Урок 50. English in Use: Ordering flowers.
Extensive Reading: Through the Looking Glass
Целы способствовать развитию навыков диалогической речи в рамках изучаемой темы, навыков аудирования и чтения, фонематического слуха, произносительных и лексических навыков.
Оборудование: иллюстрации по теме урока.
Ход урока
I. Организационный момент
· Good morning, boys and girls! (Good morning, teacher!)
· How are you?
· Let’s check to see who is here.
II. Актуализация знаний
Проверка домашнего задания
(Учитель организует взаимопроверку выполнения заданий в рабочей тетради. Ответы записаны на доске.)
Упр. 1 (с. 32).
1А, 2D, ЗВ,4С.
Упр. 2 (с. 32).
1 — spring; 2 — decorate; 3 — hair; 4 — rice; 5 — displays; 6 — dragons; 7 — drums.
III. Фонетическая разминка
Упр. 5 (с. 52).
· Open your books at page 52.
(Ученики слушают аудиозапись и самостоятельно выполняют задание, а затем все вместе проверяют.
Keys: 1 — brick; 2 — die; 3 — hire; 4 — now; 5 — met; 6 — ride; 7 — soon. Ученики слушают аудиозапись еще раз и повторяют слова хором.)
The words break and brake sound similar but their spelling is different.
(Учитель записывает слова на доске с транскрипцией.)
There are many such words in the English language. Be careful when you write or hear them.
(Учащиеся с помощью учителя называют значение одинаково звучащих слов.
Keys: break — a period of time when you stop working in order to rest, eat, etc.; brake — a device in a vehicle that makes it stop;
dear — used when speaking to someone you love; deer— a large wild animal that can run very fast, eats grass and has horns;
hear — to know that a sound being made using your ears; here — the place where you are;
know — to have information about something; no — a negative reply, the opposite of “yes”;
meat — the flesh of animals and birds eaten as food; meet — to see and talk to somebody for the first time; to see somebody at an arranged place;
|
|
|
red — the colour of blood; read — the past tense of the verb “read”; sun — the large bright object in the sky that gives us light and heat and around which the Earth moves; son — someone’s male child.
IV. Работа по теме урока
1. Работа по учебнику
Упр. 1 (с. 52).
(Ученики повторяют названия цветов хором за учителем, затем отвечают на вопросы.)
· Can you name other flowers in English?
(Учитель показывает картинки с наиболее распространенными цветами, например: snowdrops, lilies, forget-me-not, lilac и т. д.)
· What flowers do you like most?
· When do people offer flowers in our country?
· What flowers do you usually offer?
Упр. 2 (c. 52).
(Ученики читают предложения вслух. Учитель объясняет значение незнакомых выражений. Учащиеся самостоятельно выполняют задание, а затем все вместе проверяют.
Keys:
Shop assistant: When would you like us to send them? Would you like to include a card? That will be £40 including delivery.
Customer: I’d like to send some flowers, please. A dozen red roses.)
Упр. 3 (c. 52).
(Следует убедиться, что все ученики понимают, что нужно писать в каждом пункте бланка заказа. Учащиеся слушают аудиозапись и самостоятельно выполняют задание, затем читают текст диалога и проверяют свои ответы.
Keys:
Flower Type: rose
Quantity: a dozen
Name: Ms Laura Johnson
Full Address: 25 Blackheath Green, London
Price: £40
Учитель задает вопросы.)
· When does the customer want to send the flowers? Why? {He wants to send the flowers on the lfh of February. It’s St Valentine’s Day.)
|
|
|
· Does he want to include a card? (Yes, he does. He has it ready.)
(Учащиеся слушают аудиозапись еще раз и читают диалог
по ролям. Несколько учеников разыгрывают диалог перед классом.)
Упр. 4 (с. 52).
(Учитель объясняет задание. Ученики составляют и разыгрывают диалоги в парах. Учитель помогает по мере необходимости.)
· Now I’ll invite a pair to act out their scene in front of the class.
(Несколько пар учеников разыгрывают диалоги перед классом.)
· For your homework act out similar dialogues in pairs and record yourselves.
2. Беседа
(Ученики вместе с учителем читают июбсуждают текст в рубрике Study Skills. Затем учитель задает классу вопросы.)
· Do you like reading?
· How much do you read out of school?
· Do you read any English books or magazines? What are they?
· Do you feel that reading outside class helps you improve your English?
3. Работа по учебнику
Упр. la (c. 53).
(Учащиеся по очереди отвечают на вопросы.)
Упр. lb (с. 53).
(Ученики читают текст и проверяют ответы на вопросы.
Keys: I — She is a girl that goes to a strange place called Wonderland. 2 — Fictional. 3 — Lewis Carroll. 4 — He’s an egg with a nose and a mouth.)
Упр. 2a (c. 53).
(Учитель объясняет значение слова skim.)
То skim through the text means to read it quickly and get the main ideas.
· Skim through the dialogue and say what Alice and Humpty Dumpty are talking about.
(Ученики самостоятельно читают диалог и отвечают на вопрос: They're talking about unbirthday presents.)
· What does it mean? (You get unbirthday presents when it isn't your birthday.)
(Учитель записывает на доске слово unbirthday и выделяет приставку.)
|
|
|
· When do we use the prefix w«-? (We use this prefix when we form words with the opposite meaning.)
Упр. 2b (c. 53).
(Ученики выполняют задание на доске и в тетрадях.
Keys: unfriendly, unhappy, unlucky, unkind, unreal.
Ученики повторяют слова хором за учителем и индивидуально, а затем составляют с ними словосочетания, например: ап unfriendly boy, an unhappy day ит.д.)
Упр. 3 (с. 53).
(Ученики читают текст в сопровождении аудиозаписи и отвечают на вопросы.
Keys: I — It’s a cravat. 2 — No, it isn’t. 3 — It’s a present from the White King and Queen. 4 - He likes them because he can receive 364 a year instead of just one on his birthday.
После этого учитель задает вопросы.)
· Do you find this passage interesting? f s it funny?
· Would you like to read the book Through the Looking Glass?
V. Инструктаж по выполнению домашнего задания
· When are your family members’ birthdays?
(Ученики по очереди отвечают на вопрос, называя одного или двух членов семьи.
Предполагаемые ответы:
SI: Му mum’s birthday is on the 4th of December.
S2: My brother’s birthday is on the 25th of May.)
· Do you know what your family members want to get on their birthdays?
(Ученики высказывают свои предположения. Учитель объясняет, как выполнять упр. 4 на с. 53. Дома ученики выполняют задание в тетрадях для письменных работ.)
· If there is anything you don’t understand, ask now.
(Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики —
в дневниках:
SB: Ex. 4 (р. 52); Ex. 4 (р. 53).)
|
|
|
VI. Подведение итогов урока
· Do you know how to order flowers?
· Can you make a list of presents for your family?
(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)
· That’s all for today. Goodbye! (Goodbye!)
Урок 51. Progress Check 5
Цель: организовать деятельность учащихся по повторению языкового материала модуля 5.
Оборудование: карточки с индивидуальным домашним заданием.
Ход урока
I. Организационный момент
· Good morning, everyone! (Good morning, teacher!)
· How are you?
· Is anyone away?
II. Актуализация знаний
Проверка домашнего задания
(Учитель собирает тетради д ля письменных работ на проверку. Учащиеся по очереди разыгрывают диалоги перед классом.)
· Let’s discuss whose play was the most interesting.
(Ученики высказывают свои мнения.)
III. Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 1 (с. 54).
We’ll spend today’s lesson preparing for a test.
(Учащиеся самостоятельно выполняют задание, а затем все вместе проверяют. За каждый правильный ответ ученик получает 2 балла.
Keys: 1 — make; 2 — do; 3 — do; 4 — make; 5 — do; 6 — make; 7 — do.
Учитель предлагает ученикам, допустившим ошгйбки, выписать соответствующие слова из раздела Word List (с.WL5) и еще раз выполнить упр. 1 в учебнике (с. 46) и упр. 1 в рабочей тетради (с. 29).)
Упр. 2 (с. 54).
(Учащиеся самостоятельно выполняют задание, а затем все вместе проверяют. За каждый правильный ответ ученик получает 4 балла.
Keys: lc, 2а, 3b, 4е, 5d, 6g, 7f.
Учитель предлагает ученикам, допустившим ошибки, выписать соответствующие слова из раздела Word List (с. WL5)и выучить их.)
Упр. 3 (с. 54).
(Учащиеся самостоятельно выполняют задание, а затем все вместе проверяют. За каждый правильный ответ ученик получает 6 баллов.
Keys: 1 — fun, up; 2 — over, in; 3 — round, out.
Учитель предлагает ученикам, допустившим ошибки, выписать соответствующие слова из раздела Word List (с. WL5)и еще раз выполнить в учебнике упр. 4 (с. 49).)
Упр. 4 (с. 54).
(Учащиеся самостоятельно выполняют задание, а затем все вместе проверяют. За каждый правильный ответ ученик получает 4 балла.
Keys: 1 — A: What is Lizzie doing right now? B: She’s making tea.
2. — A: You aren’t watching the fireworks! B: I’m taking some pictures as well.
3. — A: Are the twins cutting the bread?
Учитель предлагает ученикам, допустившим ошибки, еще раз прочитать соответствующий раздел в грамматическом справочнике в конце учебника (с. GR4) и выполнить в рабочей тетради упр. 1—8 (с. 33—34).)
Упр. 5 (с. 54).
(Учащиеся самостоятельно выполняют задание, а затем все вместе проверяют, читая мини-диалоги в парах. За каждый правильный ответ ученик получает 4 балла.
Keys: 1 — I don’t like them. 2 — Nothing special. 3 — Not bad at all. 4 — It’s awful. 5 — Who are they for?)
· Count your points, please. Who’s got 100 points?
(Учащиеся подсчитывают набранные баллы, и учитель отмечает детей, набравших наибольшее их количество. Затем учитель раздает карточки с индивидуальным домашним заданием для каждого ученика.)
IV. Подведение итогов урока
· Read the statements in the section Now I can ... . Tick the statements which are true for you.
(Ученики отмечают соответствующие утверждения, а затем отвечают на вопросы учителя (поднимают руки при утвердительном ответе).)
· Can you talk about festivals or celebrations?
· Can you ask for or express your opinion?
· Can you talk about actions happening now?
· Can you write an invitation card?
· Can you write a short description of a scene?
· Can you write or make a speech about a special day?
· Can you make a webpage to advertise an annual event in your school?
(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)
· That’s all for today. Goodbye! (Goodbye!)
Урок 52. Test 5
Цель: проверить, как учащиеся усвоили языковой материал модуля 5.
Оборудование: копии контрольных заданий.
Ход урока
I. Организационный момент
· Good afternoon, boys and girls! (Good afternoon, teacher!)
· How are you?
· Let’s see if everyone is here.
II. Работа по теме урока
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 227; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!