I don’t have to /needn ’t work on Saturday.
(Учитель предлагает ученикам прочитать соответствующий раздел в грамматическом справочнике на с. GR5.)
3. Работа по учебнику Упр. 4 (с. 80).
(Учащиеся читают предложения и отвечают на вопрос:
· You have to pay the rent on time. It’s necessary.
· You don't have to / needn't bring your own bedsheets. It's not necessary.)
Упр. 5 (c. 80).
(Учащиеся читают образец и составляют свои предложения. Keys: You don’t have to / needn’t wear a uniform. You have to wake up early. You have to keep the campsite clean. You don’t have to / needn’t make your beds. You don’t have to /needn’t wash your clothes.)
Упр. 6a (c. 80).
(Ученики составляют и разыгрывают в парах диалог. Учитель напоминает учащимся, что для более естественного звучания диалога следует использовать междометия. Несколько учеников разыгрывают диалог перед классом.
Предполагаемый диалог:
· Well, Max. This is your tent. Now, remember, there are some rules. You have to keep your tent tidy. You have to keep the campsite clean.
· Ah, 1 see. Do I have to wear the uniform?
· No, you needn’t wear a uniform.
· Do I have to cook?
· You don’t have to do any cooking. You needn’t make your bed.
· Oh, that’s great!
· And you don’t have to / needn’t wash your clothes.
· When do we get up?
· You have to wake up early, at 6 am.
· Erm... OK. Thank you.)
IV. Инструктаж по выполнению домашнего задания
· At home write a list of campsite rules.
(Учащиеся выполняют задание в тетрадях для письменных работ.)
· Open your workbooks at page 49.
(Учитель объясняет, как выполнять упр. 1 и 2.)
· If there is anything you don’t understand, ask now.
(Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики — в дневниках:
SB: Ex. 7 (р. 80); WB: Ex. 1, 2 (р. 49).)
V. Подведение итогов урока
· Can you show absence of necessity?
· Can you talk about campsite rules?
|
|
|
· Can you write them?
(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)
· That’s all for today. Goodbye! (Goodbyef)
Урок 80. Culture Corner: Building Big
Цель: способствовать развитию навыков чтения, монологической речи и продуктивного письма.
Оборудование: иллюстрации по теме урока.
Ход урока
I. Организационный момент
· Good morning, everyone! (Goodmorning, teacherf)
· How are you?
· Is anyone away?
II. Актуализация знаний
Проверка домашнего задания
(Учащиеся сдают тетради для письменных работ на проверку. Учитель организует взаимопроверку выполнения заданий в рабочей тетради. Ответы записаны на доске.)
Упр. 1 (с. 49).
IF, 2F, ЗТ, 4F, 5F, 6Т.
Упр. 2 (с. 49).
2 — doesn’t have to; 3 — have to; 4 — needn’t; 5 — have to; 6 — have to; 7 — has to; 8 — have to.
III. Работа по теме урока
1. Вводная беседа
(Учитель организует беседу.)
· What is the most beautiful (important, famous) building in our city/town?
· What are the most beautiful (important, famous) buildings in our country?
· What buildings are the symbols of the cities/countries?
2. Работа по учебнику Упр. 1 (с. 81).
(Ученики повторяют названия стран и зданий за учителем.
Keys: France — 3; Malaysia — 2; USA — 1.)
· What is so special about these buildings? (They are all very tall buildings.)
The Eiffel Tower is an iconic structure found in Paris, France. It stands at 324 metres tall and is visited by huge numbers of tourists every year. This photo shows the Eiffel Tower set against a blue sky on a beautiful day in Paris.
This photo is taken from the ground looking up at the impressive Petronas Towers in Kuala Lumpur, Malaysia. The twin buildings were once the tallest in the world but still remain among the tallest. They reach an incredible 452 metres in height and feature 88 floors.
|
|
|
Упр. 2a (c. 81).
(Учащиеся читают заголовок и высказывают свои предположения относительно содержания текста, затем читают текст в сопровождении аудиозаписи и проверяют свои ответы.
Key: The text is about the Empire State Building.)
Упр. 2b (c. 81).
(Учащиеся читают текст еще раз и самостоятельно выполняют задание, а затем все вместе проверяют.
ATeys.lDS, 2R, 3W, 4W.
Ученики слушают аудиозапись еще раз, а затем читают вслух предложения, в которых есть числа.)
Упр. 3 (с. 81).
(На доске записаны прилагательные.)
old beautiful
older more beautiful
the oldest the most beautiful
· Which adjectives are in the superlative? (The oldest, the most beautiful.)
(Учащиеся читают текст и выделяют прилагательные в превосходной степени.
Keys: the tallest, the largest (Empire State Building), the fastest (lift), the best (view), the most historic (Empire State Building).
Ученики читают предложения с этими прилагательными вслух.)
Упр. 4 (с. 81).
(Учащиеся называют факты, которые они запомнили. Чтобы помочь ученикам, учитель может записать на доске ключевые слова.)
where how tall
when was it built what is inside lifts
Упр. 5 (c. 81).
(Учитель демонстрирует фотографии с изображением самых известных зданий нашей страны (the Kremlin, St Basil’s Cathedral, Winter Palace, Peter and Paul Fortress, Cathedral of St Sophia, Moscow International Business Centre, etc.) и на примере описания здания Московского университета объясняет, как выполнять задание.)
|
|
|
Name: Moscow State University
City: Moscow
Height: 240 m
Number of floors: 36
When built: 1953
Type: University Building
What a visitor can do/see there: enjoy a spectacular view of the city
The Moscow State University is one of the tallest buildings in Moscow. It is 240 metres high, it has got 36 floors and it was built in 1953. The building is a teaching block with four big wings of student accommodation. Visitors in Moscow shouldn’t miss the opportunity to enjoy a splendid view of the city from the top of the Moscow State University Building.
IV. Инструктаж по выполнению домашнего задания
· For your homework choose a famous building in our country. Make a factfile, then write a short text about the building.
· Open your workbooks at page 50. Look at the text and pictures. Is it an invitation, a brochure, or a postcard? (It’s a brochure.)
(Учитель объясняет, как выполнять упр. 1.)
· If there is anything you don’t understand, ask now.
(Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики —
в дневниках:
SB: Ex. 5 (р. 81); WB: Ex. 1 (р. 50).
Индивидуальное задание: несколько учеников подбирают фотографии животных Московского зоопарка и готовят краткую справку о них.)
V. Подведение итогов урока
· Can you talk about the Empire State Building?
· Do you know how to write a short text about a famous building? (Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)
· That’s all for today. Goodbye! (Goodbye!)
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 218; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!