Выполнение контрольной работы
(Учащиеся выполняют контрольную работу № 4 из сборника контрольных заданий Spotlight Test Booklet 6. Учитель также может предложить ученикам контрольные задания, приведенные ниже (2 варианта).)
Вариант 1
1. Put the verbs in brackets into the Present Simple form. Then answer the questions.
Mike’s favourite day (1. be)... Saturday. He usually (2. get up)... at 9 o’clock in the morning. He (3. have)... breakfast and (4. go)...jogging in the park. After that he (5. play)... soccer with his friends. At noon Mike and his family (6. have)... lunch. They usually (7.eat)... meat with vegetables. In the evening Mike (8. watch)... TV. He (9. not/like)... listening to music. He sometimes (10. visit)... his grandparents in the country.
Questions
1. Does Mike get up early on Saturday morning?
2. Do Mike’s friends play soccer?
3. Do Mike’s grandparents live in the city?
2. Choose the correct word.
1. Do you wake down/up at half past six in the morning?
2. Don’t worry with/about the test. It’s easy.
3. Let’s find out/of how many people like reality shows.
4. I put o/j/o#"this coat when it’s cold.
5. He spends his money on/in his mobile apps.
3. Use the sentences to complete the dialogue.
Would you like to join me?
Count me in!
I think so, why?
What about a new comedy, then?
A: Are you free on Friday evening?
В: (1)...
A: There’s a pop concert in the club. (2)...
B: Well, pop music is not really my thing.
A: (3)...
B: That’s a great idea! (4)...
4. Put the words in the correct order and write full sentences.
1. comics/do/read/how often/you?
2. watch/every/we/the nine o’clock news/night.
3. goes/Katie/to/late/always/bed.
4. the radio/your/listen/does/friend/to?
5. every/day/buy/He/magazines/doesn’t.
6. at/I/have/never/breakfast/school.
Вариант 2
1. Put the verbs in brackets into the Present Simple form. Then answer the questions.
Mike’s favourite day (1. be)... Saturday. He usually (2. get up)... at 9 o’clock in the morning. He (3. have)... breakfast and (4. go)...jogging in the park. After that he (5. play)... soccer with his friends. At noon Mike and his family (6. have)... lunch. They usually (7.eat)... meat with vegetables. In the evening Mike (8. watch)... TV. He (9. not/like)... listening to music. He sometimes (10. visit)... his grandparents in the country.
|
|
|
Questions
1. Does Mike go jogging in the park?
2. Do Mike and his family eat pizza for lunch?
3. Does Mike listen to music in the evening?
2. Choose the correct word.
1. Do you go out/on with your friends in the evenings?
2. They like listening at/to music while walking.
3. Your favourite drama is on/in TV tonight.
4. When does she leave for/to school?
5. What do you like of I about being a teenager?
3. Use the sentences to complete the dialogue.
I’m afraid I can’t go to the cinema tonight.
Hope you feel better soon.
We’ll do it some other time.
How are you?
A: Hi, Max, it’s Kevin.
B: Kevin, hi. (1)...
A: Not that well, actually. (2)...
B: Don’t worry about that. (3)...
A: How about Sunday then?
B: That would be great. (4)...
A: Thanks.
4. Put the words in the correct order and write full sentences.
1. do/like/classmates/what/your/on/watching/TV?
2. for coffee/on/I/my/Saturday/meet/friends.
3. bed/Dave/go/doesn’t/to/early.
4. your/watch/does/talk shows/mum/often?
5. day/Laura/an English lesson/every/has.
6. in/they/the moming/don’t/email/check.
(Keys:
Вариант 1
1. 1 — is; 2 - gets up; 3 - has; 4 — goes; 5 - plays; 6 - have; 7 - eat; 8 — watches; 9 — doesn’t like; 10 — visits.
Questions: 1 — No, he doesn’t. 2 — Yes, they do. 3 — No, they don’t.
2. 1 — up; 2 — about; 3 — out; 4 — on; 5 — on.
3.1 — I think so, why? 2 — Would you like to join me? 3 — What about a new comedy, then? 4 - Count me in!
4. 1 — How often do you read comics? 2 — We watch the nine o’clock news every night. 3 — Katie always goes to bed late. 4 — Does your friend listen to the radio? 5 — He doesn’t buy magazines every day. 5 — 1 never have breakfast at school.
Вариант 2
1. 1 — is; 2 — gets up; 3 — has; 4 — goes; 5 — plays; 6 — have; 7 — eat; 8 — watches; 9 — doesn’t like; 10 — visits.
Questions: 1 — Yes, he does. 2 — No, they don’t. 3 — No, he doesn’t.
2. 1 - out; 2 — to; 3 — on; 4 — for; 5 - about.
3. 1 — How are you? 2 — I’m afraid I can’t go to the cinema tonight. 3 — We’ll do it some other time. 4 — Hope you feel better soon.
|
|
|
4. 1 — What do your classmates like watching on TV? 2 — On Saturday I meet my friends for coffee. 3 — Dave doesn’t go to bed early. 4 — Does your mum often watch talk shows? 5 — Laura has an English lesson every day. 6 — They don’t check email in the morning.)
III. Подведение итогов урока
— Have you all finished? Leave your worksheets on my desk as you go out.
(Ученики сдают работы на проверку.)
Today I’m not going to set you any homework.
Module 5. FEASTS
Планируемые результаты
Личностные
1. Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка; развитие стремления к самосовершенствованию в данной предметной области.
2. Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в паре (группе); установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке.
3. Знание правил поведения; овладение культурой речи.
4. Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию; развитие стремления к совершенствованию речевой культуры в целом.
5. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности.
6. Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; развитие стремления к лучшему осознанию культуры своего народа, готовности содействовать ознакомлению с ней представителей других культур.
|
|
|
7. Знание правил вежливого поведения; овладение умением выражать эмоции и чувства адекватно.
8. Воспитание ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей к самореализации средствами английского языка.
9. Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
10. Развитие эстетического сознания в процессе ознакомления с художественным наследием народов мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные
Коммуникативные
1. Запрашивать и давать необходимую информацию; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
2. Вести диалог этикетного характера в ситуации бытового общения.
3. Читать текст с целью поиска конкретной информации.
4. Устанавливать рабочие отношения; эффективно взаимодействовать с учителем и сверстниками; способствовать продуктивной кооперации.
5. Проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке.
|
|
|
6. Развивать коммуникативную компетенцию.
Регулятивные
1. Развивать мотивы и интересы познавательной деятельности.
2. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно.
3. Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения; выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
4. Оценивать правильность решения учебной задачи.
5. Осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке.
6. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок.
Познавательные
1. Использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных задач.
2. Создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.
3. Выделять и фиксировать в тексте нужную информацию.
4. Осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.
5. Выполнять логические действия сравнения, анализа, обобщения.
6. Овладевать исследовательскими учебными действиями, в том числе навыками работы с информацией.
7. Овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии.
Предметные
1. Уметь употреблять глаголы таке и do в различных словосочетаниях.
2. Уметь употреблять грамматическое время Present Continuous.
3. Уметь описывать сюжетную картинку.
4. Уметь писать пригласительную открытку.
5. Уметь описывать подготовку к празднику и само событие.
6. Уметь спрашивать мнение собеседника о праздничных событиях и высказывать свое мнение.
7. Овладевать навыками чтения и аудирования.
8. Уметь воспринимать на слух, читать и понимать несложный аутентичный текст, содержащий некоторое количество неизученных языковых явлений.
9. Овладевать произносительными навыками и навыками чтения вслух.
Урок 4 3. Festive time
Цели: познакомить учащихся со структурой и содержанием модуля 5 учебника; способствовать развитию лексических навыков по теме «Праздничные приготовления», навыков чтения.
Оборудование: иллюстрации по теме урока.
Ход урока
I. Организационный момент
· Good afternoon, boys and girls! (Good afternoon, teacher!)
· How are you?
· Is everybody here?
II. Знакомство с содержанием модуля
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 208; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!