматической конструкции to be going to для обозначения планов на будущее. Учитель демонстрирует соответствующий раздел в грамматическом справочнике на с. GR6.)
Упр. 5Ь (с. 97).
(Ученики делятся на группы по три-четыре человека, каждая группа составляет список мест для посещения. Затем представитель от каждой группы рассказывает о планах семьи Люси.
Keys: They’re going to visit the Kremlin, Red Square, St Basil’s Church, Lenin’s Tomb, the Pushkin Museum of Fine Arts and the State History Museum. They’re going to visit the Bolshoi Ballet Theatre and the GUM department store.)
Упр. 6, 7 (c. 97).
(Учащиеся выполняют задания в парах. После выполнения каждого упражнения несколько пар учеников разыгрывают минидиалоги перед классом.)
Упр. 8 (с. 97).
(Следует убедиться, что все ученики понимают вопросы и то, что изображено на картинках. Учащиеся слушают аудиозапись, самостоятельно выполняют задание, а затем все вместе проверяют.
KeysAK, 2В, ЗС.)
Упр. 10 (с. 97).
(На доске развешаны иллюстрации с изображением Санкт- Петербурга (или другого туристического города) и записаны словосочетания.) go sightseeing
|
|
|
visit the Hermitage Museum
enjoy the White Nights
listen to music and dance by the Neva river
visit Peterhof
· Imagine you’re on holiday in St Petersburg. What are you going to do there?
(Учащиеся рассказывают о своих планах. Затем учитель объясняет задание. Ученики пишут письмо в тетрадях для письменных работ (могут закончить дома).)
IV. Инструктаж по выполнению домашнего задания
· Open your workbooks at page 59.
(Учитель объясняет, как выполнять упр. 3 и 4.)
· If there is anything you don’t understand, ask now.
(Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики —
в дневниках:
WB: Ех. 3, 4 (р. 59).)
V. Подведение итогов урока
· Can you talk about your plans and intentions?
· Can you write a letter to a friend about holiday plans?
(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)
· That’s all for today. Goodbye! (Goodbye!)
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 208; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!